浅谈学前教育专业舞蹈教学的创新

2016-11-25牟秀萍

长江丛刊 2016年18期

牟秀萍

浅谈学前教育专业舞蹈教学的创新

牟秀萍

【摘要】当前我国的教育改革正处在深化阶段，在这一重要发展过程中，加强学前教育的工作改革比较关键。在学前教育中舞蹈教学的创新，有利于学生学习的效率提升。本文主要就学前教育专业舞蹈教学特征和教学问题进行分析，然后结合实际对舞蹈教学影响因素和创新策略加以探究，希望通过此次理论研究，有助于舞蹈教学的良好发展。

【关键词】学前教育舞蹈教学创新

学前教育中的舞蹈教学就和其他年级的教学有着不同，处在这一学习阶段的学生，在年龄上还比较小，这对舞蹈教师就有着很大的难度。通过加强对学前教育专业舞蹈教学的创新，从理论层面进行深化研究就比较重要。

一、学前教育专业舞蹈教学特征和教学问题分析

（一）学前教育专业舞蹈教学特征分析

对学前教育中的舞蹈教学，就要能够按照身心健康发展的规律实施教学，这也是学前教学的一个重要特征。面对学前教育中的学生，由于都是普通高校毕业的应届毕业生，基本在舞蹈基础上相对比较差，以及在对舞蹈理解过程中能力不强，在实际的学习中存在很大的困难［1］。在这一阶段的舞蹈教学，不只是在理论上要能加强，还要在实践方面得以充分重视。

（二）学前教育专业舞蹈教学问题分析

从当前的学前教育专业舞蹈教学的实际情况来看，在诸多方面还存在着问题有待解决，这些问题主要体现在对系统化舞蹈教学的教材比较缺少。舞蹈教学最为重要的就是要能有科学的教学教材，方便学生能够良好的掌握舞蹈要点。但是在实际当中，由于在教材上的质量不过关，就造成了教学方面的效率水平相对比较低，很难培养出适用性的人才。

再者，实际教学过程中，对舞蹈教学的过程比较机械化，没有在创新意识上得以有效加强。对学生的舞蹈学习兴趣的培养还不足，造成学生只是简单化的进行模仿。这对学生的舞蹈学习的效率水平就有着很大的影响。还有是在舞蹈教学过程中比较缺乏教学的明确目标，没有结合学前教育的实际情况来进行制定教学计划。

另外，学前教育专业的舞蹈教学的评价方面存在着问题。没有将教学评价多元化的实施，在对课程评价的主体方面相对比较单一化，没有注重学生实际需求。这对素质教育的要求就不能得到有效满足［2］。在进行实施评价的内容方面也比较单一化，这也对学生的舞蹈兴趣培养有着影响。

二、学前教育中舞蹈教学影响因素和创新策略

（一）学前教育中舞蹈教学影响因素分析

对学前教育专业的舞蹈教学产生影响的因素是多方面的，其中在生源基础方面的因素就比较突出。在教学的要求上愈来愈高，而在生源的多样化的基础上开展教学，就对学前教育的舞蹈教学有着很大的影响。再有是受到课时的设置因素的影响，没有将学前教学专业舞蹈教学的时间充足的保障，这就影响了教学的质量。还有是在舞蹈教学的内容上以及评价机制方面没有完善化，这也会影响舞蹈教学的整体水平提升。

（二）学前教育中舞蹈教学创新策略探究

第一，注重对学前教育专业舞蹈教学的思想观念创新。只有从思想观念上得到了创新，才能有助于舞蹈教学的真正质量提升［3］。要能注重对学生舞蹈创新能力和兴趣的培养，要能为学生在舞蹈学习中的审美价值以及审美观念得以树立，通过让学生对舞蹈艺术的理解以及享受，加强学生在舞蹈学习中的能力提升。

第二，对学前教育当中的舞蹈教学内容层面要加强创新。舞蹈内容上的创新，能吸引学生学习，让学生能积极主动地投入到舞蹈学习当中。在舞蹈教学内容上的编排，就要结合学生的实际学习情况，按照学生的舞蹈学习能力和基础，进行针对性的制定教学内容，这样才能达到因材施教的教学效果。实际教学中要对民族舞蹈的教学得以重视，通过民族文化的融入，让学生能够感受到传统文化的魅力。

第三，注重对学生的教学方法的创新。有了良好的教学方法，学生在学习舞蹈的效率水平上才能得以有效提升［4］。老师要注重指导实践方法的应用，让学生能在创新能力和实践能力方面得到加强，在对学生的舞蹈编创能力的培养上要得以重视。可通过当前的信息化技术的应用，为学生呈现出动态化的教学环境，让学生能对舞蹈学习的积极性加以激发。将多媒体技术在实际教学中加以应用，通过网上下载舞蹈资料，让学生根据自己的喜好来进行选择，这样就能将学习的效率得以有效提升。

第四，学前教育专业的舞蹈教学评价的创新也要注重。要对学生进行多元化的评价，注重评价主体的多元化化和全面性的评价。在内容的标准方面也要多样化。通过评价来树立学生的学习信心等。