幼儿花样团体操编排与训练

□浙江省湖州市金色地中海庆安幼儿园 陆凤凤 陈欢萍

幼儿花样团体操编排与训练

□浙江省湖州市金色地中海庆安幼儿园 陆凤凤 陈欢萍

花样团队操舒展大方的动作、变幻巧妙的队形、悦耳的音乐，既能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的基本动作，又能激发幼儿参加体育活动的积极性，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。本着这样的思考，笔者与同事在中、大班幼儿教育中进行了花样团队操编排和训练尝试。

幼儿花样团体操没有固有的教材体系，笔者尝试自行编撰，分三个阶段进行。

第一阶段：编撰团体操内容

一定教学目标：

根据中、大班幼儿的身心特点和健康教育要求，制定目标如下：

二定课程内容：

花样团体操是在已经设计完整的队形上进行分步训练的，因此笔者根据幼儿的年龄特点进行编排。

内容1：站位和队形

花样团体操中的队形丰富多彩，且贯穿团体操表演的始终，通过队列、路、翼、正面、背面、间隔、距离、纵队、横队、排头、排尾的练习，知道排位和走动的顺序。

内容2：动作和要领。

质言之，基于“集合论模型”的科学理论观是一种数学原理与经验科学的结合。对于理论模型如何连接作用于理论和现象之间的问题，苏佩斯曾表述：“我试图表明的是，经验理论和相关数据之间关系的精确分析需要不同逻辑类型的模型的层次结构。”［5］252-261他认为在理论和现象之间存在一个层级系统，该系统由不同类型的模型相连接。他通过对应理论的可能实现，引入数据的可能实现，再根据数据的可能实现以常规方式定义实验模型，缔造了一个由现象—数据模型—理论模型—理论的层级系统进路，从而对理论的模型结构加以论证。

幼儿花样团体操是由舞蹈动作、队列、配曲、器械等要素构成，其中动作是主体成分。

内容3：名称和创编。

创编中首先要确定音乐。音乐的性质必须要能反映动作的特点，与动作的幅度、力度相吻合。一要注意乐曲的完整性，二要注意乐曲的快慢、强弱节奏的变化。

其次确定主要动作。根据幼儿的活动能力、年龄特点，把全体队员要完成的动作作为主要动作，然后，再根据孩子的特长，编排些单人、双人或多人的配合动作。如幼儿的韵律感强，在编排时就可以考虑动作相对复杂（花哨）的动作；如幼儿的柔韧性特好，就可以编入表现这方面能力的动作。

最后分析具体段落。音乐确定后，就要根据音乐节奏、节拍，特别是节数的要求分解；分解分段后的音乐，根据节数的多少，把队形安排入内，动作的安排，要体现音乐的特点，大气的动作应该放到音乐的高潮段，柔软的动作应该放进慢平段，集体完成的动作，要有气势，个体的动作，要有看点。这个过程完成后，一曲幼儿花样操就有了轮廓，可以排兵布阵了。

基本编排完成后，再把进场的音乐和出场的音乐，加上进、出场的动作安排，这样就完成了编排的全过程。

第二阶段：实施团体操教学

一定教学时间：

花样团体操是一套系统、完整、有一定难度的训练体系，每周一次的固定时间远远不能满足孩子的需求，并且短时间的强度训练，孩子会觉得枯燥、乏味，从而失去对花样团体操的兴趣。笔者将团体操进行分解和切割，将动作练习、队列练习等巧妙地融入一日教学活动中，让孩子在自然的状态下学习。

二定教学“四法”：

儿歌游戏法——与语言领域的结合：通过形象化的语言能帮助幼儿理解团体操的动作要领。如在让幼儿学习基本动作时，我用儿歌的方式告诉幼儿：站立就像“跳芭蕾”，抬头挺胸真优美；踏步好像“解放军”，一二一二真神气；滑行就像“小企鹅”，哧溜哧溜真好玩等等。在这样形象化的比喻下孩子很快就掌握了基本动作。

