文化知识对杂技演员的重要性

■陈海平



文化知识对杂技演员的重要性

■陈海平

杂技起源于春秋，兴盛于汉唐，在我国漫长的文化历史长河中，杂技艺术是最为平实的浪花，它植根乡土，散落民间，绵延千载生生不息，深受广大老百姓喜爱，但杂技演员一直被文化水平差而困扰着。长期以来，杂技在艺术界的地位一直不高，处于边缘地位。

一、杂技演员文化知识的缺失

杂技是一门专业性的艺术，一个好杂技节目的诞生，经过杂技演员几年如一日的反复训练而成，有道是台上三分钟，台下三年功。在古代和近代，杂技团体只注重杂技学员的技巧训练，而缺失了对杂技学员的文化教学，使杂技演员长期被定格为街头卖艺人，四肢发达，头脑简单，身份低下。它的历史导致了一些人对杂技的轻视，这和杂技演员缺少文化知识有关。

二、怎样提高杂技演员的文化水平

杂技艺术的发展，在党和国家的关心支持下，这门艺术渐渐被社会各界认可，全国各杂技团体对杂技演员的文化教学也列入了学习范畴，但安排的文化学习时间有限，还是以练功为主，文化为辅。各团体应从长远考虑，为使杂技演员今后能有好的发展，杂技培训团体不应急功近利，让学员长时间练杂技，快速出杂技节目上台演出，而要科学合理安排练杂技与学文化同步进行。

培训团体要和地方政府沟通，争取当地教育部门的大力支持，派遣文化教师参与教学，保证学员每天二个小时的文化教学课时，还可利用晚上充足的时间为学员上课（一般杂技学员晚上6：00-9：30为自由活动），也可以利用星期六、星期日为学员上文化课，使学习到的文化知识跟上全日制学校。杂技学员的年龄跨度比较大，要做到合理分班教学。重视文化教学的同时，加强思想品德教育。有长时间外出演出任务时，要安排文化教学，做到不掉一堂课。

只有全国各培训团体高度重视文化教学，杂技演员的文化水平才能逐渐提高，培养出一个个德智艺全面发展的优秀杂技人才。

三、文化水平对杂技演员的重要性

老一辈杂技艺人文化水平低，他们的杂技教学即传统杂技继承中的师傅带徒弟的办法，师傅自己会什么就教学员学什么，师傅怎么教，学员就怎么学，没有发展性，而教育就不同了，就是既要教又要育，“教”是指老师把自己的本领传授给学员，“育”就是杂技的规律从认识的过程来说有个逐步深化的提升过程。

光靠老的杂技教学是不能完成这个任务的，这就需要重视学员的文化教学，只有文化水平提高了，杂技演员才能更上一层楼，才能理解科学训练六要素，即“身体、技术、战术、心理、智力、恢复手段’。在练杂技时就会思考，苦练加巧练，提高练功的进度，使舞台艺术得到创新发展。

随着改革开放的深入和精神文明建设的需要，观众的审美要求越来越高，对杂技艺术的发展要求也越来越多元化，杂技与芭蕾舞的结合，杂技与国粹京剧的结合，杂技与电影的结合，杂技与现代高科技3D的结合……每一次的蜕变，都给观众以耳目一新的视觉冲击，只有不断创新，才能跟上时代前进的脚步，这就对杂技演员提出了更高的要求，没有文化知识的补充，文化水平的提高，是不可能完成一次又一次的创新、技艺的升华和飞跃。

杂技教育要开拓进取，与时俱进，新的时代有新的杂技审美要求，要呼唤新一代复合型的杂技人才，而这一切的呼唤所期待的重要载体是杂技教育系统化的引入和实施。

四、文化管理部门应重视杂技演员的文化教学

上世纪九十年代后出现的杂技大专班，这些尝试与探索，与其它门类的教育和杂技艺术的本身发展还是相去甚远。根据国家公布的我国现行的学制，我们会发现杂技教育中缺少国家教育部认可的“杂技大专”，这一缺失将对下一代杂技演员的培养产生极大的影响。因为只有在实践中摸索出来的东西才是最有实际价值的，而一批批常年在一线工作的杂技演员，虽然有丰富的实践经验，由于自身的局限性，文化水平不高，很难科学系统地把自己的经验表述出来，甚至造成了许多宝贵经验的失传。

纵观全国各杂技团，国家的、民营的加起来不比戏剧、歌舞团体少，实力也不差，但杂技文化教育的滞后是一件憾事。这就需要杂技界高层重视文化教育，由杂协牵头，在全国各剧团选拔优秀人才，共同研究杂技教学课题，像音乐学院、戏剧学院、舞蹈学院一样，先研究制定杂技大专学制，然后制定杂技教学纲要，编写杂技教材，使文化教学融入杂技之中，做到相辅相成。

只有重视了杂技演员的文化教学，杂技艺术才能进一步升华，才能被广大观众更好的认可。