论《黑塔利亚》对语文阅读教学的启示

蔡雪莹

(作者单位：华中师范大学文学院)



论《黑塔利亚》对语文阅读教学的启示

蔡雪莹

阅读教学是语文课程教学的重要组成部分，但现在的语文阅读教学常常陷入传授知识、应付考试的封闭圈，学生的阅读兴趣被忽略，从而导致阅读教学的效果不佳。日本动漫《黑塔利亚》以独特生动的叙述方式，为我们的语文阅读教学带来了很多教学启示：阅读教学要充分激发学生的兴趣，鼓励学生进行探究性地阅读，调动学生的多感官参与，拓展学生的阅读面。

语文阅读教学 黑塔利亚 启示

日本动漫《黑塔利亚》以一战二战中表现懦弱的意大利为主角，以意大利联盟的德国、日本为主轴，将多个国家的风土民情拟人化，把国家特色的风俗模拟到各个角色身上。这部动漫的人物风趣、情节诙谐幽默，使很多漫迷在娱乐的同时了解到很多历史和风俗。

而阅读是从视觉材料中获取信息进行思考探究的过程，视觉材料除了文字、图片，影视也是重要的表现形式。随着社会的发展，影视材料越来越受读者的关注。《黑塔利亚》作为动漫产品，在给人们视觉娱乐的同时，以一种新的方式向人们介绍了各国历史事件、风土人情，丰富了人们的视野。《黑塔利亚》的这种寓教于乐的形式对于现代的语文阅读教学有着重要的启发意义。

一、创设情境，激发阅读兴趣

《黑塔利亚》将国家拟人化，将各个国设置为世界大家庭中的成员，国家间的结盟、对抗比作日常生活中的结婚、分居，使得世界历史具有了生活气息，贴近学生的现实生活情境，能够激发起学生去探索历史的热情，这对中学语文阅读教学有着重要的借鉴作用。

创设生活化情境。例如，在解读《动物游戏之谜》这类文章时，由于它是科普文章，很难调动学生的兴趣让其全身心地投入到文本的深层阅读与理解中。在对这类文本进行阅读教学时，老师可以在课前放映一些动物玩耍嬉戏的图片、短视频，来激起学生对于动物游戏的直接感知，唤起学生与动物相处玩耍的生活经历，然后再让学生来交流他们与动物相处的经历，一步步将学生带入到课文中动物游戏的画面。这种生活化情景的创设可以逐步提高学生学习的兴趣，帮助学生将自己的生活经历、生命体验带入课堂，产生情感共鸣。

创设自主化情境。现在的语文阅读教学中，很多老师倾向划分段落、概括段落大意。在这种教学模式之下，学生对于语文的阅读是断层的，缺乏整体深入的认知。在阅读教学中，教师应最大限度地解放学生，把阅读的自由还给学生。为学生提供阅读目标、阅读方式的选择，允许合作伙伴的选择。只有在这样一个自主的环境中，才能激发学生兴趣。例如在教学《背影》时，教师可以为学生的阅读设计几条“阅读提示”(1)文章有哪些描写父亲的场景？从这些场景可看出父亲是个怎样的形象？(2)文中写了几次作者落泪？这几次落泪有什么不同？(3)生活中你有过为父亲落泪的经历？学生在“阅读提示”的帮助下，就能充分自主地读课文，有目的地搜集信息，筛选信息。在自主阅读的基础上，教师再让学生交流阅读感悟，相互提出问题并解决问题。这样做不仅能有效地激发学生的阅读兴趣，也能引导学生把阅读得到的信息汇总成文章的主旨，从而使学生从整体上把握文章大意。

二、鼓励学生进行探究性阅读

不同的思想在进行碰撞的过程中会得到不断地发展与繁荣。文本也是如此，每个人对于文本的理解都有所差异，都有可能发现文本内涵的某一个方面，在交流过程中可以彼此影响，探讨出新的内涵。

《黑塔利亚》以动漫的形式向介绍世界历史、风土人情。而动漫是一种开放自由的平台，它可以让观众自由地发表影评，进行交流。在这个探讨过程中，观众对《黑塔利亚》这部动漫有个更深地了解，对于世界的历史、各个国家之间的利益关系也有了更加客观的理解。

在阅读教学过程中，要让学生在自主阅读的基础上进行发现交流、探究质疑、讨论创新。学生与老师、学生与学生之间，在平等对话、自由交流的过程中，阅读的能力会不断地提高，逐渐养成探究性阅读的习惯。

三、多感官地调动

《黑塔利亚》在叙述历史，但它又不同于书本那样单调地陈述历史，而是融合了声音、色彩、情节等因素，绘声绘色地将复杂的历史事件陈述在人们的面前，将人们的视觉、听觉等多感官调动起来，从而对故事内容产生兴趣。在运阅读教学中，我们也要充分地利用教学设备，对学生进行多感官的调动。

四、适时拓宽知识面

《黑塔利亚》在叙述故事的同时，会用文字穿插许多的历史文化常识。例如动漫播放德意志敲打布谷鸟钟的画面时，屏幕上方用文字进行了说明：“图片中的布谷鸟钟，17世纪中叶产生于德国黑森林地区，19世纪后半叶成为了外国人眼中德国的标志性纪念品，该说是努力做布谷鸟钟挣钱。”这种穿插式地补充让观众能够更加明了的把握事件，同时也拓宽了观众的知识面。在语文阅读教学中，教师也要适时地进行补充，拓宽学生的知识面。

[1]汪昕雨.论初中语文阅读教学的新发展——自主学习及情感体验[J].现代阅读,2013(21)．

[2]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊,2010(07)．

(作者单位：华中师范大学文学院)

蔡雪莹(1992-)，女，汉族，湖北荆州人，华中师范大学文学院硕士研究生。