新时代关于《书籍设计》课程教学的思考

2016-11-26孙玲

长江丛刊 2016年35期

关键词：书籍设计实训室书籍

孙玲

(作者单位：郑州轻工业学院易斯顿美术学院)

新时代关于《书籍设计》课程教学的思考

孙玲

在新时代，如何采取措施开展高效的《书籍设计》课程教学，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于《书籍设计》课程教学现状，主要分析了新时代环境下的几点教学策略。

书籍设计课程教学教学现状教学策略

在信息技术快速发展的背景下，《书籍设计》进入到瓶颈中。要想促使《书籍设计》与时代发展步伐保持一致，那么《书籍设计》要日趋多元化。当前，传统、落后、单一的教学模式无法满足社会的发展需求，因此，更新教学内容，挖掘教学方法，创新教学模式是非常有必要的。本文主要分析了新时代关于《书籍设计》课程教学改革的策略，提升学生的综合素质。

一、丰富书籍设计内容，拓宽学生的知识面

从整体上来讲，书籍设计的内容较为落后、陈旧。之前书籍设计又被称为装帧设计，从概念可以看出理念所发生的明显变化。所谓书籍设计是指合理、美观的编排信息，同时还要综合设计封面、扉页、正文字体等，由此可见书籍设计不再是单一、简单的设计。除此之外，在电子产业的影响下，书籍设计不会一味地追求纸张材料。当前，很多年轻人越来越钟爱电子书籍，他们认为电子书籍既方便，又省钱。在此背景下，传统的书籍设计无法满足用户的多样化需求，所以，在教学过程中，教师要紧跟时代的发展步伐，引进新型的设计理念，丰富教学内容，设计出更好的书籍作品。

二、以创新精神为出发点，培养学生的创新意识

出版行业的快速发展带动了书籍设计的发展，目前很多优秀的外国书籍设计作品和国内书籍设计作品都涌现出来，但是新书籍作品中所蕴藏的新理念导致大部分学生无法快速的消化。面对优秀的书籍设计作品时，学生并不能完全理解、认识该作品，只是从表面上进行简单的模仿。同时，在书籍设计过程中，一味地照抄照搬，导致书籍设计作品缺乏创新性。

设计教育要让学生具备创新理念，引导学生具备发现美的眼睛，增强学生的审美意识。书籍设计要真正做到实用性与艺术性这两者的相结合，围绕书籍成型这一主题来思考以下的问题，如：书籍材料、书籍字体、书籍印刷工艺等。在书籍设计教学过程中，教师要重视课程设置，借助理论知识和反复的课堂练习来培养学生的发散性思维，增强书籍设计作品的民族性和时代性。

现阶段，教师要将新理念引入到书籍设计教学中，并将传统书籍设计作为出发点，通过概念书籍来提高学生的创新思维能力。必要的情况下，要将电子书籍设计与传统书籍设计相结合起来，引发学生探索，以此来不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

三、以实践操作为着眼点，提高学生的实践能力

当前，大部分学生的实践动手能力较差，他们缺乏丰富的实践经验，这样的学生是无法进入到书籍设计行业中，他们也无法知道行业的工作需求。尤其是在具体的操作环节上，由于学生实践能力的欠缺等因素，这既不利于设计方法的实施，又直接影响到书籍的设计效果。从中可以看出，实践教学在书籍设计教学中是非常重要的组成部分。在实践教学过程中，教师不仅要重视学生的主导性地位，还要引导学生将理论知识运用到实践中，提高学生的实践操作能力。

书籍设计的实践性有两层含义：第一层含义，教学过程中的实践性；第二层含义，学生训练的实践性。在教学过程中，教师要真实的书籍设计案例引入到课堂中，通过实际案例便于学生了解到每位客户对书籍设计的要求，并且准确把握书籍设计的各个环节，确保学生能将自身所学的理论知识运用到实践操作中。在条件允许的情况下，学校要专门聘请知名的书籍设计专家到学校进行讲学，拓宽学生的专业知识，提升学生的设计技巧。同时，教师要课题训练与书籍设计相结合起来，引导学生分析在不同的环节所提出的不同要求，这样一来便于学生全面的认识书籍设计，还有助于提高学生的综合能力。书籍设计之前，必须要从整体上进行定位，把握设计方向，确保实践活动有目标可循。

四、以实训室为平台，开展教学实训活动

在书籍设计课程实训室中，学生能顺利完成书籍设计制作，促使书籍设计教学得以有效的实施。同时，学生能全面参与到样本设计中，掌握书籍设计的制造工艺，从而进行简装本、平装本等设计步骤。随后，在简装本、平装本的基础上，开展精装本设计，完善制作工艺，设计概念书籍，进一步完成书籍设计这一实践活动。在书籍设计教学中，实训室起着非常重要的作用。实训室为书籍设计提供了印刷、胶装等工序中所用到的设备，当电脑制作样稿完成之后，那么学生就要进行后续的实践活动。对于学生而言，其要突破传统的思维，以课题要求为出发点，积极引入新理念，摒弃传统的材料和设计观念，在实训室中尝试着使用不同的材料，从而设计出与众不同的作品。