技工学校思想政治课教学现状及对策

王琳

摘要：我国的技工学校教育正处在前所未有的巨大变革之中，政治课教学也不例外，而传统的教学方式是教师的“口传身授”，在一定程度上抹煞了技工学校学生的创新意识，因此，要调动学生学习的兴趣与主动参与的积极性，运用多种教学方式，改变原本略为沉闷的课堂气氛，让政治课教学变得更灵活而具有特色。

关键词：技工学校；政治课；教学；现状；对策

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0129-01

一、技工学校政治课教学的现状

（一）学生对政治课的学习不重视。

初中时期的政治课实行开卷考试，使学生对政治课产生不重视。进入技校后，因为没有高考的压力，学生对开卷考试的政治课更加不重视，进入技工学校的学生的学习成绩较差，普遍表现出厌学情绪、学习主动性不高、自我约束力较弱，学一技之长却缺乏恒心和毅力等状况。这些情况导致学生管理难度加大，教学管理上的问题也日益突出。而开卷考试的政治课成了技工学校学生中可有可无的课，甚至是“睡觉课”。

（二）教师在教学方面没有积极性。

面对学生难教，导致政治课教师知难而退，教学心态发生变化。面对技工学校生源质量的下降，很多老师在课堂上的教学管理难度加大，更重要的是学生基础差、学习态度不太端正，导致教师无法按时按质地完成教学任务。每逢考试，尽管是开卷考试都有很多学生不会做或干脆不做，这样导致教师的教学信心丧失，影响上课的情绪，有的老师不讲或少讲教材内容，有的老师甚至完全脱离教材，讲一些学生感兴趣的故事。

（三）教师的责任感不强。

技工学校学生存在难教、难管的现实问题，但是我们的学生绝对不是一无是处，他们身上也有闪光点，不能带有偏见的眼光来看学生，要善于发现他们的优点，多鼓励和表扬。我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，通过教师的培养，让他们能依靠自己的技能、本领，自食其力，贡献社会。技工学校德育课教学的责任重大，我们不能轻视自己的价值，不能无视学生的成长成才，他们都是现代化建设中的一份子，不可忽视。

二、技工学校政治课教学的对策

（一）案例教学法。

当前，技工学校思想政治课教学改革要求改变传统的“填鸭式”教学模式，不断创新教学方法，通过创设宽松自由的学习氛围，鼓励学生勇于质疑，敢于提问，培养他们勤于思考、勤于总结的习惯，进而提高他们分析问题、解决问题的能力。在政治课教学中引入案例教学法，对于促进政治课改革和加强素质教育都有积极的意义。在政治课教学中采用案例教学会带动学生一起参与教学，达到师生互动的效果，充公发挥学生主体的作用，选择一些贴近学生生活的且感兴趣的案例，运用到教学中，才能体现案例教学法与其它教学法的区别，在选择教学案例时，具体遵循如下原则：

1.典型性原则。典型案例的选择和使用可以使教学取得事半功倍的效果，典型案例能集中反映同理问题共同本质和特点，有助于学生根据解答问题关键环节和应用技巧，在遇到同类问题时做到触类旁通，迎刃而解。

2.课堂分析讨论。这是案例教学的重要环节。分析案例的关键是师生互动，讲政治课案例的内容与相应政治理论联系起来，揭示案例与政治理论之间的联系，讨论其发展的变化规律。教师要引导学生尽快进入案例情景，了解掌握案例中揭示的有关事实情况，积极思考，通过研究分析获得一些见解后，组织学习进行讨论，富有创造性地进行探索实践。

3.及时对案例进行总结和评价。总结和评价是案例教学法必要环节，它能起到画龙点睛的作用。在这一阶段一般由教师来完成，重点评价案例讨论的思路是否正确，分析方法是否得当，解决问题的措施是否具有可行性等。对于学生提出的具有创新性但不完善的可行性方案要给予适当的鼓励和表扬，也可以指出学生在分析、讨论中的不足之处，在教师指导下进行归纳、总结，使学生在分析问题和解决问题方面得到更好的锻炼，还可提出一些发人深思的问题，促进学生开阔视野、调整视角进行深入而广泛的思考，可以让学生就案例写出自己的感悟。

（二）采用学生喜闻乐见的教学内容。

由于技工学校学生的年龄不大，生活经验匮乏，人生观与价值观尚不成熟，当今社会上一些错误的人生观如拜金主义人生观、享乐主义人生观、极端个人主义人生观，这些对学生纯洁心灵有一定负面影响。其次一些学生社会公德意识太淡薄。由于刚离开父母的管制，比较自由，没有高考压力，时间相对较多，学生容易迷恋于网吧，打架斗殴的现象时常发生，遵守社会公德意识差。还有不少学生上进心不强，认为自己笨，所以就干脆放弃努力学习，负面情绪日益积累，就会得过且过，遇到挫折，承受能力极差，情绪低落，灰心丧气。有些学生是城市的独生子女，追求前卫与时尚，无视学校校纪校规。针对学生现有的现状，要了解学生所关注和感兴趣的问题，现在的学生喜欢明星、歌星、球星，比如从姚明身上看到奋发进取的精神，给学生分析和解释，使政治课教学内容更能贴近生活，让学生感兴趣，明白道理，通过教学循序渐进地向学生渗透如何做人和做事的理念，帮助学生培养分析问题和解决问题的能力，提高辨别是非的能力。

（三）科学运用现代信息技术。

政治课教师要深刻认识信息技术高速发展对教育教学的影响，将建设和使用在线开放课程作为推进教育教学改革的重要举措，着力提升广大教师将信息技术与高等教育深度融合的意识、水平和能力，把在线开放课程作为课堂教学的重要补充，根据本校实际建立在线开放政治课教学与学习的管理、激励和评价机制，培育一批导向正确、影响力大的政治课网络教学名师。建立和实施课程建设、质量审查、课程运行保障和效果测评等制度，不断提高政治课课程质量。

运用现代教育技术组织思想政治课教学，可以优化课堂教学过程，促进教学和学习效益的提高。比如，利用电脑从网上搜集一些与课本内容有关的图片或动画，以直观的、生动的形象通过多媒体呈现于学生面前，即可一下子抓住学生的注意力，使课堂学习有了一个良好的开端，为以后的学习奠定了较好的基础。再如，思想政治课教材有大量的概念和原理，这些概念和原理大多很抽象，用传统的教学法去讲解显得很枯燥。运用现代教育技术中对图形、图像、声音、动画等进行综合处理，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣。同时通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。

参考文献：

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）

[2]张小平.浅谈对技工学校思想政治课教学的思考[J].时代青年，2013（01）.