浅谈如何做好班级的常规管理工作

周丽蕊

浅谈如何做好班级的常规管理工作

周丽蕊

班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。班主任要组织和协调好学生的学习和生活。班主任要把一个班级搞活，做好班级的常规管理工作，需要做大量深入细致的工作。

班主任 目标 制度 班干部

班级是学生学习、活动和交往的主要场所，班级建设的好坏，直接影响到学生的发展。而班主任是班级的组织者和领导者，是班级的中心与灵魂。班主任要组织和协调好学生的学习和生活。班主任要把一个班级搞活，需要做大量深入细致的工作。那么如何做好班级的常规管理工作呢？我认为，可以从以下几个方面开展工作：

一、 共同的目标，前进的动力

一个优秀的班级，首先要确定一个大家共同的、认可的奋斗目标，这样大家才有了共同的动力，才有了心往一处想、劲向一处使的强凝聚力的集体。这好比一个乐队，要想吹出一支动听的音乐，必须要有一个强有力的起音。其次，班级的每一位成员应该各尽其能，发挥所长，奉献集体。最后，团结协作，互助前行，大家要为集体共同努力。

二、 加强制度管理，培养学生自我约束力

（一）注重学生的纪律教育和法制教育

著名教育家、哲学家夸美纽斯说：“学校没有纪律便如磨坊没有水。”学校如此，学校的基本单位“班级”更是如此。为了增强学生的组织纪律性，在学生刚到这个新的班集体时，我们就以《中学生守则》、《校规校纪》为准绳，大家出谋划策，建立自己班级的班规和各项管理制度。《班规》中的每一条，都要得到大家的一致举手表决才能通过。这样，每一个人都同意的大家就都要遵守。若有违反，按班规中的处罚条款进行惩罚。这种做法收到了很好的效果。马克思说：“一个人应该：活泼而守纪，天真而不幼稚，勇敢而不莽鲁，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。”在平时与学生的相处、交谈及班会中，对学生加强法律法规教育，让学生懂得，遵守法律是我们生活的最低底线。让学生做一个遵纪守法的好公民，并学会用法律维护自己的合法权益。

（二）注重学生的养成教育

我国著名的作家、社会活动家巴金说过：孩子成功教育从好习惯培养开始。同样，教育家、学者、思想家陶行知认为：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”我们学校在初一阶段特别注重学生良好行为习惯、学习习惯的培养，开展养成活动月活动，通过一系列的活动，如主题班会、中心活动等形式，使学生在活动中受到教育、启发，养成良好的习惯。作为班主任，每一次活动我都精心设计，尽心组织，并调动学生积极参与，使每一个学生在活动中都有收获，在每一次活动之后都有进步。

（三）注重对学生的量化评价

初一的学生，十三四岁，无论成绩好坏，都将分数看得很重。根据学生的这一特点，我在班级管理中实行德育量化积分考评。在班级管理中，要尽量优化影响学生的诸多因素，使之有利于学生在校的各方面表现。我参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况，用细则的方式写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。通过老师打分，学生自己打分，和其他学生给每一位学生打分，记事。让学生会用全面的观点来认识自己。然后每周小结，每月有月结，期末大总结。通过总结让学生发现自己的不足，不断改进， 日积月累不断养成良好的习惯。

三、充分发挥班委的管理作用

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。一个良好的班集体，必须拥有一个强有力的班级领导班子。作为一个班主任，有了得力的助手，管理班级也会得心应手。那么，怎样发挥好班委会和班级骨干的核心力量呢？

（1）毛遂自荐竞争选举。在我当班主任的过程中，选班干部采用过我指定，民主选举和毛遂自荐等不同的方法。通过对比发现，能够毛遂自荐的同学，都是责任心强、关心爱护班集体、乐于帮助其他同学的。这样产生的班干部，工作起来更加认真、卖力，而毛遂自荐又通过班级同学的认可，同学们也比较信服，更容易开展班级工作。

（2）加强对班干部的培训。班干部毕竟还是孩子，也是学生，并不成熟，因而老师的指导帮助是必不可少的。作为班主任，我向他们介绍班干部应如何开展工作，帮助他们提高工作能力，并协助他们树立在学生中的威信。

（3）放手培养能力：通过一个阶段的培训之后，班级的事务就大胆放手的让班干部去管理，我做好他们坚强的后盾。如果在管理或处理突发事件时，需要我的帮助，我会及时地进行指导。如果他们在管理过程中出现错误或不足，我要及时地给予纠正。班干部也会在管理班级的过程中摸索出自己的一些方法，提高了自己的工作能力，成为我的得力助手。

四、平等、尊重学生，共筑师生情感桥梁

新课标提出了新型的师生关系：即爱生尊师、和谐融洽，要尊重每一位学生。作为一名合格的班主任，不能以成绩论学生的好坏，每一个孩子都有他的优点和缺点，我们要用放大镜去看孩子的优点，帮助孩子改正他的缺点。公平公正的对待每一个学生，甚至要给予暂时落后的学生更多的关心爱护，增强他们的自信心。在班级管理中，我更多的是赏识教育，让孩子感受到老师的爱，从而激发他们对班级的爱，对学习的爱。这样，学生就能不断地进步，哪怕学习上不是很优秀，起码是具有一个良好的思想品质的人。这样，我们的教育才达到了目的。

当然，做好班级常规管理，班主任还要多与家长沟通交流，形成学校、社会、家庭“三结合”的教育体系，共同做好学校的班级管理。

（作者单位：吉林省珲春市第七中学校）