探究性学习在小学语文教学中的渗透

毕文晶

[摘 要]社会在发展，时代在进步，随着新课程改革的不断深化，现阶段的小学语文教学越来越重视培养小学生的探究精神，在实际教学中，尽可能通过教学内容的拓展，教学环境的优化以及教学模式的创新来为小学生的语文学习提供更具开放性的自由空间，进而培养小学生的开放性思维，让小学生在潜移默化当中来寻找和掌握住专属于自己的学习方法。本文将就探究性学习在小学语文教学中的渗透进行深入的分析与探究。

[关键词]探究性学习；小学语文；课堂教学；渗透策略

探究性的学习方式在现阶段的教学领域中，不仅仅不陌生，而且是已经很熟悉了，很多教师和小学生之所以如此重视和青睐探究性的学习方式，是因为探究式学习有着自身独有的优势，对于调动语文教师教学的积极性，提高小学生学习语文的效率都有着至关重要的作用。以下是笔者结合自己多年的小学语文教学经验，就如何让探究性学习完美地渗透到小学语文教学当中提出自己的几点建议，希望能够对广大小学语文教师的教学工作有所启发和帮助。

一、引导小学生进行探究

新课程标准中，一再强调对小学生主体地位的尊重，小学语文教师一定要对此引起高度的重视，在实际的语文教学中，做到真正尊重小学生的主体地位，真正做到想学生之所想，做学生之所需，一切都要以学生为根本，引导小学生进行探究学习，语文教师必须要在教学的过程当中充分且认真地了解小学生的兴趣与爱好，对小学生主动提出来的想法和思路及时给予支持和鼓励。此外，语文教师还可以通过问卷调查等形式来真正了解到小学生内心真正喜欢的教学模式，综合分析问卷调查的整体意向，来精心设计好语文课堂上的每一个环节。

举例说明：在《变色龙》的教学中，采用有效的形式来进行课题导入：“听老师口令，做动作。睁一只眼睛，闭一只眼睛，然后两只眼睛看左边，看右边，看前面，看后面。一只眼睛看前面，另一只眼睛看后面。同学们能做到吗？为什么呢？有谁知道这叫什么本领吗？”“这叫做“一目二视。”“那你们知道谁会有这独特的本领呢？”“变色龙。”这样的导入就让学生对变色龙产生了极大的好奇心，激发了学生探索课文知识的热情。然后教师再结合图片，让学生说说变色龙的“怪”，并提出问题：“变色龙真的会变色吗？”“从观察小动物的过程中，我们得到了什么启发？”让学生在整个课堂中都是带着问题进行探索、学习。最后，进行激发探索：“你还收集到了变色龙的什么资料呢？”让学生进行集体交流。教师在作探索性总结：“同学们，我们的大自然是一本奥妙的课本，它里面蕴藏着丰富的宝藏和无穷的奥秘。有很多动物跟变色龙一样，有着自己独特的功能。你们看，（课件展示枯叶蝶、蚯蚓、避虎等各种神奇动物）动物世界里有很多奇异现象等着我们去研究呢。”

二、提倡和运用生活化教学方式，让探究性学习更加贴近实际

小学生学习语文的主要阵地便是语文课堂，掌握语文知识的主要途径便是语文课本。何为探究性学习，简而言之，就是要让小学生能够通过探究性的学习方式来接受和了解语文知识，进而掌握语文知识，在实际的语文教学过程中，语文教师必须要仔细钻研课本知识，将语文教材中的知识与小学生生活中的契合点紧密结合起来，将课本知识真正地拓展到小学生的生活当中，进而更好地掌握语文知识点。

三、利用悬念式教学来激发小学生的探究意识

探究性思维源于问题，只有问题存在，小学生的好奇心和求知欲才能够真正激发出来，语文教师一定要利用好悬念式的教学方式来将小学生思维的火把真正点燃起来，在实际的语文课堂教学中，语文教师根据实际的教学内容，紧密结合小学生的个性特征和生活，来精心设计好每一个悬念，来传授知识，引导小学生在不知不觉中进入到积极的学习状态。

例如，在《诚实与信任》的教学中，可这样导入：“大家有没有听说过‘狼来了的故事呢？”学生讲述故事后教师再提问：“这个孩子为什么会有这么凄惨的下场呢？”学生先自由回答，教师再进行总结：“这个孩子喜欢撒谎，得不到别人的信任，所以……只有诚实的人才会得到别人的信任。”从而进入了新课的学习。在课堂教学中，还可通过设置问题让学生自主体验，感悟诚信。问题可设为：“为什么小红车的主人还要感谢他？”“让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？”“小红车的主人通过这件事真正明白了什么？”给学生设置一系列悬念，然后通过自主学习的方式，让学生进行课文自由朗读，并分组对问题进行讨论。当学生弄清这些问题的时候，他们也就基本掌握了课文知识。最后，教师再进行总结：“同学们，这个感人的故事到这我们已经学完了，但老师还有一个小问题――课文最后一段写道：‘但他的话确深深地印在了我的脑海里。‘他的话主要指哪句话？谁能告诉老师？通过对这个故事的学习相信大家对“诚实和信任”都有了更深的理解，通过学习这篇课文，你感受最深的是什么呢？请大家用一句话概括出来。”然后通过自由举手发言的形式，让学生将自己的感受讲述出来。这个环节既可验收学生的学习效果，又可实现学生间学习体验及感受的交流。

四、结语

综上所述，在小学语文教学中，渗透探究性学习是非常有必要的，探究性学习与其他的学习方式是有着区别的，探究性学习不仅仅可以培养小学生的探究与创新意识，最重要的是能够大大提高小学生的生活实践能力。探究性学习模式是对传统保守的语文教学的重大发展和突破，让小学生的语文学习具有更大的开放性和自主性，大大提高了小学生学习语文的效率，相信随着探究性学习方式的不断优化和进步，小学语文课堂教学的质量会步入到一个全新的阶段。

参考文献：

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[2]朱娟 .《好家长》 - 2015小学语文教学开展探究性学习的策略.

[3]童小琴 .《俪人：教师》 - 2016 小学语文教学中探究性学习的组织与实施.

[4]崔晓红. 《作文成功之路：教育教学研究》 - 2015 小学语文教学开展探究性学习的方法思考.

[5]刘全利 .《小作家选刊》 - 2015浅谈小学语文教学探究性学习的实施策略.