五行辩证理论对大学生交往实践的启示

范翠珊

(电子科技大学马克思主义教育学院 四川 成都 611731)

五行辩证理论对大学生交往实践的启示

范翠珊

(电子科技大学马克思主义教育学院 四川 成都 611731)

“五行辩证理论”是中国传统哲学的重要组成，是中国古代的宏观动态平衡系统，阐述和探讨了世界上一切事物的运动、变化以及相互作用的关系，对我国的传统文化产生了很大的影响，是中国人的世界观和方法论。针对当下发生的校园凶杀案件，本文以大学生的交往实践为主要研究对象，运用五行辩证理论的思想，建立起一种创新性的交往实践机制，以期加强大学生的自我意识，提高大学生交往实践的实效性。

五行辩证理论；大学生；交往实践

十多年来，校园杀人案多次发生，比较典型的案例有2004年的马加爵杀人案；2013年4月的复旦投毒案；以及最近发生的川师“3.27”杀人案。人们在一致讨伐凶手残忍的同时，也在反思，为什么校园杀人案会频繁发生？大学生的教育问题并不仅仅是高校一方面的责任，而是包括学校、家庭、社会和大学生本人多方联动的问题。大学生不是生活在密闭的空间里,而是与社会密切相关的人，尤其是在网络媒体高度发达的今天，他们会随时因为社会上发生的事情产生影响。因此，在类似的事情发生以后，我们最应该做的是让大学生发现问题的所在，让他们学会看待问题和解决问题。上述三个案件都是发生在大学生室友之间的凶杀案，也反映出了一个重要的问题：即是大学生之间的交往问题。下文主要把五行辩证思想的丰富内涵运用到大学生的交往实践中，对大学生的交往提供一些建议。

1 五行辩证理论简析

1.1 五行的内涵

《尚书·洪范》中有对五行最早的记载: “五行: 一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。水曰润下，火曰炎上，木曰曲直，金曰从革，土曰稼穑。”[1]这里的“五行”可以理解为五中自然界的物质，也可以认为是对具体事物的基本性质的分类：“水”的特性可以扩展为具有滋润作用的、向下流动的、寒性的物质；“火”的特性可以扩展为明亮的、向上升发的、热性的物质；“土”可以泛指为具有生化万物、承载、具有承受容纳性质的事物；“金”可以指具有能柔能刚、肃杀、性烈的事物；“木”可以用来指具有生长、发育、条达、性直等性质的事物。

古人在生活过程中通过周围事物的观察，从最初的金、木、水、火、土“五材”，做了广泛而且丰富的拓展，总结出了五行之间的生克关系，构成古人思维中万事万物之间关系的基础。[2]古人根据对五行的理解，引申出了很多方面的含义，尤其是在天文学、日历计算，应用领域的中医中药学、炼金术，逐渐形成五行的概念，并解释了物质世界的起源，以及运动变化的多样性，这是我国古代人民对物质世界的基本了解，从而构成了一个独特的“物质世界”的概念，在古代中国，并成为一个重要的中国古代哲学的基本理论。

五行的实质反映了五行阴阳运动变化的过程中，变化是基于阴阳之间的交互和全面扩张的基础上产生的，并强调了五种元素的在不同的状态会表现出不同的特征，人们是根据阴阳变化的规律，来对五行作出性质表达。

1.2 五行辩证理论

五行辩证是使用五行的五个元素之间的关系，在相互作用的基础上，对世界上的事物进行思考、分析与识别。在哲学中问题上，通过五行的相生、相克、相制化，运用于实际生活中，可以表示事物之间、事物内部之间的相互作用、相互关系；也可以描述一切事物的运动与变化，揭示了事物的对立统一关系；通过事物的运动，五行关系可以揭示事物与外部事物之间存在的相互作用关系。在医学上，根据五行的辩证原理，可以揭示人体中的内循环，如气血的运行和体内的阴阳是否平衡；中医中的望、闻、问、切的四诊方法，以及在治疗病症的时候，考虑脏腑之间的生克关系，都是来自于五行的理论方法，所以五行可以作为中医的理论指导，也可以作为养生保健的理论基础。[3]

五行辩证理论的作用很多，在现实生活中，可以用五行属性分类所有的事情；可以解释物质世界；可以通过五行要素之间的相生和相克制，来表现出事物动态之间平衡的制约机制；可以用五行中流转之气来表示对生物的影响；对于运动变化中的事物，他们与其他事物之间，以及其内部要素之间，五行都可以对其进行逻辑上的分析。

