基于思想政治教育视域下大学生性道德教育的方法

吴丽敏



基于思想政治教育视域下大学生性道德教育的方法

吴丽敏

摘要：在思想政治教育工作中，大学生性道德教育是重要的组成部分，二者之间有密切的联系。主要表现在：二者具有一致性的教育目标，思想政治教育包括了性道德教育，而性道德教育对于实现思想政治教育价值，又具有推动作用。在思想政治教育视域下开展大学生性道德教育，是对大学生健全人格进行培育的需要，是高校普及性教育科学的需要，同时更是构建健康的社会伦理的需要。在思想政治教育视域下开展大学生性道德教育，应注重把握性道德教育的内在规律，同时积极探索实施性道德教育的有效途径和方法。

关键词：性道德教育；思想道德教育；方法；手段

伴随着年龄的不断增长，大学生的心理和生理也趋向成熟。而大学阶段，是形成性道德观念的转型时期，也是培养大学生正确的人生观和价值观的关键时期。加强大学生思想政治教育的主要任务之一，是引导大学生自觉遵守“敬业奉献、勤俭自强”的基本道德规范，并在此基础上，深入开展公民道德教育。所以基于思想政治教育视域下，对大学生性道德教育的方法进行研究，对于促进大学生自身健康的发展，实现中国梦的伟大目标，具有重要的意义。

一、大学生性道德教育的现状

1、性道德观念严重缺失

随着社会的发展以及中西方文化的不断交融和碰撞，传统的性道德观念受到强烈的冲击。未婚先孕，性行为增加、性观念开放，是主要的表现。而这些行为，对大学生的身心健康产生了严重的影响。对大学生开展性道德教育，能够对他们的行为动机进行规范，促进其身心健康发展。受传统观念的影响，当代很多大学生在性教育上，奉行“无师自通”的原则，这样导致高校性道德教育还处于一片空白的状态。

2、性道德教育相对滞后

受传统封建思想的影响，很多人认为性教育登不了“大雅之堂”，常常是“谈”性色变。我国在上世纪八十年代，就开始在全国中小学中，开设生理知识课程。而事实上，生理学知识却没有受到应有的重视。对于性道德和性知识的讲授，很多教师更是讳莫如深，导致很多学校的性教育处于空白状态。大学教育有效的延续了中小学教育，同时也严重缺失性道德及性知识的教育。而相比于日益开放的性观念，学生所接受的性道德教育和性知识严重滞后。

二、构建性道德教育机制，形成充满活力的教育网络

1、构建性道德教育的和谐机制

大学生形成个体的性道德教育，有其内在的规律。一般都要经历性道德的他律、自律和价值目标形成时期。在不同的时期，有不同的规律。因此，高校应对性道德教育的内在规律充分把握。在不同时期，采取不同的方法。培养德智体全面发展的人才，是高校的目标。因此，高校在加强对大学生的性道德教育时，应有机的结合心理健康教育、法制教育和美育、德育教育。通过智育，可使大学生认识客观事物规律的能力进一步提高。而通过美育，可使大学生鉴赏美丑的能力进一步提高，能自觉地对色情文化的侵蚀进行抵御，进而培养高尚的性审美观。通过法制教育，能使学生法制意识进一步增强，对行为的违法性充分掌握。通过心理健康教育，帮助其解决心理上的困惑，促进身心健康的成长。同时，性道德教育还会促进思想政治教育的开展，并能使二者达到和谐和统一。

2、构建“学校、家庭、社会三位一体”的联动机制

对于大学生的性道德教育，高校应高度重视，并在整个大道德体系中纳入性道德教育。通过开展各种丰富多彩的校园文化活动，如举办讲座、开设选修课等，对性道德教育进行有计划、有目的的实施。加强教育者的专业指导和培训学习，使其能够掌握科学的教学方法和系统的教育理论。同时，要使教师自身的道德风范和修养得到进一步的提升。要充分发挥家庭的基础作用，在对大学生进行性道德教育过程中，家庭应和学校协同一致，及时提醒大学生注意在同居、恋爱等方面的问题，杜绝婚前性行为的发生。同时，还应加强对性教育和性科学的普及和宣传工作，取得社会各界的支持。严格把好精神文化产品入口关，形成网络、媒体、教育等整体联动机制。齐抓共管，将学校、社会和家庭三维一体的合力作用充分发挥出来，构建和谐文明的、充满活力的性道德教育网络。

三、发展形式多样的性道德教育方法，提升思想政治教育效果

1、利用课堂教学的主渠道，积极开展性道德教育

由于学生的主要精力都是放在课程学习上，所以学校应以教学为主，利用课堂教学实施性道德教育，使性道德教育更加系统化和科学化。首先，改革课程教学体系。专门开展性法律、性伦理、性心理等课程，对于性道德教育，能够系统和集中的开展；其次，将性道德教育的内容，有效渗透到其他学科的教学中。通过有机的融合各种教学内容，在对各类科学文化知识进行传授的同时，使学生潜移默化的接受性道德教育。将课堂作为实施性教育的主要阵地，应着重解决以下问题：一对教学计划科学合理的安排，详细调查学生的性道德水平，进行摸底分析之后，立足于不同的情况，制定教学计划，要与学生的实际相符合；第二，采用合适的教学方法，教育部门应对教材认真研究，依据学生的不同层次，来编写教材。同时在开展教学时，可充分利用多媒体等现代化教学手段，使教学效果进一步提升；第三，运用“双边”教学方法，组织学生开展各种教学实践活动，广泛进行参观访问和社会调查等；最后，有效提高师资质量。高校之所以缺失性道德教育，师资力量的匮乏，是一个主要的原因。为此，应加强对教师的培训，提高教师的综合素养。

2、利用心理咨询与辅导的辅助手段，实施性道德教育

大学生心理健康程度和性道德教育的时效性密不可分。而性道德教育的开展，可有效借助心理教育，以促进大学生形成良好的品德。要提高性道德教育的实效，应采用对大学生个别的辅导和心理教育的方法，了解大学生的心理特征。使其能够通过自身努力，对自身正常的性需求进行调节。同时规范自己的行为和心理，与社会道德规范相符合。心理辅导可包括两种形式，即个别辅导和层面辅导。层面辅导是以讲座和报告的形式，主要针对某个层面的学生开展辅导。为此教师应事先做好深入调查工作，使辅导工作有的放矢。个别辅导是针对个体进行的一种心理辅导方式，这种辅导方式更为具体，也具有较大的工作难度。辅导对象往往具有一定的心理问题，如心理辅导不及时，或效果不好，会使学生产生不良的道德行为，甚至会导致性犯罪和性偏差。目前，各个高校心理辅导机制还较为薄弱。究其原因，是没有建立健全的辅导制度和机制，人员配置不合理，人手紧缺，教师工作缺乏主动性。为此，学校应设立心理辅导咨询中心，经常对大学生开展心理调研，采用多种方法，将更好的服务提供给大学生。

总之，为了更好地解决高校性道德教育的缺失，高校应立足于思想道德教育视域下，采用多方联动机制对大学生进行性道德教育。充分发挥学校和家庭的作用，利用课堂的主阵地，采用多层次、多方式和多渠道的教育方法，将宣传和引导渗透到教育过程中，帮助大学生形成正确的性道德观念，并促进大学生身心健康成长。

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课题项目：我国大学生性道德教育研究，课题编号：hnjm2015102。

作者单位：（海南经贸职业技术学院571127）