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“互联网+”时代高职信息安全人才定位

2016-11-26

长江丛刊 2016年35期
关键词:信息系统信息安全岗位

唐 宏

(作者单位:重庆工程职业技术学院)



“互联网+”时代高职信息安全人才定位

唐 宏

在“互联网+”战略背景下,信息技术逐渐融入各行各业。信息技术的广泛应用,突显信息安全的重要性,社会各行业对信息安全人才需求与日俱增。社会对信息安全人才的需求是多样化的,通过对信息安全人才需求的分析,找准在新的时代背景下,高职院信息安全人才培养的定位,为信息安全人才培养的方案制定,课程体系的构建及课程的设计奠定基础。

互联网+ 高职教育 信息安全

一、“互联网+”战略推动信息技术的发展与融合

2015年3月5日,李克强在政府工作报告中提出:“制定‘互联网+’行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场”。

随着“互联网+”战略的制定与实施,信息技术将不断融入社会生产的各个领域,并逐渐与每个人的生活紧密相连,国家、社会及个人对信息技术的依赖程度将进一步加深。信息技术带来的信息革命,不仅给各行各业带来新的生命力,也给不断改变着人们的生活方式,给人们带来前所未有的生活体验。

二、信息安全技术的发展带来信息安全问题

近年来信息安全事件频发,从2103年的“棱镜门”,到2014年曝出的安全协议OpenSSL安全漏洞、阿里云遭受互联网史上最大规模DDos攻击、12306网站超13万用户数据遭泄露,到2015年的海康威视部分监控设备被境外IP地址控制、安卓漏洞至黑客“秒控”手机、苹果大量官方APP感染病毒。从这些安全事件来看,信息安全事件呈现出多样化特点,并且有逐步向智能控制领域和移动互联领域发展的趋势。

三、国家对信息安全高度重视

面对严峻的信息安全形势,国家对信息安全高度重视。2014年2月27日,中央网络安全和信息化领导小组宣告成立,习近平亲自担任组长,并提出构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系。2016年11月7日,十二届全国人大常委会第二十四次会议表决通过了《中华人民共和国网络安全法》,这是我国网络领域的基础性法律,该法自2017年6月1日起施行。由此可见,信息安全已上升至国家安全战略层面,并受到国家法律的保护。

四、信息安全人才需求分析

将对信息安全人才有需求的单位大致分为四类:

(1)信息安全研究机构:信息安全研究机构是整个信息安全行业顶层设计与制定者,负责信息安全标准研究、信息安技术研究等工作。信息安全研究机构包括国家、各省市及各行业的信息安全研究机构、各高等院校负责信息安全研究的机构,及各大型企业的信息安全研究部门。这些信息安全研究机构需要的是具有深厚学术功底、超强的理论研究能力及创新能力的高层次信息安全研究型人才。

(2)信息安全产品生产企业:信息安全产品生产企业是从事信息安全软、硬件产品的研发、生产和销售的企业。2016年由安全牛发布的《中国网络安全50强企业》中,包括华为、启明星辰、深信服、绿盟科技、360企业安全等名列前茅。信息安全产品企业根据信息安全标准及信息安全的最新技术开发、生产和销售应用于信息系统的相关信息安全产品,需要大量的软件及硬件研发人员,同时,根据企业的规模大小,也需要相当数量的产品销售人员和产品生产人员。

(3)信息安全服务企业:信息安全服务企业是指为其他单位的信息系统提供安全服务的企业。信息安全服务企业主要提供信息安全产品系统集成、信息系统安全等级保护测评、信息安全事件响应、渗透测试、信息安全培训、数据恢复等方面的服务。这类企业的规模通常没有信息安全产品生产企业大,但数量众多,因此需要大量的信息安全工程师来提供信息安全服务。

(4)使用信息系统的各类单位:这类单位数量众多、对信息安全人才总体的需求也最多。并且,随着“互联网+”战略深入实施,信息系统将进一步深入到各行各业,这类单位的数量还将进一步增长。

五、高职信息安全人才培养定位

(1)信息安全服务企业的信息安全工程师:该岗位适合于学习能力较强,素质较高的学生,从事与信息安全相关的技术服务工作。该岗位要求学生掌握全面的计算机基础、计算机网络基础、计算机系统基础、信息安全技术及信息安全管理知识,具有较强的综合技术能力,适合于成绩优秀、动手能力强、技术水平高的学生。

(2)中小型单位的信息安全管理员岗位:该岗位是高职信息安全与管理专业人才培养的主要目标岗位,但由于大型企业、事业单位及政府机关等对人才要求层次较高,因此高职信息安全与管理专业学生主要面对中小型单位的信息安全管理员岗位,该岗位要求学生具有建立、维护及管理信息系统,并能够保障信息系统安全运行的能力。

(3)中小型信息安全产品生产企业的信息安全产品销售岗位:该岗位要求学生具有一定的计算机及信息安全产品基础知识、良好的语言交流能力、办公软件的操作能力以及安全方案的制定与解读能力。适合于交流能力强、具有一定的基础知识的学生。

(4)信息安全产品生产企业的生产人员:该岗位要求相对较低,需要学生具有踏实的工作态度及基础的计算机及信息安全产品知识,适合于高职学生中技术能力相对较弱的学生。

(作者单位:重庆工程职业技术学院)

本文系重庆工程职业技术学院教改课题 编号JG142023。

唐宏(1973-),男,汉族,重庆人,硕士,重庆工程职业技术学院,讲师,研究方向:信息安全。

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