高校体育与大学生社会理性的社会学透视

College Physical Education and College Students' Social

Rationality from the Perspective of Sociology

郭　权

Guo Quan



高校体育与大学生社会理性的社会学透视

College Physical Education and College Students' Social

Rationality from the Perspective of Sociology

郭权

作者单位：河南师范大学新联学院，河南 郑州450018

Xinlian College, Henan Normal University, Zhengzhou 450018, Henan, China.

高等教育是学校教育的末期，广大在校大学生通过前期学校教育，将要走进社会，高等教育是其成为社会公民的最后一段学校教育，是社会化角色和公民属性的塑造期和完成期，也是社会理性的改造期和成熟期。高校体育是高等教育的重要组成部分，高校体育包括高校体育教学、课余竞赛训练和其他校园体育活动，高校体育不同于高等教育其他学科，其具有开放性、实践性、及时反馈性等特点，对大学生的社会化改造和影响的重要的作用，亟待我们从业者和体育教育工作者提高认识和挖掘。提高高校体育认识的层次，摒弃低层次体育价值观和打破狭隘的身体体育观，发挥高校体育对大学生社会规范和社会定位等社会理性作用，对提高高等教育质量，培养具有公民精神和良好行为规范的合格社会主义建设者，具有理论和实践意义。

1研究对象与方法

1.1　研究对象

以高校体育教学、课余竞赛训练、校园体育活动为研究范围，对高校体育活动对大学生社会理性的影响进行社会学解析。

1.2　研究方法

以“高校体育”、“社会化”、“社会理性”等为关键词在中国知网和网络进行文献搜索，经过阅读，遴选符合本文研究范围的12篇期刊学术论文和3篇学位论文作为主要参考文献，通过文献资料分析高校体育活动所蕴含的社会理性价值和教育价值，对高校体育对大学生社会行为应该产生的积极影响进行逻辑推理，总结高校体育在增强大学生社会理性的作用，提出高校体育工作应该关注和改进的建议。

2高校体育对大学生社会规范的影响

2.1　高校体育实践的社会理性规训

进入工业文明以来，人类追求更多的自我解放，机械制造设备高度发达，愈加的精细化，工业机器人的出现充分体现了人类将身体从繁重的工业劳动中解放出来的愿望，目前我国广东和江浙地区已经出现无人化厂区运行和生产，人类生活将面临生活时区和工作时区的巨大调整变化。工业文明的发展必然要求工业制度的支持和保障，起源于西方的社会理性和社会伦理的架构用自己的规则组织每一个社会细胞，体育的发展也在社会改造的范畴之内。从最初的零散的、碎片的个人兴趣的游戏式、娱乐式体育，体育规则和发展规范将体育打造成全新严谨的系统。19世纪中叶以来，体育活动进入迅速发展时期，棒球、网球、篮球、排球等现在主流竞技项目先后被设计出来和推广，经过初期的自由发展，推广人和组织很快相继制定了统一规则，在短时期内集中出现诸多项目的发明和规则的统一，不应该是人类的偶然行为，其背后的推动力量便是符合工业要求的社会化改造。

现在学校体育和竞技体育一样，在工业文明的要求和规范下发展，而“伴随着工业文明进步的还有社会道德，这种社会道德要与工业文明具有一致性，是一种相互促进相互发展的关系”[1]。体育不再是毫无意义的消磨和浪荡，而是一种全新的身体教育和社会教育方式，体育在19世纪纳入到教育体系，学校体育应运而生，成为社会教育和社会文化的重要一部分。起初的体育运动被冠上“野蛮”、“暴力”、“粗野”等代名词，但当它们确立了规则时。这些规则就可以规训隐藏于青少年身体中的野性和暴力，使他们在运动场上不再像野蛮人一样，而必须要像现代文明人一样按照规则进行运动和安排战术组织，这些规则就成了一种文明的规训。

高校体育活动中尤其是课余竞赛活动中，大学生按照竞技体育规则组织课余体育活动，这是一种自觉加入社会规范以取得社会活动资格的内隐式行为，在课余竞赛中，各种体育项目的规则体系容不得侵犯和违反，否则就会收到规则相应的处罚。1862年，修订的《剑桥规则》规定足球只能用脚踢而不能用手打，这不仅将足球与橄榄球彻底区分开来发展，也用规则的形势规训了所有参加足球运动的人们，到今天，无论是什么比赛，无论是什么人参加，除了守门员外，参与足球比赛的人都知道手球犯规。大学生在各种项目的比赛中，一直处在这些规则代表的社会理性的规范和改造中，规则体系由开始的强迫改造，到最后参与的大学生会自觉良好的适应，在大学生的心理形成内隐的行为指令。对大学生身体和行为的规训，就是对未来社会主体的社会化改造，从身体层面进行约束和自我管理，是大学生社会行为规范的最直接起点和开端，规则的权利直接的体现在学校体育活动中。从另一方面说，体育规则就是社会规范和社会法律，大学生必须适应在规范和法律管理下充分的发挥自己的才能和智慧，并最终服务社会。遵守规则成为大学生社会行为前的必须理性，也成为他们行动发起时潜意识的自我管理和自我约束。现代社会对社会成员的理性规范和行为伦理要求，通过学校体育活动恰当而和谐的向大学生这一未来社会精英和主流成员进行很好的传达和改造。