情境游戏法——与健康领域结合：针对花样操的内容创设体育游戏，单一的游戏反复几次后可增加情境化的环境。如大班圈操，在场地设置“高人矮人”的场景，用绳子围起小路，用椅子作障碍物。如：高人走时将手中的圈居高，矮人将圈放下；矮人走时将圈平举，高人则将圈放下。通过“高人矮人”的游戏，让幼儿想象成童话中的小矮人，设置愉快的情景，整个活动将技能练习贯穿情景中，让孩子兴趣盎然，回味无穷。

音乐游戏法——与艺术领域的结合：音乐有一种调节人情感的神秘力量，教师根据课堂的需要把音乐恰当地运用于教学的各个环节，使幼儿随着音乐时而兴奋时而放松。整个游戏动作不是让幼儿一遍又一遍的练习，而是设置一定的情节，根据音乐的变化练习突破难点，让幼儿在很自然的气氛下学习，感觉意犹未尽。

数字游戏法—与科学领域的结合：中、大班的孩子对数学有了一定的兴趣，开始对数字感兴趣。利用孩子的兴趣，我们将数学融入团体操的练习中。如在不规则走位中，我们在场地上放上圈并写上1-10的数字若干，老师举红牌表示双数，幼儿马上抬脚走到写有双数的圈内，反之举绿色则抬脚走到写有单数的圈内。这样的方法既提高幼儿动作练习的积极性，又使数学活动变得有趣。

第三阶段：构建操训模式

在教学中，我们将体操活动分成三个部分，遵循由浅入深、由易入难、动静交替、循序渐进的原则进行多元教学。

热身部分：为了确保幼儿的安全，运动前的热身非常必要。正确、规范的热身活动包含：头部运动、扩胸运动、背部伸展、腰部运动、腕关节运动、大腿肌肉的伸展。为了让幼儿喜欢做热身运动，我们将这些动作编成动物操，如头部运动—大公鸡喔喔啼，清早催人早早起；扩胸运动——孔雀公主真美丽、抖抖羽毛挺胸膛……有时用一曲轻快的律动操进入活动，每次的热身活动既快乐有趣又避免了关节、韧带和肌肉的损伤。

基本部分：这部分内容必须符合幼儿的认知和身体发展的特点，便于幼儿操作和表现，运动程度和密度必须符合孩子的身心特点。在组织指导中“突出重点、分析难点”，创设轻松、愉快的教学氛围，引导幼儿全面观察动作要点，自然而然地参与学习动作。教师适时指导幼儿发现问题，寻找原因，纠正动作，提高幼儿的动作正确性。如：跑跳步，可先让孩子随着音乐纵情地欢跳，多跳几次他们就会揣摩出规律。这时老师再开始真正的教授方法，先做一些踏步走，然后再让他们双脚噔噔地跳跃和跑跳步，当孩子能慢慢学会左右腿交替地双腿跳的时候，再增加慢一些的音乐节奏让幼儿尝试。在学习中，由易到难、从自由到规范、从单人到集体，循序渐进，让孩子的体操训练变得有趣和轻松。

放松部分：经过高强度的练习后以轻松的游戏作结束，不同的游戏不仅能给予不同的乐趣、放松心情，而且能增加不同的花样操学习功能。儿歌类的游戏可以帮助幼儿掌握正确的动作要领；数学类的游戏可以增加游戏的难度；音乐类的游戏可以调动游戏的乐趣等等。如游戏《蹬自行车》，跟小伙伴面对面坐在地上然后躺下，抬起腿屈90度让双方脚心相贴，一前一后地蹬腿，一边蹬一边念儿歌：“丁零零，丁零零，骑着车儿上北京，北京有个天安门，天安门上挂红灯。红灯亮，照四方，大家心里暖洋洋。”蹬完后大家互相捶捶腿，起来后抱一抱拍拍后背。这样的游戏既练习了蹬腿的动作又放松了孩子的腿部肌肉。

在幼儿花样团体操的编排和训练尝试中，遵循循序渐进的原则，融趣味性、艺术性和体育游戏性为一体，幼儿兴致盎然，收获颇丰，2015年参加浙江省幼儿体育大会基本体操花式团体操比赛，荣获二等奖；同年参加湖州市第八届运动会幼儿基本体操比赛，荣获一等奖。