浅谈学前教育专业美术教学中存在的问题及解决方法——以敦煌艺术旅游中专学校为例

丁瑾

（甘肃省敦煌市敦煌艺术旅游中专学校，甘肃 敦煌 736200）

浅谈学前教育专业美术教学中存在的问题及解决方法
——以敦煌艺术旅游中专学校为例

丁瑾

（甘肃省敦煌市敦煌艺术旅游中专学校，甘肃 敦煌 736200）

艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。因此，正确把握方向，体现综合素质的培养目标，是当前幼儿园美术教育的首要任务。作为学前教育专业的学生更需要明确这一任务。

学前教育专业；幼儿美术；美育

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。因此，正确把握方向，体现综合素质的培养目标，是当前幼儿园美术教育的首要任务。作为学前教育专业的学生更需要明确这一任务。

美术是学前教育专业必修的一门非常重要的课程，学生在学习的过程中，既要培养对美的认知和理解，又要掌握绘画的基本功。而大部分进入中专学前教育专业的学生并没有扎实的美术基础、只有个别的学生曾经进行过专业的美术学习或者培训.学生在走上工作岗位后，如何正确的将少儿美术教学理念运用到实际当中去还需要进行很多方面的学习。

一、在教学过程中主要出现的问题表现为以下几点

（一）在进入中专学习后，很多学生并不完全了解本专业的学习特点和学习模式，在学习初期就有一定的盲目性，在学习上缺乏积极性和主动性。

（二）学生对本专业课程的不重视、学生不能够理解学习美术这门课程的目的和重要性。

（三）对少儿美术教学理念的不了解,美育观念不正确。如有的学生认为，学简笔画就是学画画，认为美术做到标准就是做好了。有些学生认为不打算当画家，就没必要去学画。更有的学生认为自己没有画画的天赋，从来都没有画出过一幅像样的画，学画也没有用，这些都是错误的观点。

二、解决的对策及方法

（一）教师要引导学生了解少儿美术教育对幼儿教育的作用以及重要性。

（二）教师首先要给学生树立正确的美育观念，学生才能够在将来的工作当中通过正确的美育观念来教育幼儿。例如在画画当中，画的像不等于画的好，不能以成人画的尺度去要求儿童画，不能以画的逼真来判断孩子画画水平的高低，从而抑制了幼儿想象力和创造力的发挥，扼杀了孩子纯真的天性。让孩子自由的画画，而不是每天给范画让幼儿去临摹。不需要让幼儿过早的接触素描，不要以好坏去评价幼儿的绘画作品等，最主要的是要有自己的特点才是好作品。

（三）引导学前教育专业的学生根据幼儿在不同年龄阶段的身体、以及心理发育特点，去理解儿童的绘画心理以及绘画方式。如一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为中心的左右往返运动，在纸上信笔涂鸦，幼儿并不知道什么是绘画。两岁后孩子随着眼手协调功能的发展可以画出单独的线条和封闭的圆圈。三岁后开始有意识的去画画。四岁可以通过语言来描述画面的主题和内容等。而老师就必需了解孩子的这些特点，根据孩子不同时期的特点去引导孩子，给孩子自由发挥的空间。孩子的想象力和创造里是非常丰富的，现在很多学校教育为了提高教学质量而忽视了学生的素质教育，每个孩子都在成年人的思维模式的引导下变得不敢去想，更不敢去做。我们不是要把孩子培养成一个一眼一板、小心翼翼的人，而是要培养成一个具有健康人格的人。我们在培养学前教育专业的学生的时候，先要从根本上去改变学生的思维模式，才能让学生更好的去做好幼儿教育。不要把幼儿的思维禁锢在一个固定模式的框架中而忽视了幼儿年龄特征和心理特征的发展。

（四）了解儿童学美术的根本目的是什么？儿童学习美术的目的主要是通过涂涂画画和动手来提高孩子的审美素质、动手能力，审美心理和开发潜在智力。培养孩子的想象力、创造力，开发智力和潜能。孩子在通过画画和手工制作来发展个人情趣爱好，促进孩子身心情感的发育，促进孩子认识世界和认识自我的心理成长。

（五）兴趣是学生学习最大的动力，在美术教学中老师可以丰富课堂教学，在抓好基础教学的同时，丰富课堂内容，增加课堂的趣味性，创设教学情景，营造艺术教学氛围，优化教室和美术室使其更具有艺术特色。通过互联网等平台让学生感受到多元化的艺术文化。

（六）加强美术欣赏，如中外美术赏析，优秀教师作品赏析，优秀少儿作品赏析，优秀的动画电影欣赏等。在欣赏美术作品的过程当中锻炼学生的"眼睛"，通过欣赏课，拓宽学生的视野，打破对美术学习固有的思维模式。提高学生的艺术文化修养。培养学生的审美能力，提升艺术综合技能的训练。

（七）强化师资队伍，学校应该多给美术教师提供一些学习培训和交流的机会。规范艺术教学管理，明确课程设置。要教好学生，老师就要学会不断的学习和探索，除了提高自身的美术素养之外，还要拓宽自己的视角，提高自己的授课技巧，才能带领孩子更好的学习美术。

（八）积极鼓励肯定，培养自信心理。学生的个体差异决定了学生对美术这门课程的接受能力的大小。老师在培养学生学习的同时，要对学生的作品给予积极的肯定和鼓励，培养学生对这门科目的学习积极性和自信心。

（九）组织各种美术技能比赛、表演、展览，让学生在参与比赛活动的过程中体验到美的享受，培养学生刻苦勤奋学习的精神。

丁瑾（1985-），女，汉族，甘肃敦煌人，敦煌艺术旅游中专学校教师，研究方向：美术教育。