慕课对大学英语教学的影响

马鑫鑫

(作者单位：哈尔滨石油学院)



慕课对大学英语教学的影响

马鑫鑫

随着当今世界信息传播技术的飞速发展，新媒体近年来在人们的日常生活中得到了广泛应用。慕课作为一种在线的公开课程，采用多种类型的教学方式进行立体化教学，能够迅速吸引学生的注意力，使其迅速理解和掌握教学内容。大学英语教学，即公共英语教学，作为一种对交互性时代性要求颇高的学科，在感受到慕课的优势的同时，也受到了极大的影响。

慕课 传统大学英语教学 影响

一、慕课的特点

慕课教学不同于传统的英语教学，对授课的环境及模式有限制和规定。慕课对于在何时何地进行授课没有任何约束。只要有时间，那么学生可以在任何时间和地点利用慕课平台学习英语。这样的教学模式完全颠覆了传统教学模式空间和地域上的限制[1]。在慕课平台上随时可以进行英语知识的学习，它降低了学习的门槛，学习资源完全开放。此外，同学之间还可以随时在线上进行英语学习心得的交流，针对学习问题进行讨论。同时，老师也可以参与其中，对学生们的学习情况进行实时的评价，极大地提高了学生的学习效率。慕课除了注重知识点的讲述外，也注重学习气氛的营造和调节。在慕课平台上的学习可以使学生体会到强烈的成就感，并对学习产生浓厚的兴趣。

传统的在线教育转换了教学的空间，实现了课堂知识传授过程的网络化，但仍存在师生互动性差，学习完成度低等缺点。慕课在此基础上的变革包括：课程内容上实现了多样化和模块化；教学环节上，用短视频穿插测试提问等互动环节，较大程度提高了学习者的学习兴趣和效率。为学习者搭建的交流和互动板块，满足学习者社交的需求，增强了用户黏性；基于大数据，对学习者的学习时间“地区分布”“学习进度”“学习轨迹”“知识点掌握程度”学习活跃度等实时监控，并由此对教师教学提出建议，在教学方法上实现了个性化和自主性。尤其是，混合式教学法的应用，被认为是，慕课进入主流高等教育市场的教学模式基础[2]。

二、传统英语教学模式存在的问题

传统的大学英语教学更注重对于知识的全盘讲解，或强调听说，忽略了适当语法，或者强调交际能力，忽略了必要的练习和写作，而不注重学生的接受程度如何。这就导致教学过程中形成了一种不对等的关系，使得教和学不能进行高效的转换。传统的大学英语教学多以老师讲解和学生记录为主，整个教学过程更侧重于对知识点的全面分析，而忽视了课堂气氛的辅助作用，使学生失去学习的主动性，学习效果也就不佳。其次，部分学校缺乏多媒体教室，英语教师没有条件创设真实的英语教学情境进行互动教学，严重地阻碍了教学质量的提高。学生构成相对来说比较复杂。学生的英语基础存在较大差距，因此集中授课时会出现诸多问题。这对教师的教学及学生的学习均造成了困扰，针对同一环境下不同基础的学生，高职院校的英语教师如何合理地安排授课内容，并取得有益双方的学习效果，无疑是个亟待解决的问题。

三、慕课对我国高等教育产生的影响

教育水平是一个国家综合实力的体现。国民素质的提高依赖于教育事业的发展，而高等教育作为教育中一个重要的环节，更是对提高国民素质、促进国家全面发展具有重大意义。高等教育可以被任何人免费拥有，这就扫除了教育发展的主要的客观障碍，仅剩下了个人的主观因素：自身学习的意愿。因此慕课平台的发展，将有利于更多有学习意愿的人接受高等教育，提高我国高等教育的普及率，扩大高等教育的规模。

慕课为学习者提供了一个虚拟的网络学习环境，这个环境尽管克服了时间、空间的限制，却并不能完全与传统教育中的课堂教学环境相提并论。此外，并不是所有课程都适合在线学习。基础科学类课程或一些技能培训(如IT类)课程可以通过慕课发挥在线教学的优势，但对于其他课程，尤其是主观性较强的人文社科类课程，慕课教学无法取得优于传统教学模式的效果。这些以记忆、思辨为主的课程，仅通过十几分钟的教学视频学习是远远不够的，还需要援引更多的资料、观点进行讲解，甚至通过同学间相互探讨、辩论获得更为深刻的认识；此外由于这类课程更加注重个人心得和感受的形成，并没有统一的标准答案，慕课的评价系统就显得有些不太合适。而且如果只通过网络授课获取知识，也容易错失很多东西。另外，一些需要实践操作的课程，如实验课程，或者社会实践类课程等，需要学生在现实环境中动手操作或解决实际问题，显然无法仅依靠网络环境完成学习[3]。因此，慕课所提供的网络学习环境具有不可忽视的局限性。

四、结语

慕课的产生被誉为印刷术发明以来教育最大的革新，给世界高等教育带来了震撼性的冲击。慕课英语教学模式对传统的英语教学模式进行了改革，它消除了地域和空间限制，为身处不同地区、不同条件的人打开了一扇自由学习的窗户，为公共英语教学提供了一种全新的视角。而对于部分高等院校而言，对慕课的探索还在起步阶段，更多的是借助于慕课资源来开展教学。 在这场开放教育资源运动中，大学英语作为一门基础课程，同样可以吸取其中的精髓。相信在未来，慕课教学将在信息化的时代背景下不断完善，为高等院校的公共英语教学提供更加优秀的学习平台。

[1]蔡骐,罗威.传播技术发展与高等教育变革——以MOOC为例进行分析[J].今传媒,2015:(6).

[2]赵巍巍,袁媛.慕课背景下高职高专英语微课程教学模式初探[J].学周刊,2015(20):50～51.

[3]邓萍萍,吴殿宁.慕课背景下大学英语课程改革探讨[J].海外英语,2015(9):9～11.

(作者单位：哈尔滨石油学院)