提高初中思想品德课教学效率的探讨

何培祥

提高初中思想品德课教学效率的探讨

何培祥

思品课是重要的，它要改变着一代青少年对未来的梦。诗人杜甫说：“随风潜入夜，润物细无声。”思品教育正如这绵绵细雨，让学生在不知不觉中得到感化，得到成长。

思想品德 理论知识 深入浅出 时政 班级

从初中学生的眼光来看，初中思品和高中政治是一门学科，其实，二者之间在内涵方面还是有一定差别的。在这里，笔者对此不加探讨。但思品和政治在中考和高考中的地位却是大不相同的。在高考中，政治同其他学科一样，享受同等的待遇；但在中考中（最起码是徐州市的中考），思品的地位却要低得多，思品和历史合卷，分值也赶不上语、数、外学科（语、数各是140分，思品和历史合卷才100分）。思品学科地位的下降，给思品教学带来了困难——师生不重视、课堂效率低。笔者从事思品教学多年，目睹思品学科的发展，总有一份不想放弃的责任感。

一、深入浅出地讲解思品理论知识

思品学科知识来源于广阔的社会生活，教学思品目的在于引导学生学会适应社会并参与社会生活。因此，思品教师要深挖教材，善于驾驭教材，用活教材，这样才能提高思品课的教学效率。教师能否深入浅出地运用教材，集中体现了教师的基本功。何谓深入浅出？笔者是这样理解的：由于知识具有很强的理论性，把知识讲得通俗些，让所有的学生都能够听得懂、理解得了，都能够接受，这就是深入浅出。九年级的思品教材理论性就非常强，并且距离学生的生活实际比较远。但只要我们用心思考，从学生角度出发，为学生着想，就会想出一些行之有效的方法来。如学习革命领袖的思想理论，编写“马列毛邓江、科学发展观”。由于简单顺口，班上每个同学都能熟记，效果很好。

我们的学生对理论的学习往往缺乏系统性，又特别是思品这门复杂科学理论。所以教师在授课过程中决不能太理论化。讲理论一定要结合具体的实例，由理论到具体，再由具体到理论。有些老师讲理论知识总是一套又一套，也举了一些高大上的例子，好像有深度。但只要我们仔细分析一下，无论是理论还是实例都有自己的课堂所不需要的成分，给人感觉这样的课堂甚至有需要重新打乱顺序再组织教学的必要。所以，深入浅出是提高思品课堂教学效率的关键。

二、让时政激发学生学习思品的热情

思品教材和中考内容都在向我们传达一个信息——贴近生活、走向生活。所以笔者认为：轻者自轻，重者自重。其实做任何事都是这样，当我们不能以认真的态度去对待时，其结果都不会令自己满意，当然，同时不会令别人满意。教师的工作首先是教会学生如何做人，其次才是传授必要的知识。不能摆正位置会使自己常常处于不利的境地，甚至让自己越来越对自己失去信心。如何才能不失去信心，不放弃自己，不处于劣势呢？笔者个人认为应该认清思品学科本位，发掘学科魅力，选择恰当的教学手段，让思品课堂更有张力，更有意义。

我们老师每天接受的社会信息要比学生多得多，理解也要深透得多。我们要把我们搜集来的信息介绍给学生，并要结合思品课的内容作必要的分析。如讲到“做友好往来的使者”这一节，有的老师一上课就这样导入：5月1日上海世博园就要开幕了，莉莉是世博园的志愿者，她将如何给游客介绍世界各国的文化呢？学生一片热烈地讨论后，有的从心态入手，有的从个人素质入手，有的从弘扬中华文化入手，还有的从如何提供优质服务入手。可以说课前三分钟掀起了一个小高潮。笔者认为这不是为了热闹而设的一个高潮，而是学生在时政材料的引导下，兴趣盎然、信心倍增。时政导入不仅是在起到过渡的作用，也是在给学生打开一扇了解世界的窗户和了解世界的方法。最近，我国成功发射了长征七号运载火箭，在西方发生了英国脱离欧洲的事件，这些大事件也要适时地介绍给学生。当然，我们介绍时政，也不要搞一言堂，有些时政可以让学生自己相互介绍并作恰当地评论。学生积极主动参与了，才能提高思品课的教学效率。

三、挖掘班级中思品的社会内涵

班级是学生接触社会的开始，学生之间的相处为学生将来走向社会打下基础。所以，我们要重视班集体建设。另外，教师在上课过程中要关注自己，关注课堂，更要关注班级中的每一件小事。如在开运动会之前的几节课上，笔者结合课本的精神文明建设来讲班级和校园文化建设。开运动会是在培养学生的自强精神、团队精神，更要提倡文明的奥运精神，也是提高学生身体素质的一次大好机会；在讲到“人民当家做主的社会主义国家”这一课时，笔者考虑学生对“民主选举人大代表”这个概念其实并不清楚，并且学生都不满18周岁，没有选举权和被选举权。笔者就让学生自制一张“选民证”：姓名、年龄、权利与义务，凭借“选民证”参与班级选举大会，选出学校管理的“学生民意代表”；学生自愿报名参加组成选举的候选人，并当场“陈词”；选举投票、记票、唱票，最后公布选举结果。学生在短暂的10分钟之内，体验了一回民主选举，并且感受了自己的权利与义务的真正体验。班级生活虽说简单，但只要认真挖掘，就会找到班级中深刻的社会内涵。从学生身边去认识社会、了解世界，是对学生成长最大的帮助。

思品课上讲过，师生之间的关系建立在民主与平等的基础上。但是，教师毕竟有着比学生更为丰富的人生阅历、知识基础，更要讲究语言的艺术。师生的相遇不能说都是功利性的教育，起码要起到一定的影响。在如今的社会，选择做苦口婆心的教师已经要过时了，只有做到“良药未必苦口”才会为广大学生所接受。

思品教学和教育真的是一门艺术。笔者经过一番思索，对思品教学和教育有了以上几分不成熟的认识，敬请初中思品教学同仁批评指正。

（作者单位：江苏省新沂市马陵山中学）