3高校体育标准化背后的社会理性

3.1　标准化是平等价值观的体现

所谓的高校体育标准化主要是教学内容标准化、考核内容标准化、评价体系标准化等。从调查来看，我国高校体育课程目前有必修课、选修课等教学模式，不论是哪一种教学模式，每一个大学生在理论上都能平等的参加体育课堂，对于大学生来说，上课环境是一样的，上课内容因为有教学大纲、教学进度的规定，其标准化的方案施与到每一个大学生身上，《普通高等学校体育课程教学指导纲要》更是一个标准化的纲领性文件，由此，其评价标准又是统一的，至少在同一个班级里，每一个大学生都站在同一个标准体系下参加教学活动和考核评价，教学内容的技术动作和技能练习，对每一个同学来说都是平等的，不管来自哪里、什么民族、有过什么样经历、甚至也不管身体条件的差异，在教学和考评中完全要完成同样的内容，而且还因完成情况不同而做出及格、良好、优秀的区别，这应该视作一种原始的公平。尽管这样的公平是建立在所有的同学都具有一样的身体能力和条件这一假设上，尽管这一假设在现实中并不存在完全成立的情形，但这种同质性的要求和假设恰恰是社会对其成员的一种强制性量度，在大学生进入社会分工以后，不管什么学历什么民族、在同一个行业和工作岗位上，工作者唯一的评判参照就是完成工作的结果，相同形状、材质和性能的产品你生产了多少，相同的工作业绩任务，你完成了多少……。这些标准化的衡量忽略了被衡量对象的属性差异。现代教育的一个本质就是通过教育缩小受教育者个体之间的差异，在受教育者走进社会生产前假设他们具有了同质性，社会竞争也因此有了公平的象征意义。

4高校体育与社会理性筛选

量化是工业化语言，它是一种效率的衡量，社会生产通过明确的数量关系控制着每一步生产环节，量化语言构建工业社会评判体系，而且量化的工具越来越精细和精确，比如考勤机的应用和升级，还有各种人力资源管理测评量表。社会生产通过各种对生产者的量化进行社会分工和分配，比如工厂对不同年龄的求职者进行合适的分工，比如依照完成的业务量进行工资发放等。这些量化除了进行分工和分配外，还有着筛选优秀生产者的作用，通过量化的比较，优质的生产者和社会成员会被凸显出来，从而被遴选到社会分工和地位的上升通道。

体育活动的一个特征就是几乎每一项的练习和比赛，都必须经过数据化的对比和度量，田径里的远度项目、高度项目、时间项目，难美性项目、球类项目等，高校体育竞赛，如运动会、健康标准测试、校园联赛等，通过精确的数据采集手段和工具，运动员的技术、力量等等运动能力最后都会变成数据进行评价和考量定位，这些体育活动通过直观的数字结果对体育竞赛参与者进行成绩排列，成绩列前的获得奖励，名誉知名度等隐形效益也与获得成绩的数据成积极关系，而另一部分没有数据量化优势的同学只能接受默默无闻。社会公民如果要想获得更多的收入资源和荣誉，就要努力克服自身局限，不断的超越自己，以达到一定的量化标度，才有机会通过社会筛选。这何尝不是鲜活的人类生存写照。正如学者于文谦、杨韵所说，“竞技体育中人们的身体状态正如同社会生存的一种表征，身体在竞技中感受着社会生存的竞争和残酷，也在体育中磨练着社会生活所必须的坚强意志和奋斗的勇气”[2]。在竞技体育场域里，身体是一种社会生存的表征，而在高校体育中，大学生通过各种身体活动和练习，身体在体育活动中的心理感受正是自我对社会生存的感受，严谨而残酷的社会筛选法则尤为明显的映射在高校体育活动中。

5高校体育教师与大学生社会理性

著名高等教育学家潘懋元认为大学起着引领社会的功能，大学对社会的引领功能可以是显性的，也可以是隐性的，高等教育的作用下产生的发明创造是其显性功能以推动社会的进步和发展，而其隐性功能往往表现为一种深厚的思想、一种美好完整的价值观，或者一种平和文明的生活风气。目前，我国处在社会转型期，是积极进入国际经济政治核心领域的发展期，也面临着国际、国内的经济危机和社会问题，“中等收入陷阱”步步紧随，中华民族的复兴，“中国梦”的实现需要全方位全系统的协调进步，经济的发展固然重要，世界银行的研究结果显示，能够成功转型国家的比例远远小于转型失败的国家，这是一个我们不得不认真对待的警示。哈佛大学亨廷顿的研究结果说明，国家转型失败的原因是他们社会成员的公共性品质低下、社会各阶层都热烈追求私利，对公共利益麻木甚至是伺机侵占，最后导致社会严重混乱。