2 影响大学生交往实践的因素

大学生在进入大学之前就已有了自己的思想意识，交往能力已经形成，他们会根据自己的行为习惯和思维方式进行交往。他们在与外部条件的接触过程中，世界观、人生观和价值观将会受到影响，从而对他们人格的塑造，对健康心理的形成产生一定的冲击。以下列举的是影响大学生交往能力的几项因素：

2.1 家庭教育的影响。

2.1.1 独生子女家庭。1970年底中国实行独生子女政策，现在大部分家庭是独生子女。他们中的一部分人，因为他们没有兄弟姐妹，从而导致性格孤僻，不善于与人沟通，或以自我为中心，与人打交道时不知道顾及别人的感受。进入大学后，住在宿舍里面，人际关系比以前复杂，有些独生子女由于不适应集体环境，之前没有问题就表现出来了，影响同学之间的关系。

2.1.2 家庭教育的缺失。在我们国家的一些家庭中，存在留守儿童或子女很多的家庭，父母忙于生活，无法抽出时间来关心和引导孩子，孩子在这样的环境下，往往缺乏信心，性格内向，缺乏沟通。当他们进入到大学以后，课余时间多了，学生们都有自己的安排，同学之间的交流没有高中时候多，那些内向的学生，缺乏沟通使他们容易感到孤独和失落，他们的不满是不容易释怀的，加上一些其他的原因，就很容易出问题。

2.2 学校教育环境的影响。

在中国应试教育的影响下，在高考录取唯分数论的评价下，大多数学校只关注学生的成绩，而忽视对学生心理健康和思想教育的引导，导致很多学生除了读书什么都不会，出现高智商低情商的现象。他们在大学前教育阶段由于学业的压力无暇顾及其他，性格上的缺陷没有表现出来，在他们进入大学以后，在课余时间相对宽松而人际交往变复杂的情况下，他们的之前的性格弱点会显露出来，从而影响人际交往。

2.3 社会环境的影响。

人的成长是一个循序渐进的过程，从小在社会环境的影响下，人格和品性一旦形成以后，便具有稳定性，留下了环境的烙印。社会环境对人的成长有很大的影响，若从小生长在和谐的社会环境里，每个人都积极向上、乡村邻里和睦相处，他们长大了以后，心理多数是健康阳光的，因此，孩子的成长需要良好的环境，“孟母三迁”的故事充分说明了这一点；若长期处于消极混乱、人际关系紧张的环境里，孩子的心理容易产生扭曲，变的偏激和阴暗，到他们进入大学这个集体环境以后，很容易对周围的人和事不满，从而激发出其内心的阴暗面。

详细分析校园屠杀，会发现几乎所有的杀手都感到孤独、心情郁结，没有人能开导，导致这些问题继续升温，在他们的心中发酵，最终引起悲剧的发生。他们的心理缺陷基本上是由于从小的家庭、学校或者社会所处环境的影响所造成的，“冰冻三尺，非一日之寒”，要从根本上解决这个问题，只有通过学校、家庭、社会包括青年本人多方联动，才能为学生成长创造一个良好的环境，才能让他们在和谐中成才，成为一个积极向上、热爱生活、尊重生命的人。

3 五行辩证理论对大学生交往实践的启示

当学生们进入大学以后，他们来自不同的家庭、教育以及社会背景，性格特点各有不同。高校肩负着教育、引导大学生成长成才的社会重任，针对多起校园杀人案件，高校需要采取措施对大学生的交往进行教育引导。一些高校运用“孔孟之道”对大学生进行思想政治教育方面的教导，希望用哲学思想去引导学生走向理想人格。通过上述对五行辩证理论的阐述，我们可以看出，五行辩证理论的丰富内涵同样可以给大学生提供宝贵的意见和启示。

