多媒体在幼儿园教学中的运用

沈晓英

多媒体在幼儿园教学中的运用

沈晓英

随着信息技术的高速发展，教育技术也发生了巨大变化，多媒体技术在幼儿园教学中得到了广泛的运用。与传统教学方式相比，多媒体教学更直观、更生动形象，更能调动幼儿的学习热情，对幼儿教育有很大的促进作用。本文主要研究多媒体在幼儿园各学科教学中的应用。

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21世纪是信息技术的时代，随着信息技术广泛应用于教育活动之中，多媒体已成为幼儿园教学中一个重要的辅助工具。多媒体的应用，一方面改变了传统的教学手段，另一方面能更生动具体地展示知识，充分调动幼儿的学习热情，从而优化教学质量，推动了幼儿教学的高效进行。与传统教学手段相比，多媒体教学具有以下几个显著特点。一是具有直观性，与儿童的直观形象思维相符，有助于帮助幼儿理解概念；二是具有可重复性，可将同一知识重复多次展现给学生，加深印象；三是具有动态性，可反映知识形成的过程，突破重难点的教学。四是声像结合、图文并茂，有利于吸引幼儿的注意力。因此，幼儿教师应重视多媒体在幼儿园教学中的运用。

一、多媒体在语言教学中的运用

从多媒体的特点可以看出，它的优势在于可化静为动、画抽象为具体、化虚为实、化枯燥为有趣，能将抽象难懂的概念转化成直观而生动形象的声像结合、图文并茂的复合载体。多媒体运用于幼儿园语言教学中，可将那些难以用语言解释清楚的词汇、概念、现象等直观而形象地展现给幼儿，便于他们理解，激发其交流意识，进而增强他们的口语交际能力。比如，在开展《挖掘机找水喝》的讲述活动时，可借助多媒体技术制作一个精美的PPT课件，将静止不动的画面转化成动态的动画片，形象而具体，通过观看动画片，可简化理解的难度，加深幼儿的印象，进而提高他们的理解能力。将多媒体技术运用于语言教学，有利于培养幼儿的观察、思考和分析能力，在观察、思考和分析的过程中理解知识，在发展幼儿形象思维的同时，也增强其对语言理解的能力。

二、多媒体在数学教学中的运用

在幼儿所学的学科之中，数学是最为抽象的，而多媒体最大的优势就是化抽象为具体，将复杂的数字等数学知识直观地展现在学生面前，而色彩和动画的处理又增强了学习过程的趣味性。比如，在学习“1至9”的数字时，可将数字与生活中的物体结合在一起，如“木棍1、鸭子2、耳朵3、红旗4......”，借助多媒体手段将数字的学习与生活融合起来。

三、多媒体在美术教学中的运用

在没有对媒体的时代，幼儿远的美术教学，一般是老师通过挂图或纯讲解的形式传授基本的美术知识，但由于教具有限，老师需要花费大量的时间向孩子传授美术技能，幼儿学习起来也很吃力，兴致也不高，也不利于培养幼儿的自主学习能力。将多媒体技术引入美术教学，可将美术创作的基本步骤通过课件展示给学生，直观而具体，老师叫起来简单，幼儿学习起来也很轻松。比如，在组织中班学生绘画《小树林》的活动时，老师可制作一份精美的课件，将绘画大树的基本步骤分步展示给学生观看，让他们逐步学会绘画大树的步骤，与传统方法相比，节省了大量时间，幼儿也很乐于学习。

四、多媒体在音乐教学中的运用

作为培养幼儿艺术素养的基础课程之一，音乐的教学对幼儿艺术思维的发展具有十分重大的意义。音乐是以声音为主要表现形式的艺术，对于幼儿而言，音乐的欣赏，除了需要用心去聆听外，还需要辅以生动的画面，达到声像的有机结合，究其原因，主要是因为幼儿的心智尚未发展成熟，对音乐作品的审美能力有限。凭借良好的声频、视频效果，以及优美的图片，多媒体课件更能展示音乐作品的魅力，通过播放音乐作品，配以一定的视频和图片，可引起幼儿感情上的共鸣，使幼儿在学习音乐知识的同时不自觉中提高音乐素养。

五、多媒体在科学教学中的运用

现阶段，科学知识的普及从幼儿时期就开始了，主要是儿童在老师的引导下，通过观察自然世界或动手实践，逐步发现问题、探究问题，然后解决问题。通常情况下，幼儿对自然万物的认识是比较单一的，直观思维占据主导地位。因此，在进行科学知识的传授时，应结合幼儿的实际情况，对抽象科学知识，幼儿往往是一知半解，因为科学知识一般情况下是比较深刻的。将多媒体引入科学教学，则可化难为易，将自然世界的变化规律和奥秘直观而生动地展示给幼儿。比如，在开展《黄豆爷爷找宝宝》的活动中，可借助多媒体技术将这一主题展现在幼儿面前，引导幼儿仔细观察，由浅入深，逐步发现黄豆发芽的规律，在传授科学知识的同时也激发了幼儿探究精神和对科学的兴趣。

六、多媒体在健康教学中的运用

健康教育应从幼儿开始，多媒体课件的教学容量大，具有声像结合、图文并茂的特点，可将幼儿健康知识有效整合在一起，系统地向幼儿传播健康常识，且图片和视频的形式更能吸引幼儿的眼球，进而提高教学效果。比如在开展《无处不在的细菌》，可借助多媒体技术播放细菌的视频、图片，让学生认识到细菌的危害及其传播速度之快，从而意识到注意卫生的重要性。

总之，与传统教学相比，多媒体教学具有较大优势，幼儿园在开展教学时，应重视多媒体在语言、数学、美术、音乐、健康等教学领域的运用。

［1］周榕.多媒体技术在幼儿园教学中的运用［J］.学前教育研究，2007（06）：49～51.

［2］梁晶晶.分析多媒体技术在幼儿园教学中的运用［J］.才智，2013（05）：168.

（作者单位：苏州市吴江区黎里幼儿园）