高校英语教学中传统文化的融入

杨 柏

(作者单位：东北师范大学人文学院)



高校英语教学中传统文化的融入

杨 柏

高校英语教学经历了较长的发展阶段，积累了比较丰富的经验，能够应对不同阶段出现的教学问题。整体来讲，教学情况得到了优化。高校英语教学在实施中采用了多样的方式，不同于常规教学，它将教学创新作为教学工作的重点之一。这是一种更高层次的英语教学，也是新时期各个高校在英语教学方面需要达到的目标。对于学生的成长来讲，高校英语教学所做出的变化符合广大学生的需要。高校英语教学的创新需要得到坚持，并不断优化，以达到更加理想的教学效果。

高校英语教学 传统文化 融入

高校英语教学并不是单一的，其中，单词、语法依然是广大学生学习的重点之一，但是除此之外，教师更加注重培养学生的综合英语能力。比如在英语赏析、理解方面，通过多方面的途径，采取针对性教学，让学生的能力得到锻炼与提高。这是目前广大高校采取的教学策略。与以往教学不同的是，传统文化开始融入教学。这有助于改变传统高校英语教学中以西方文化教学为主导的教学现状，能够提高传统文化在英语教学中的地位。长期坚持，学生的英语学习能够更加科学合理。

一、高校英语教学现状

(一)教学内容丰富

高校英语教学不同于初高中英语教学，后者注重基础，在此基础上提高学生的英语整体能力。高校英语教学采取综合的教学方式，根据学生不同方面的英语能力培养，进行教学，开创了一种显著不同的教学方式。高校英语教学中增加了文学赏析、外贸函电等学习内容，具有明显的针对性，教学内容避免单一，更加讲求学生学习的综合性、多样性。内容的丰富是高校英语教学的显著特点，同时也是高校学生英语能力能够得到提高的关键所在。

(二)教学现状改善

高校英语教学总体朝着更加科学的方向发展，从教学内容、体系、理念等方面，都有了不同程度的改善。英语教学大大改善。以往教学受到了各种不良条件的限制，如设施、教学理念、方针的不良影响，英语教学存在许多不足，学生在学习方面有许多地方需要得到改进。现今的高校英语教学更多地能够看到学生的整体英语能力得到了提高，不再是仅仅只能记忆基本英语知识，他们对于英语的应用能力得到了提高。这是高校英语教学得到进步的体现。[1]

二、高校英语教学中传统文化融入的必要性

(一)英语教学的需要

发展教育、改善教育，是我国一直在教育方面想要做好的工作。高校英语教学也不例外，以英语为主导，通过调整教学内容，有助于学生从中受益，提高学生的整体能力。在高校英语教学中，让学生们体会传统文化的奥妙，是促进学生参与教学、提高教学质量的良好途径。在高校英语教学中，更多地是以英美文化为主导，对于传统文化，所涉及到的教学非常少。必须改变这一现状，立足于英语教学的需要，从长远出发，在教学中增加传统文化的元素，发展新型教育。

(二)有助于提高学生能力

学生英语能力的提高不仅仅取决于学生所付出的努力，教学是否科学合理，也是影响学生英语能力的一个重要因素。融入传统文化，是高校英语丰富教学的体现，这也是一项重要的调整措施，有助于教学的进一步合理化。学生对于传统文化方面的英语学习，非常缺乏相应的能力。这对于学生今后的成长来讲，是非常不利的。传统文化是我国学生需要重点学习的内容之一，在英语中的融入是一种创新的体现。需要得到坚持，让学生找到适合自己的学习方法。[2]

三、高校英语教学中传统文化融入的途径

(一)转变教学理念

高校的教育理念是不容轻视的，这是学校能否进行科学教育活动的基础所在，也是影响学生学习态度、学习行为的重要因素。在高校英语教学中融入传统文化，首先就需要在教学理念方面入手，真正转变教学观念。这一步骤的工作需要得到重视，并且在实际工作中得到良好的实施。各个高校要在英语教学中顺利融入传统文化，就需要转变教学理念，将传统文化融入高校英语教学的理念进行普及，促进师生认可这种新的教学方式，做到这一点，才有助于今后英语教学工作的高效进行。

(二)创新教材

高校英语教学中传统文化的融入需要以具体的教材为参考，才能在教学中做到精准定位，不偏离正确的方向。要在高校英语教学中融入传统文化，一个重要的步骤就是对英语教材的完善。在这方面需要从传统文化本身出发，选取合理的部分，如礼仪、风俗等，进行适当的融入，丰富教材内容，创新教学，让学生感受到不一样的学习体验。教材内容是教学的参考，一定要进行严格的筛选，选取真正有意义的部分，结合传统文化与学生的需要，选择最具有现代价值的内容，编排进高校英语教材。

(三)合理教学

高校英语教学中传统文化的融入需要理念的转变以及教材的完善，有了前面两项工作，并不能保证教学的高效进行。还需要教师在教学中能够合理实施教学工作，避免不合理的教学行为，才能够达到较为理想的效果。教师需要采取合理的教学行为，如在传统文化的融入中，注重教授学生正确的英语表达方式，进行不断的训练，采取灵活的教学方式，促进学生学会灵活运用与思考。不能仅仅通过死记硬背的方式达到学生进步的目的，而是要通过事半功倍的科学教育，促进学生能力的快速提高。

[1]段保晶.中国传统文化在高校英语教学的融入研究[J].校园英语,2016(19):91～92.

[2]罗向阳,吴军政.大学英语教学中融入中国传统文化的策略研究[J].开封教育学院学报,2016(02):99～100.

(作者单位：东北师范大学人文学院)