高职口语技能抽查标准制定

杨丽波

高职口语技能抽查标准制定

杨丽波

口语教学已经在大学英语教学中占据重要地位， 大规模口语测试越来越受到重视，但口语测试则相对滞后， 在实践中， 口语测试存在许多有待完善的地方。本文从高职口语测试的等级划分、任务设计、实施方案、评分标准等方面探讨了高职口语技能抽查标准的制定与实施，以期为提高口语测试的科学性、准确性提供借鉴和启示。

口语测试 技能抽查 英语教学

一、前言

根据毕业生跟踪调查研究发现，高校毕业生外语口语交际能力整体偏低，不能胜任相应的工作，一些用人单位对毕业生的口语交际能力产生质疑，他们认为毕业生的口语成绩与实际能力不相符，不能运用外语进行正常交流，这不能不说是外语教学的一种尴尬。高校大学英语口语测试的观念尚未转变过来，学校对口语测试不够重视，重读写，轻交际，造成学生高分低能的现象，我们应该引起重视。因此制定高职口语技能标准十分重要。

二、口语测试现状分析

大学英语口语教学和测试的存在的问题导致了学生口语交际能力普通较低，这主要体现在以下几个方面：（1）大班教学以长沙民政职业技术学院为例，每个英语教学班级50人以上，一节课45分钟，学生参与口语训练的时间明显不足。这种大班授课的模式无法为学生提供真实的语言环境，保证充足的交际时间。（2）测试形式目前大学英语的口语测试主要是以对话、朗读为主，学生在测试前对测试的内容事先做好了准备，老师有时候规定了口语测试主题，学生考前写出来背诵好了，在测试时按准备好的对话主题背出来，老师与学生之间没有即时问答交流。不同等级的学生大多采用的是相同的测试题目。（3）评分标准相对于笔试试卷，口语测试具有主观性，评分结果会受到评分老师主观影响，而且，因为授课班级人数众多，相比笔试一张试卷考试，口试花费的时间更多，时间有限，老师工作强度大，这些因素都难以保证口语测试结果的稳定性。改革口语测试方式是大学英语教学一个既重要又紧迫的课题。

三、口语测试设计与实施

大学英语口语测试是检验我们的教学成果，反拨教学，那么如何设计合理的口语测试来检验口语教学成果，下面从高职口语测试的等级划分、任务设计、实施方案、评分标准等方面探讨口语技能抽查标准的制定，以期为提高口语测试的科学性、准确性提供借鉴和启示。

（1）口语测试的等级划分。口语测试根据学生水平划分不同等级，可以分成预备-初级-中级-高级4个档次，任务设计覆盖面要广，尽可能采用真实的语料，贴近真实语境，测试的任务要求多层次多类别，学生可以选择适合自己的等级和喜爱的话题展开交谈，充分调动学生的积极性，对口语教学产生积极的反拨作用。

（2）口语测试的任务设计。口语测试的任务设计可以根据等级划分有所差别，预备级和初级的任务设计可以偏向学生熟悉的主题，可以使用日常教学过程中训练过的任务进行测试，如日常生活的交际对话，中级和高级的任务设计可以融入时事评论、主题辩论等内容，或者要求多名学生参与即时的交际讨论。考官当场评定学生成绩，每场测试尽可能安排2名以上的考官，以保证测试结果的可信性和准确性。

（3）口语测试的实施和标准。口语测试能否达到预期检验教学成果的目的，还有赖于测试工作的执行力度，校方要充分意识到英语小班制教学的特点，配备足够的教师人员，原则上一学期安排两次或以上的口语测试既能引起学生的重视又可以保证口语教学的效果，测试成绩作为英语的终结性评估结果，口语测试合格，才可获取英语课程的学分。考虑到学生不同的口语交际能力，应对4个档次的口语测试评分标准的分值比例进行调整，强调不同的测试侧重点。

在英语课堂教学中要将口语技能的训练放到各项基本技能训练之首，加强“听说领先”的教学理念，加大学生口语训练比重和强度，利用丰富的网络和多媒体资源开展创新的口语教学活动，给学生提供更多的口语训练机会。将口语测评和笔试测评放在同等重要的位置，促进学生口语技能的提高，随着测试理论和测试技术的发展，大学英语口语测试将不断地发展和完善。我们在改革中应充分考虑如何实现真实性问题，测试任务特征和实际生活中的语言运用任务相一致，根据考生完成测试任务时的表现能够直接推断考生今后在真实语境中完成语言使用任务时的表现，可断定考生的语言使用能力，满足国际化最基本的语言交际需求。

［1］郭丽，黄可泳.大学英语直接型口语测试研究［J］.外语电化教学，2008.

［2］文秋芳，大学英语面临的挑战与对策：课程论视角［J］.外语教学与研究.2012.

［3］丛洁.外语专业口语测试改革的思考［J］.黑龙江高教研究，2009.

［4］蔡基刚.高等教育国际化背景下的外语教学评价体系调整［J］.外语电话教学，2013.

［5］张喜华.大学英语应用能力口语测试模式研究.北京第二外国语学院学报，2014.

［6］徐坤银.大学英语口语测试：理论、实践与发展.考试周刊，2010.

（作者单位：长沙民政职业技术学院）

杨丽波（1971-），女，湖南新晃人，硕士，副教授。