关于农村留守儿童“体育救助体系”建立必要性思考——基于委内瑞拉“音乐救助体系”启示

河南大学体育学院，河南 开封　475000



关于农村留守儿童“体育救助体系”建立必要性思考——基于委内瑞拉“音乐救助体系”启示

Reflection on the Necessity of Establishing Sports Assistance System for Left-behind Children in Rural Areas ——Based on the Enlightenment of EL-Sistema in Venezuela

河南大学体育学院，河南 开封475000

刘雪剑，陈熙

1问题的提出

随着近些年来我国区域经济水平发展不均衡、城乡之间人口流动障碍被打破、农村人多地少等现象的日益凸显，越来越多的农村剩余劳动力选择外出打工以增加家庭收入。农民进城务工为推动我国经济社会发展提供了重要动力，是我国城市现代化建设不可或缺的力量，但伴随产生的是农民工进城之后留在家里子女的教育问题成为近些年来表现突出的社会矛盾。农民工父母与孩子聚少离多，起不到其监护人的作用，而主要承担留守儿童成长阶段任务的隔代教育又出现诸多不如人意的问题，直接导致留守儿童的心理、学习、生活等各方面出现错误偏离。农民工进城为社会现代化做出了巨大贡献，与之相对应的是其子女教育问题需要社会各个层面保驾护航。体育作为教育活动的表达形式之一，面对当今我国农村留守儿童所出现的诸多问题，如何将体育作为一种解决手段，担负起教育过程中的重要角色，这一关键问题值得我们深思。

委内瑞拉“音乐救助体系”发展已四十余年，从其建立之初的目的与目前所获得的成果，无不让世人惊奇。通过这一体系使得更多贫困的、问题的少年儿童逐步走上正轨，并源源不断地培养出杰出的音乐家。对于我国农村留守儿童体育发展的启示在于，对于农村留守儿童的关爱并不仅局限于金钱与物资，构建促进留守儿童身心健康的体育教育体系，不仅可以解决许多社会问题，而且对于农村留守儿童终身体育概念的建立以及我国体育后备人才培养起到举足轻重的作用。

2“音乐救助体系”相关论述

2.1　成立背景

委内瑞拉作为发展中的南美洲国家，贫困人口率达75%以上。19世纪七十年代，因国家贫困原因导致的问题成为委内瑞拉面临的重大社会困难，青少年也不断遭受非健康环境的侵害。因为“音乐救助体系”的建立，让整个国家获益颇丰。“音乐救助体系”开展四十年来，使得委内瑞拉不仅取得了世界瞩目的古典音乐教育方面的成就，而且更突出的是解决了无数贫困儿童少年成长过程中的教育问题。

“音乐救助体系”起始于1975年，旨在“用音乐解决社会问题”。体系成立之前，委内瑞拉全国只有两支交响乐团，能播放古典音乐的电台寥寥无几，交响乐固定听众只有几千人。建立体系之初并非为打造音乐人才，而是希望通过音乐让贫民窟儿童和问题少年远离毒品和犯罪，用音乐拯救孩子，避免他们误入歧途1。正是这一宗旨，让“音乐救助体系”得到了更多人的理解和认可，也确定其推广、发展、扩大的可能性。

2.2　发展成果

“音乐救助体系”经过不断发展完善，委内瑞拉现已有40余万青少年加入体系之中学习古典音乐，其中绝大多数为贫困儿童。他们原本对古典音乐一无所知，经过体系的培训，不少人成为蜚声世界的青年音乐家如培养出指挥家杜达梅尔，并且涌现优秀乐队，如成立了委内瑞拉国家青年交响乐团。如今，体系以非凡成就赢得了国际社会的普遍赞誉，被誉为“人类和平与进步的典范”。“音乐救助体系”在对抗贫困、远离毒品的征途中，探索出了一条切实可行的成功道路。

在过去的40年里，体系拯救了几十万个生活在贫困中的孩子，他们中许多人都曾流落街头，是音乐改变了他们的人生。体系除培养孩子们音乐技能外，更注重的是对音乐的兴趣和团结合作精神的培养并且通过乐队集训让孩子们产生强烈的归属感。体系不仅稳定了委内瑞拉国内环境、提升整体国民生活质量，更是因为这种庞大音乐分级教育体系，不断地培养出出类拔萃的古典音乐人才，这些通过体系培育出的音乐人才在学成之后对体系又起到了反哺的作用，源源不断地激发更多的儿童加入到体系之中。

