基于幼儿成长阶段特征的幼儿教育方法

2016-11-27宋佳佳

决策与信息 2016年33期

关键词：阶段特征幼儿

宋佳佳

哈尔滨市政府机关第四幼儿园黑龙江哈尔滨

基于幼儿成长阶段特征的幼儿教育方法

宋佳佳

哈尔滨市政府机关第四幼儿园黑龙江哈尔滨

幼儿的成长阶段是一个较为敏感的阶段，也是一个极为重要的时期，孩子的启蒙也是在这一阶段。因此可以说幼儿阶段是一个影响着儿童健康的阶段，要重视幼儿教育。在教育的过程中，一定要通过幼儿成长阶段的特征进行幼儿教育，这样对幼儿的学习是极为有利的。现在我国的教育一定要重视幼儿的教育。本文就是对基于幼儿成长阶段特征的幼儿教育方法进行研究，促进幼儿教育的不断发展。

幼儿；成长阶段特征；教育方法

学龄前教育是一个重要的阶段，可以激发孩子的兴趣，影响着幼儿的心理成长，在幼儿成长的过程中，一定要进行系统化的培养，提高对幼儿的重视程度。我国的幼儿教育已经在逐渐的科学化、合理化，在幼儿教育的过程中，一定要进行科学的分析，根据幼儿的成长特征使用合适的教育方法，这样对幼儿教育才有极大的好处。

一、幼儿教育原则

（一）尊重差异。在幼儿教育的过程中，每一个孩子的接受能力是不同的，而且在不同的年龄段上也会存在着一定的差异，如果是3—6岁的幼儿在环境的影响下就会有着一定的思维能力，会自己判断日常的行为习惯，形成一种特定的思维方法，但是这一思想上的养成是一个渐进的过程，这一过程有着十分重要的作用。因此在不同年龄段的幼儿在思维和行为上都会存在着一定的差异，做为幼儿教师，不能够有着行为上的歧视，要尊重每一个幼儿，是这样对幼儿的心理有着重要的影响，形成健康的心理，对于孩子有着重要的影响。对于幼儿阶段产生的差异，一定要选择合适的教育方式。

（二）重视幼儿的全面发展。幼儿是培养动手能力和思维能力的最佳时期，幼儿的教育要建立在各种能力的培养上，通过幼儿的兴趣有针对性的进行教育。除此之外，作为教师或者是家长，不能够忽略道德品质对幼儿的影响，如果幼儿没有在小的时候就对自身的道德有着一定的认识，对后期的发展也有着一定的影响。幼儿的成长也需要周围的人群进行正确的引导，促进幼儿的健康的成长，制定适合儿童年龄阶段的学习方法，这样对于儿童的学习也有着很大的好处，在初级的教育阶段培养孩子的能力，为将来打下良好的基础。

（三）重视品质的培养。在幼儿教育的阶段，一定要重视对幼儿品质的培养，在对幼儿品质培养的过程中，一定要重视对幼儿品质上的培养。幼儿教育也是人格定型的重要时期，对于幼儿的未来有着重要的意义，在幼儿成长的各个阶段，必须要根据幼儿的学习能力对幼儿进行引导，根据不同阶段幼儿的成长特征来选择正确的教育方式，在力所能及的范围内开展教育，促进下一阶段教育的不断发展。在日常的生活中，作为教师要以身作则，幼师要给予孩子耐心的指导，尤其是在创造、不怕困难、勇于尝试的方向上进行牢牢的把握，在孩子成长的过程中，教会幼儿一些成长的道理，也是幼儿成长的过程中需要重视的一个因素。

二、基于幼儿成长阶段特征的教育方法

（一）根据身心健康状况进行教育。不同年龄阶段的幼儿有着不同的教育方式，如果是3—4岁的幼儿，通常已经能够平稳情绪，这样就可以适应集体条件下的生活，如果是4—5岁的幼儿，有些接受能力较好的孩子，已经可以很快的平稳自己的情绪，在日常的生活中保持稳定的情绪，如果是5—6岁的幼儿，可以转换自己的情绪，可以很快的融入到新的人际关系中。因此在幼儿的教育中，一定要营造比较轻松的环境来平稳幼儿的情绪，使孩子可以自由的学习和成长，对于时间可以自由的支配，不要强迫幼儿做自己不喜欢的事情，一定要有耐心的进行教导。

在对幼儿制定教育的方法的过程中，要为幼儿制定合理的饮食计划，使学生可以养成良好的习惯，在日常的生活中，勤动手、多喝水、讲卫生，这样的习惯在幼儿的日常生活中是非常重要的。组织幼儿每天按时参加活动或做游戏，并形成规律的作息时间，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。鼓励幼儿做力所能及的事情，指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。比如餐前餐后洗手洗脸、午休前整理衣物、起床后穿脱衣服和鞋袜，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不要因为做不好或做得慢而包办代替。可以在班级或园内开展幼儿生活自理能力展示活动，通过活动，让幼儿掌握基本的生活自理能力，并养成“自己事情自己做”的良好习惯。

（二）语言表达能力。3-4岁的幼儿能够听懂他人说话内容，并能表达出自己的想法，有时会加以动作手势来进行描述。有画图的意识。4-5岁幼儿语言表达更富有情感，喜欢与人谈论自己喜欢的话题，喜欢看图书里的插图内容，并可以用自己画出的图画来表达自己。5-6岁幼儿能与他人互动交流并提出问题，并喜欢主动与人交谈，能够独立地阅读一些图书，并理解图片与文字所表达的内容，喜欢画画来表达自己的想法。建议教师能够认真地听幼儿说话，并创设宽松的谈话环境，来引导幼儿积极地表达自己感兴趣的事物，同时鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写的兴趣。

（三）社会交往能力。3-4岁的幼儿能够自主地参加到其他幼儿的活动中。在加入游戏时能主动请求，容易与其他幼儿发生争抢玩具的现象。4-5岁的幼儿有固定的一起经常玩耍的同伴，并喜欢交谈。能够通过把自己的东西让给同伴来取得其他幼儿的好感，融入其他幼儿中。5-6岁幼儿喜欢交朋友并与自己的朋友在一起活动，能够将感兴趣的事物同自己的朋友分享。在活动中能够主动积极承担任务。建议教师在教育的过程中多创造幼儿之间沟通、协作的机会，让幼儿体会交往中的乐趣。结合具体的情境，知道幼儿学习交往的基本规则和机能，引导幼儿换位思考，理解他人，引导幼儿学习理解别人的想法和感受。教师应多为幼儿组织需要大家齐心协力共同完成的活动，让幼儿在活动中体会合作的重要性及趣味性。