依如亨廷顿教授所言，社会公共性品质即是社会公民的信仰、价值观、行为规范等，其都是本文前述社会理性之范畴。作为我国高等教育的重要一部分，高校体育教育是进行公民社会理性培育的一个极好的舞台，高校体育教师应该深刻地认识到自身的职业责任和义务，将职业和工作与社会公民理性教育紧密联系，摒弃狭隘的身体体育观，扩大视野开阔思路。通过工作中的以身作则向学生传递社会理性观念，如准时到课堂、按照教学要求和常规组织课堂教学，认真不苟的完成教学进度。良好的职业表现是最好的说教，社会规训通过高效体育教师的言行影响受教大学生;在课余竞赛活动中，教师维护公平竞赛精神，严格执行竞赛规则，对比赛成绩进行公平的审定和评判，这些日常小事中都包含丰富的公平教育素材，从社会学角度说，体育比赛的晋级所映射的是社会阶层流动规则，大学生参加体育竞赛活动，因其热情的投入和其对体育精神的信任和鼓舞，体育竞赛规则必然会成为其日后参与社会竞争的内隐指令，大学生在体育课堂和体育活动中所受到的社会理性教育必定深刻而久远。

高校体育教师是校园体育教学和课余竞赛的主导者，教师的表现与品质决定着高校体育的内涵和质量，高校校园体育活动非常丰富，是大学生校园生活非常重要的一部分，因此掌握校园体育活动这块教育阵地，各高校和高校体育教师必须要重视起来，它关系着高校培养人才的质量，更关系着未来社会公民的社会理性程度和品质。然而，据笔者走访调查，部分高校领导对高校体育的价值认识不足，支持力度不够，校园体育活动组织不力，更有部分高校体育教师固步自封，不愿走出“走跑跳投”的身体体育价值观，更有甚者，玩忽职守职业道德低下，体育课堂随意散漫，“放羊”、“自由活动”现象比比皆是、体育考试任意主观给分，在校园体育竞赛中利用职务便利弄虚作假、严重破坏公平公正的体育精神；其对大学生社会理性认知和培养危害极大，对社会的危害也自不待言。广大高校体育教师同行应当清醒认识，引以为戒，在课堂教学和课余体育活动中充分挖掘社会理性教育的机会和素材，将社会理性教育当做教学责任和任务，为培养大学生良好的人格和稳定的社会理性内隐发挥该有的作用。

6结语

高校校园体育文化是对大学生进行社会化改造的最佳环境，高校体育教学与体育竞赛对促进大学生社会规范养成，建设公民社会角色有直接的作用，也是有效的途径。在大学生接受高等教育的过程中，高校体育应该发挥其重要作用，广大高校体育从业者和工作者理应认识到体育活动对大学生的社会理性作用，正视高校体育对大学生社会规范建立和适应社会角色的作用。高校体育从业者要尊重职业规范，强化职业责任感，完成良好的社会理性和职业理性，在组织教学和校园体育活动工作中，规范执教，恪守“公平、公正”的体育精神，在体育教学和考核中公平对待所有同学，充分发挥高校体育的育人功能，提高自我的职业修养和学术能力，打破狭隘的身体体育观，通过身体手段增强学生体质的同时，承担起对大学生进行社会理性引导和改造的重要责任，通过体育活动对大学生进行“循循善诱”的社会理性教育，培养大学生各种良好的社会规范意识和习惯，并突出公民行为和社会生产角色的理性培养。

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Guo Quan

摘要：以高校体育教学、课余竞赛、校园体育活动、高校教师理性引导对大学生社会规范和社会角色影响为研究对象，通过文献资料法、逻辑推理法，从社会学视角对高校体育对大学生的社会理性改造进行解析。从高校体育活动的规训、标准和量化三个维度进行剖析，大学生被高校体育过程不断规训，呈现社会行为理性化；体育课程标准化是社会平等价值观的重要体现；体育竞赛评价的量化是工业化社会文明的要求。高校体育工作者提升体育价值观，理解高校体育活动促进大学生社会理性认识和适应过程的重要意义，恪守体育精神和职业道德，加强大学生社会理性培养，对进一步推动高校体育发展，开拓高校体育工作思维和视野有一定理论参考价值。

关键词：高校体育；大学生；社会理性

Abstract:With methods of literature and logical reasoning, the paper takes the influence of college P.E. teaching, extracurricular competition, campus sports activities and rational guidance of college teachers on college students’ social norm and social role as its research object to analyze the modification of college physical education on college students’ social rationality from the perspective of sociology. Analysis from the dimensions of discipline, standard and quantification of college sports activities show that college students are constantly disciplined by college physical education and tend to behave social rationality; standardization of P.E. curriculum is an important reflection of social equality values; quantification of sports competition evaluation is the requirement of industrialized social civilization. College sports workers’ promoting of sports values and understanding of college sports activities are of great significance in promoting college students' social rational knowledge and adaptation. Abiding by the spirit of sports and professional ethics and strengthening cultivation of college students' social rationality have certain theoretical reference value in pushing forward the development of college sports and broadening the thinking and vision of college sports work.

Key words:college sports; college students; social rationality

作者简介：郭权(1983-)，男，安徽太和人，讲师，硕士，研究方向：体育教育训练学、体育人文社会学。

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.03.046

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)03-0107-3