3.1 五行辩证理论中的对立统一关系

在五行中，各要素是相互生发或者克制的关系，从表面上看，是金因土而生，金被火克制，火跟金是处于对立面的；但是，在土少的情况下，却需要火来生土，才能有足够的土来生金，这种情况下火和金并非完全对立，而是对立统一的关系。在人际交往过程中，人与人的性格与行为习惯各有不同，在不同之处容易产生矛盾，相当于是“对立面”；而在相处过程中会发现，性格相似的人相处久了容易产生矛盾，而且难以调和，而性格不同之人相处久了反而会越来越和谐，在合作的过程中也更容易成功，这就是性格不同能够互补之理，这便相当于“统一”。因此，在人际交往中，看到与自己不一样性格人或遇到自己不适应的事情的时候，不要产生反感或者矛盾，要心平气和地与对方相处，善于去发现对方的优点，也许对方的不同之处便是自己能够学习的地方，从而达到对立面的统一，这样不仅能够使自己学到知识，而且达到人际关系的和谐。

3.2 五行辩证理论中的生克制化动态平衡

在五行相克制化关系中，要达到动态的平衡，必须把过多的一方克制住或者耗泄掉。如在一个环境中，土过多导致全局失衡，可以使用的方法是用木来克和松土，让土软化和分散；也可以通过土生金的原理，用金来耗泄土，以达到全局的平衡。在交往实践中，有一些同学对某一方面的爱好过于热衷，比如半夜唱歌或者跳舞，以至于影响同学的生活和学习。在这样的情况下，可以通过劝导其去参加比赛，把他的唱歌热情和精力引向一个更好的方向去“耗泄”，并鼓励其去专业的场所去练歌，不要在宿舍内影响别人；另一种方法是“克制”，就是请辅导员去劝导教育说服他，让他明白自己行为的不当，而不是当面和他其冲突。特别是面对比较孤僻、自卑的同学，更要顾及其自尊心，不要有过激的言语。

3.3 五行辩证理论中运动变化过程中的内因与外因动态相互影响

五行的各要素中，除了内部的相互作用之外，还有外部的影响，如自然界中的生物，除了其内部的五行达到平衡之外，还需要外界促进，如需要雨水、阳光等的调和，才能长得更好，是内因与外因相互作用相互影响的。同理，在研究命理八字的过程中，八字原局的五行平衡与否是内因，流年和大运则是属于外因，若原局偏枯燥或偏湿冷，在流年遇到与其互补的五行干支时，就能达到全局的动态平衡，这是内因与外因共同作用的结果。在日常生活中，人与人之间出现了矛盾，不要武断地去评判谁对谁错，而是耐心仔细地去分析事情的前因和后果，分析内在原因是什么?外部原因是什么?内部和外部的东西总是互相起作用，互相影响，找到冲突的根源，一切都会解决。

在大部分的校园凶杀案中，行凶者由于心理偏差，不能够用辩证的思维看待问题，总是从个人主观想法出发去看待别人，从而酿成惨剧。五行辩证理论内涵丰富，这些想法对我们的人际沟通可以提供很好的灵感，让我们从不同的角度看问题，换位思考，理解他人的立场和困难，以化解矛盾沟通。

4 结语

在新形势下，有效地借鉴五行辩证理论的思想，不但有利于大学生学习人际交往的方式方法，将书中的理论和现实生活联系起来，有助于在生活中处理好与同学之间的关系；而且通过学习，提高人际交往的能力，也能够促进思想政治教育工作的发展，增加科学性，也有助于提高时效性。同时，大学生学习了正确的人际交往方法，能够使他们的内心更加开阔，对生活更加热爱，也明白了生命的意义，从而能够做到尊重生命、热爱生命。

[1] 贾冬梅，蓝纯；五行之土行背后的概念隐喻和借代[J]；当代外语研究；2013(1)

[2] 刘艳丽，韩金祥；阴阳五行的科学内涵[J]；中华中医药学刊；2014(3)

[3] 马保平；阴阳思辨与五行辩证[J]；兰州商学院学报；2007(8)

"Five lines of dialectical theory" is the important component of Chinese traditional philosophy, is the ancient Chinese macro dynamic balancing system, and probes into the movement of everything in the world, change, and the relationship between the interaction had a great effect on our country's traditional culture, is the world outlook and methodology of Chinese people. In view of the current campus murder, based on the communicative practice of college students as the main research object, by using the theory of five lines of dialectical thoughts, establish an innovative mechanism of communication practice, in order to strengthen college students' self-consciousness, improve the teaching quality of college students' communicative practice.

Five lines of dialectical theory; College students; Communication practice

范翠珊(1987—)，女，广西贵港市人，硕士研究生，研究方向：马克思主义基本原理。

B992

A

1672-5832(2016)03-0102-02