高职院校《工厂供配电技术》课程教学改革的研究

林蒙丹

摘 要：本文根据多年《工厂供配电技术》课程的亲身教学实践，探讨了当前教学过程中普遍存在的问题，并针对此类问题进行教学改革，从各方面对如何加强该课程教学改革成效进行探讨。

关键词：工厂供配电技术；教学改革；实践

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）12-113-2

0 引言

“工厂供配电技术”这门课是高职类院校电气自动化专业一门重要的专业核心课程。该课程的任务主要研究的是对工矿企业电能的供应和分配问题，培养学生掌握中小型工业企业10kV及以下供配电系统设计、安装、维护、检修和试验所必需的技术和技能，专业性、综合性和实用性都很强，课程内容多，相对课时少，给学生学习和教师教学都带来了一定的困难。经过几年的摸索，下面就如何提高这门课的教学效果作一浅谈。

1 合理调整教学内容

“工厂供配电技术”是一门传统的专业课，现在的新教材与十几年前的教材相比内容相差并不大，尤其是一些基本的知识模块如负荷计算、短路电流计算、电力线路的选择校验等，但设备的使用更新速度较快，因此课程教学内容也要随之变化。

1.1 与时俱进，密切联系生产实际

为了适应新形势下高职教育对技术技能型人才培养的要求，应该以技术应用、技能培养为主线，按照工学结合的教学组织原则，选取相对应的内容，对于教材上比较老的电气元件可以淘汰不讲，将目前使用较多发展较快的新型供电设备加入讲稿，要体现新技术、新设备和新标准的渗透及应用。利用学校内部的配电室里所使用的设备作为典型教案进行现场教学，可极大地激发起学生的求知欲，课堂上辅以实物图片和操作过程的讲解，既能激发学生的学习兴趣，又使学生了解到本专业的发展现状，使课堂与生产现场衔接得更加紧密。

1.2 因材施教，适当增减教学内容

“工厂供配电技术”课程理论性和实践性都很强，涉及的基础知识深入且广泛，而我们很多学生的学习底子不扎实，从客观上对课程的学习造成了一定程度的阻碍，影响了学习效果。因此，教师在讲解时可以及时地增加一些原来电工中的内容，为学生做好铺垫，可以极大地帮助学生温故知新，提高学习效果。教材中有些内容纯理论性强，对我们高职高专学生以后的就业工作岗位意义不大，如变电所选址、负荷计算等这样的内容就可以删除不讲，作为学生课后自学材料。

做到目标明确，确定以培养高技能应用性电气技术人才为教学目标，理论以“够用”为度，即能培养贯穿整个教学过程，教学内容通常以10kV供配电系统为背景，理论联系实际，突出工厂供配电系统运行、维护、试验、检修等实际操作技能的培养。

2 改进教学方法

在教学方法上，我们一直在摸索使用“项目教学法”，注重以学生为中心，着重培养学生在实际生产过程中解决问题的能力，培养学生的自主学习能力。这样能充分调动学生的主观能动性，提高课堂学习效率。

2.1 帮助学生构建“工厂供配电技术”课程知识体系

供配电的内容相对来说较多，主要包括电力系统与工厂供配电系统、电力负荷及其计算、工厂供配电的一次设备、变配电所电气主接线、短路电流及其计算、电气设备的选择与校验、供配电系统的保护装置、二次回路与自动装置、电气接地与电气安全、工厂电气照明、供电的技术管理和电气运行与检修试验等。因为内容又多又相对比较枯燥，学生学起来也缺乏兴趣，所以第一堂课是很关键的一堂课，来介绍本门课的主要内容、前序课程、后续课程及它们之间的关联，帮助学生构建起本专业的知识体系。构建完整的学科知识体系，将所学知识系统化、网络化、结构化，可以帮助学生掌握基础知识，提供学生多角度思考问题的能力。

2.2 帮助学生明确学习目标

专业课最大的特点，就是相当多的知识点通过引导，都能直接与工作实际相联系起来，找到知识点与某个工作岗位中具体工作任务的确切对应。所以我们确立了每一堂课的具体任务，以“工作任务”为驱动，以“能力训练”为目标，激发学生的学习兴趣，明确了学习目标，学习动机很强，效果是很明显的。另外我们还可以把往届毕业生在工作实际中遇到的问题引入到课堂中来，让学生实实在在地认识到知识的用武之地，找到让学生兴奋的职业点，不仅能提高本堂课的教学效果，还可以逐步引导学生进入职业的角色，找到学习的方向。

同时为了保证学生在毕业实习后能尽快地适应工作，增强职业竞争力，我们还要求学生必须掌握电气CAD软件绘图的能力，因为很多供配电线路或设备都要利用电脑制图，掌握电器设备、电气元件、导线和系统等基本图形的绘制，既为毕业设计奠定基础，又可体提高学生的岗位适应能力，所谓一举多得。

2.3 现场教学

本门课程是一门实践性很强的课程，光靠理论讲解根本无法让学生深入地理解，尤其是在高压系统中所使用的高压配电装置和开关元件，我们平时是见不到的，很多同学学完这部分内容后还是一头雾水，虽然名称我们讲了，但也只停留在似乎听说过的这么一个阶段。所以在理论教学的基础上引入现场教学非常有必要。

为了提高教学效果，增强学生对供电系统的感性认识，在教师的事先联系安排下，我们都会带领学生参观学校的几个配电室。请经验丰富的现场工人带领学生认识高、低压开关柜，认识干式变压器、系统模拟图等现场实物，了解学校的实际供电情况，加强感性认识。每次参观过后，学生都普遍反映收获很大。

3 充分利用网络资源

很多教师在上课过程中都会有这样的感受：教师在讲台上挥汗如雨地讲，学生在底下低着头看手机，能真正认真听讲的学生只有少数。为什么会有这样的情况？因为现在的手机就像个小电脑，网络太吸引学生啦，所以我们不妨可以从这个角度对我们的课程教学进行改革，将学生热衷的网络应用到教学中来。

3.1 建立“微课”教学制

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，现在已受到广大教育教学人员的热捧。所以我们也可以顺势而为，将一些重要的知识点制作成“微课”的形式挂到网上，首先这种视频模式非常吸引学生，教师站在讲台讲和教师被录到视频中讲完全是两种效果，而且通过网络，学生还可以在玩手机的时候看到跟学习有关的东西，或者说我们将学习的形式转化成玩手机的方式，这样的话或多或少都会对他们有一定的影响，让大家在手机中学习或录像中学习，这样学生的学习兴趣将会被极大地激发出来。

3.2 抛弃传统的书写作业

现在的很多作业形式还是以传统的课后练习为主，存在的问题是学生不想写，很多都是抄袭的，这样教师在批改作业了时也失去了原有的意义。我们不妨也借鉴一下微课的模式，改变作业的布置形式，可以将几个学生组合成一个小组，以小组的形式来布置课后作业，作业也可以以视频的形式开展，只要将对应的知识点录制到视频中就算过关，不管是真人出境还是ppt播放，学生都会很感兴趣，积极参与进去，从而避免了传统作业模式下大幅抄袭的现象。

4 结束语

经过几年的教学探索，虽有了一些初步的成效，但在职业教育大力发展的今天，教学方法不能总是停留在一个阶段，需要不断改革，以适应培养既有专业理论知识，又有职业技能的应用型人才的需要，我们应该不断总结经验和探索新方法，使教学水平更上一层楼，在创先争优的道路上永不停步！

参 考 文 献

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