动起来，为舞动的课堂喝彩——浅谈小学生音乐兴趣的培养

王 维

动起来，为舞动的课堂喝彩
——浅谈小学生音乐兴趣的培养

王 维

随着音乐教育的改革，音乐新课程标准的实施，音乐课在我国的音乐教育中越来越引起音乐教师的重视。怎样上好一堂出彩的音乐课，怎样使越来越多的人喜欢上音乐课，怎样使学生在音乐课中，既能对音乐课感兴趣，又能学到一定的知识，让很多音乐老师伤透了脑筋。那么，到底怎样培养学生的学习音乐的兴趣呢？

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一、教师是音乐课堂的“镜子”

学高为师，身正为范。教师是学生的镜子。教师的言行至关重要。你对音乐课抱着怎样的态度，那么，学生对音乐课的重视程度就是多少。这让我想到了以前的单位。记得以前，我们学校就以语数英为主，其他的课程都由本班的主课老师上，结果可想而知。有一次，有幸去其他学校听音乐课。一走进音乐教室，展现在我眼前的是一个个跳动的音符，墙上美丽的音符似乎在欢迎着我们的到来。此时，我多么希望自己就是他们其中的一员，随着音乐舞动。开始上课了，音乐教师那娴熟的钢琴弹奏，对音乐知识的了解，使所有的学生一个个抬着头，用那渴求知识的眼光，目不转睛地望着老师。顿时，我体会到了老师的重要。因为自己的缘故，埋没了多少小小音乐家啊！就是因为自己的对音乐课的不重视，才导致学生的不重视。小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。教师的一举一动，学生看在眼里，记在心里。

二、唱游是音乐课堂的“精灵”

（一）小学歌唱课中的游戏

例如小学一年级上册第八课《法国号》，这样一首简单的歌曲，如果一节课一直让学生唱，我想，不到十分钟，学生就坐不住了。在上这节课时，我介绍了很多小乐器，如铃鼓、双响筒、小沙锤，通过对小乐器的认识，让学生边打乐器边唱歌，互相合作进行，这无疑激起了他们学习的兴趣，使枯燥的知识传授和抽象的音乐符号变成跳动的精灵。

（二）小学欣赏课堂中的游戏

还记得去年教六年级的学生上欣赏课，那真的是活受罪。一节课下来，学生和老师仿佛生活在不同的两个世界。后来，有幸参加网上的国培训练，我也把自己的困惑提出来。专家的一席话让我豁然开朗。枯燥无味的音乐知识讲解当然提不起学生的兴趣了。后来，在上课的时候，我学会了在欣赏课中也融入一些游戏。比如在欣赏《跳绳》一课中，我让他们边听音乐边跳绳，感受歌曲带给我们轻松、愉快的气氛；在欣赏《捉迷藏》一课中，让孩子们完整地听一遍乐曲，然后，再让学生在音乐中与其他孩子一起玩捉迷藏的游戏，学生就能很好地体会乐曲所表达的内容了。

（三）小学课堂中的情境演出

每一个儿童都喜欢听故事，利用这一特点，结合音乐编几个小故事，让学生在音乐中表演，能加深学生对乐曲的理解。

如在《动物狂欢节》中，我编了一个动物喜迎新年的故事，并让学生边听音乐结合图片，几人一组创编。学生的积极性迅速提升，对乐曲的了解也进一步增加了。

三、形式是音乐课堂的“花朵”

各种各样的课堂模式，能给学生带来意想不到的惊喜。它就像一朵朵美丽的鲜花一样，为课堂点缀，增彩。

（一）乐器进课堂

随着素质教育的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视和关注。在广大教育者的探讨和研究下，充分证明，器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路。它有利于学生开阔视野，提高音乐的学习兴趣，开发智力，培养良好情操。因此，国家教委明文规定进课堂的乐器有口琴、竖笛、口风琴等。

自从乐器进入了课堂，学生学习音乐的兴趣倍增，有很多学生在下课的时候吹竖笛，口琴，更是希望老师在下一节音乐课能教一些他们熟悉的歌曲，用器乐吹奏。

去年教六年级的时候，我在网上搜索了一些耳熟能详的歌曲，从最简单的《闪烁的小星》、《两只老虎》到《世上只有妈妈好》、《大长今》，学生每一节课都能认真参与，认真学习。

器乐进课堂，不仅丰富了教学内容，而且培养了学生动手和创造能力。同时，能提高学生的整体音乐素质，使学生的身心得到全面的发展。

（二）合唱进校园

合唱艺术以其独特的艺术魅力，越来越受到学生的欢迎。作为一门综合艺术，在教学过程中包含着声乐技能技巧，以及对音乐表现能力的培养。

学校每年都会举行合唱比赛，班级与班级之间的比赛更激起了学生学习音乐的兴趣，每节音乐课，学生都会主动跟老师说我们想学习什么歌曲，什么歌曲适合我们唱。有时候我认为，学生甚至比我还要认真。

音乐课堂就是一个五彩的童话。音乐教师不仅仅是教会学生一些简单的乐理知识，唱会一些歌曲，更关键的是如何对学生进行正确的引导，使他们能真正发挥自己的特长。那么，这就需要学生对音乐课感兴趣。只有有兴趣，学生才能认认真真听老师上课，你才能成为学生心目中的好老师。让课堂舞动起来，我们一起为明天的“花朵”喝彩吧！

［1］王安国，吴斌.音乐课程标准解读［M］.北京：北京师范大学出版社，2002.

［2］鱼霞.情感教育［M］.北京：教育科学出版社，1999.

（作者单位：浙江省慈溪市龙山镇龙场小学）