浅谈创造良好体育课堂气氛的策略

舒胜华

【摘 要】体育课堂气氛的好坏可以决定一堂课是否成功，它可以起到决定性的作用。教师要努力营造良好的课堂氛围，充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与到学习中来，乐于学习。

【关键词】体育教学；主动性；幽默；创新意识

要想创造良好的课堂气氛，我认为教师必须要转变教学观念，更新教学方法，不能还是停留在原有的基础上盘旋，应该多汲取一些好的教学经验，多吸收点知识来充实自我，完善自我。以下是我在教学中总结出来的几点策略：

一、教师可以多采用启发式教学方法

这种方法与传统的体育教学方法有着不同点，传统的教学是以体育动作技术形成为重点，以传授动作技术和某些身体素质的提高为主，进行重复练习以达到巩固和提高运动素质为目的。而启发式教学主要是以动作技术形成的过程为重点，以体育实践活动为主要手段，以增进学生身心健康、培养学生的创新意识、团结协作精神，竞争意识、集体主义观念、提高学生的社会适应能力为目的。这两者是有质的区别。在教学中可以多用提问的方式，发挥学生的发散性思维，让学生多动脑筋，结合自己所学的知识，应用与实践当中。

二、要创造良好的课堂气氛

教师也可以运用游戏法贯穿于教学当中，结合学生的身心特点，游戏化的处理教材，将教学寓于娱乐之中，可以起到很好的效果。游戏始终是学生十分感兴趣的体育活动，也是当代体育课重要的组成部分，但切忌经常使用同一种游戏，要不然学生就会觉得很枯燥，很乏味。应该根据每堂课的教学任务来设计本堂课的游戏，让学生从中收获到喜悦，在不知不觉中学到知识，掌握一些技能。

三、教师要将“快乐”带进课堂

快乐是一种积极的情绪体验，更是一种充满人文关怀的良好氛围，教师要将体育教学活动创设到最佳的教学情境当中，要让快乐伴随整堂课。大多数教师在上课时都是摆出一副不可靠近的架势，他觉得学生只要怕他就能上好一堂课，这种“呆板”式的教学只会扼杀学生的个性，学生在心理上把体育课看成是一种负担，这样的教学是没有作用的，也是没有意义的。倘若一位面带笑容的老师去上课，通过各种方法教会学生知识和技能，并且能给学生带来“快乐”的老师肯定是深受学生欢迎的，从而对体育课也会产生浓厚的学习积极性和主动性。体育教学活动本身就是快乐的、有吸引力的，作为教师不应该带有强制性的教学，应该让学生自主的自发的享受体育带给他们的快乐。教师可以充分运用学校的设施和场地，创造生动活泼的教学气氛和新颖、有趣的教学活动，让学生真正感受到体育给他们带来的快乐。

四、体育教师要学会“幽默”

教师幽默的语言，可以是不遵守课堂纪律的学生在笑声中改正错误。如一位同学趁老师不在意在课上故意捣乱，教师可以运用轻松幽默的语言将现状得到改观，并且不会伤害学生的自尊心。要是同样的场面，教师若用强硬的态度训斥学生，不但场面得不到改观，效果也会很不理想。还有就是在同学们练习处于疲劳或情绪低落的时候，说上几句幽默的话，学生的精神马上会振作起来，对学生的身心健康也是非常有利的。在这样欢声笑语中不但有了很好的课堂氛围，教学任务、教学目的也会完成的相当不错。

五、教师要具备创新意识，培养学生的创新能力

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”随着教学改革的不断推进，体育教师更要确立创新至上的理念，努力提高自身的创新意识，利用各种现代化的教学手段和教学模式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生自主探索的精神和创新能力；尊重学生的人格，允许学生对问题发表不同的、创新性的见解，建立民主、平等、和谐的师生关系。

六、体育教师还应具备情感意识和审美意识

在体育教学中，教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着不同的感情，都可能引起学生情感的巨大变化。在教学中要贯彻“情知”的教学原则，采取积极有效的措施，从而激发学生锻炼身体的积极性，培养和锻炼学生优秀的学习品质，发挥非智力因素的积极作用。要避免出现“情”“知”分离，成为单纯性的因为体育锻炼而锻炼。要让学生转变思想观念，从“要我练”转变为“我要练”“我爱练”“我乐练”的思想上来，让学生主动获取知识和技能。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃了才能更好的完成教学任务。除此之外教师还应具备良好的审美意识，要让学生感受到体育运动的美。老师在做示范的时候一定要尽可能的显示出各个项目的气质和审美特征来，如球类运动动作示范时要表现出敏捷、勇于拼搏的特点；游戏示范时动作要表现出欢快、轻松的特点；体操动作示范时要表现出坚定、勇敢、果断的特点，以增强动作的吸引力和感染力，让学生真正感受到体育的美，也可增强其好奇心，为课程的实施做更好的铺垫，也为创造良好的课堂气氛做好更扎实的准备。

总之，要创造良好的课堂气氛是双方面的，教师的教和学生的学，都是需要教师和学生在课堂上的共同努力。我们作为教师的要不断提升自己，严格要求自己，努力提高自己的业务水平，要多在自己身上下功夫，为创造更好的课堂气氛而努力。

参考文献：

[1]曲宗湖.体育教师的素质与基本功.北京.人民体育出版社，2002

[2]陆遵义.体育教学改革探索.上海.文汇出版社，2003