3农村留守儿童与体育功能相关概述

3.1　农村留守儿童现状

据全国妇联调查显示，我国农村留守儿童数量已超6000万，而这个时期的儿童又处于身体发育、性格形成、知识积累的关键时期。由于留守儿童在其成长关键期父母监护缺失，直接导致他们生活、教育等各个方面受到严重影响，出现诸如感情缺失、道德失范、安全失去保障等问题。留守儿童的教育责任大多又落到外出打工者的父辈肩上，而隔辈教育又出现诸如由于孩子父母不在身边，产生重养轻教的现象；由于自身文化水平较低，难以承担起儿童的教育责任；由于家中缺乏劳动力，过早地要求与老人一起承担起农活的重任等问题。

与此同时，因为长期处于家庭环境的不完善，留守儿童的心理问题也令人担忧。他们对于亲情的渴望远远大于父母在身边的儿童，容易使其陷入渴望与现实的极大落差之中，表现为情感冷漠，内心封闭，不相信他人，对自己缺乏信心，甚至出现行为孤僻等性格上的缺陷和心理上的障碍。根据艾里克森的心理发展阶段，儿童期是孩子信赖感、依赖感、安全感、勤奋和自尊心形成的重要阶段，单亲或双亲长期远离儿童，必然会影响孩子的安全感、信赖感和依赖感及自尊心的形成，进而容易使孩子产生学习焦虑、人际焦虑、冲动倾向甚至身体症状。

3.2　体育功能对留守儿童的作用表现

体育功能分为本质功能和衍生功能(浅析体育对构建和谐社会的作用)，本质功能即其强身健体、愉悦身心之功能；衍生功能即人格培养、纪律养成、压力释放等适应社会新发展的功能补充。衍生功能是在本质功能基础上的提升，是体育本质功能的泛化，两者的相互补充、相互转化。

“德智皆寓于体”，健康的身体是人一切发展的基础。现代体育教育的意义已不仅是促进生长发育、增强体质,也不仅是锻炼身体、提高素质、掌握运动技能,而且需要培养终身从事体育的兴趣和习惯,改善生活方式、提高生活质量,以适应现代社会的需要。对于留守儿童来说，体育的本质功能能够促进其身体强壮、增强免疫力的同时，也能让其掌握一种或多种体育技能，养成体育兴趣。在其成长的重要阶段，通过体育锻炼来夯实身体基础，为学习、生活提供重要支持。

体育衍生功能则是对于儿童性格培养、安全意识建立、心理问题疏导等问题的解决手段。首先，体育讲求规则、纪律，这就要求在训练比赛全程，不得违反规则约定，不得破坏队内纪律，事事讲求合理合法。训练比赛过程中，强调团队观念，减少单兵作战，充分发挥整体作用。其次，建立起稳固的队友关系，一起面对成功与挫折，对于儿童来讲，体育功能的直接发挥对于树立时间概念、责任意识、团队意识具有重要作用。体育可以补充留守儿童家庭教育中性格培养、行为培养的缺位。然后留守儿童长期处于精神压抑、情感压抑等压力之中，需要一条合理宣泄的途径。体育作为一种“仪式化”的战争，所具有的竞争性让儿童在合理、可控的范围之内将压抑情绪释放。最后，体育本身作为一种交流手段，通过场下训练、场上竞技等形式，让留守儿童更多的参与到团队、组织中来，多与人交流、减少孤独自闭等影响健康成长的心理环境。

4“音乐救助体系”解读及对“体育救助体系“建立启示

4.1　两者学习群体构成及特征分析

委内瑞拉的“音乐救助体系”中学习群体主要是贫民窟儿童，这些原本天真的儿童随着与当地社会接触越来越深，极有可能走上犯罪道路。让他们参与到体系之中，用音乐教育与贫困作战。不论他们未来会或不会成为一名音乐家，但音乐带给他们的有益影响会改变他们的一生。

我国留守儿童大多数由外出打工者父辈代养，由于父母教育的缺位，缺少家庭团聚的关爱等因素导致大部分留守儿童在心理、行为方面表现出现障碍。“体育救助体系”的建立将使他们参与到体育活动中来，通过体育功能的发挥能够保障他们健康身心的成长。

4.2　“音乐救助体系”资金来源及启示

在“音乐救助体系”成立之初，倡导人通过成立“委内瑞拉全国青少年交响乐团国家基金会”筹集资金保障体系运行。经过几年时间发展，委内瑞拉政府开始每年投入的约 3000 万美元保证了体系90%的经费。此外，联合国教科文组织和美洲开发银行等国际组织也向体系提供资金持。

在“体育救助体系”初期，资金来源可以通过体育慈善基金或多种社会资源的资助以保障正常运行，起步之后需要政府部门进行主要经济保障。资金需要承担包括整体运营、农村场地器材配置、农村体育教师补助发放、留守儿童体育安全保障等各个方面任务。前期建立“体育救助体系”试验区，经过发展之后，需要政府加大对体系投资，逐渐扩大试验区范围并进行国内推广。

4.3　“音乐救助体系”师资力量及启示

“音乐救助体系”的师资来自委内瑞拉全国的1.5 万名专业音乐教师义务到各个培训中心为孩子们免费辅导。教师们将乐理、和声、节奏和演奏技巧用孩子们喜闻乐见的形式灵活巧妙地融进教学培训中，努力激发孩子们对古典音乐的兴趣和热情1。此外，“体系”内培养起来的演奏水平较高、学成归国的佼佼者回报“体系”，义务培训其他孩子，形成了“体系内人才辈出、良性发展的局面。

“体育救助体系”师资问题，首先加强对农村体育教师的岗位培训，逐渐使其能够承担起教学训练任务，这是保障体系建立并运行的中坚力量。然后需要招募大量志愿者，如安排寒暑期体院专业学生实习，体育爱好者进行志愿教育等形式。还需要体育明星加入到体系中，分区域代言特定地区“客座教师”，以明星效应带动区域体系建立完备，并勇于承担起该地区慈善资金吸引、志愿者招募等义务。

4.4　“音乐救助体系”教学形式、内容及启示

“音乐救助体系”中，孩子们两三岁起就可加入“体系”，“体系”不仅为孩子们免费提供演出服、辅导培训，还为每个孩子免费提供一件乐器。“音乐救助体系”编有完整的教学大纲，但每个中心可酌情灵活改编教案。根据不同水平，将古典名曲、民歌改编成各级教材，使孩子们从小就在耳濡目染中熟知旋律并不断加深对经典作品的体会和理解。

“体育救助体系”应根据本地区实际情况编制体系教学大纲，注重留守儿童兴趣培养及行为习惯的养成。基本目的是让他们掌握一项运动技能，并能够享受到体育带来的快乐。逐渐搭建各区域之间竞技比赛，不断提升儿童技术水平的同时，加强对外竞技水平交流。这样一来，体育对于体育后备人才培养也是起到极大推动作用。除根据本地区实际情况进行的体育项目外，也可根据本地区民族传统特色体育项目进行教学训练，不仅传承了祖祖辈辈的文化，也推动民族体育运动项目可持续发展。

5结语

“体育救助体系”是“音乐救助体系”结合我国社会现实而构建的，“体育”与“音乐”属于教育形式的不同展现手段，但归根结底都是教育促进。对于农村留守儿童的保护，精神层面更需要凸显。“体育救助体系”的建立将会对我国有以下促进作用：

1．成为解决留守儿童教育问题的手段之一。留守儿童问题是社会发展过程中不可规避的矛盾。他们精神上承受着的负担对成长极为不利，体系的建立能够加强对农村留守儿童健康成长的保障。

2．保护、传承区域特色体育项目。“体育救助体系”中的教学内容可根据本地区特色进行设定，对于民族特色体育形式的保护传承及可持续发展起到了重要支持。

3．保障体育后备力量建设。“体育救助体系”的建立，从某种程度来讲就是我国体育后备人才培养体系，通过正确引导，让更多儿童参与到体育中来，为国家体育潜在实力注入源源不断的力量。

4．扩大体育人口数量，促进社会健康发展。通过“体育救助体系”的建立与推广将会使越来越多的隐性体育人口实际化，减少生理、心理疾病，促进心理良性构建，有利于社会健康发展。

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School of Physical Education, Henan University, Kaifeng 475000, Henan, China.

Liu Xuejian，Chen Xi

摘要：运用文献法、比较分析法过对委内瑞拉“音乐救助体系”解读,进而对我国农村留守儿童“体育救助体系”建立的必要性进行思考。研究认为，政府和社会各界在解决农村留守儿童问题方向的努力，并非局限于金钱与物资的资助，搭建激发个体尊严、完善心理品德的平台更为灵活、长期、有效。建立“体育救助体系”对于促进留守儿童身心健康发展、加强体育后备人才培养、保护传承民族传统体育项目、扩大体育人口数量都起到良性作用。

关键词：留守儿童；体育救助体系；音乐救助体系；后备人才

Abstract:With methods of literature and comparative analysis, the paper reflects on the necessity of establishing sports assistance system for left-behind children in rural area through interpreting “EL-Sistema” in Venezuela. Research suggests that government and social efforts in solving the problems of left-behind children are not limited to money and material assistance. It is more flexible, enduring and effective to create a platform that arouses individual dignity and promotes psychological quality. Establishing sports assistance system will have positive role in promoting physical and mental healthy development of left-behind children, enhancing the cultivation of sports reserve talents, protecting and inheriting national traditional sports programs and enlarging sports population.

Key words:left-behind children; sports assistance system; EL-Sistema; reserve talents

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.02.058

中图分类号：G812

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)02-0137-3

作者简介：第一刘雪剑(1989-)，男，河南商丘人，在读硕士研究生，研究方向：体育教学。