多媒体技术在学前教育中的应用探讨

摘 要：随着社会发展，计算机信息技术也有着飞快的发展和广泛的应用，同时多媒体技术也随之有着更加飞速的发展，给我们的生活以及教育都带来了深远的影响。学前教育是学生步入学校的的必经阶段，对学生来说也是非常重要的一个学习过程。那么怎样将多媒体技术引入到学前教育中就是本文需要探讨及研究的，最终发挥出多媒体技术应有的作用。

关键词：多媒体技术 学前教育 应用 探讨

众所周知，信息技术的不断发展，使得多媒体技术已经贯穿于各个行业，在各行业的发展中有着不可替代的作用。那么，在教育事业中，多媒体技术必然也是不可缺少的。对于之前比较传统的教学模式中，教师凭借单一的教学方法，将知识讲述给学生，运用普通的阶梯方法进行学习，这使得学前教育学生在学习课程中缺少创新以及灵活性。导致一部分幼儿对学习减少热情，也会使得课堂的整体教学质量不高。通过将多媒体技术引入到学前教育教学中，让学生从传统的教学模式中摆脱出来，运用多媒体技术的优势解决了传统教学所存在的不足之处，这样便提高了学生的学习效率和课程的教学质量。

一、多媒体技术在学前教育中应用的优势

多媒体技术的最主要优势就是其信息最大，根据学生具有极强的好奇心以及爱钻研的心理，多媒体的演示方式可以使他们一目了然。若教师只是单纯的讲解知识，难免学生会觉得枯燥乏味，随之便不会产生兴趣，则掌握好要学习的知识就更难了。若教师通过利用自己设计好的课件进行生动的演示，再加上相关的知识点的讲解必然使学生的兴趣提高，同时也提高学生的学习效率，使学生快速准确的掌握好要学习的内容，最终达到教学的目的。

多媒体的操作具有灵活性，教师可以通过对课程的需要内容进行快速的切换，可以实现更加高效的教学。例如，在幼儿学习“认识图形”的课程时，教师可以用多媒体对长方形、正方形、圆等进行演示，并描述其特点就很容易加强学生对这部分知识的理解和认识。据调查，通过多媒体展示比传统教学模式质量能提高60%，使学生更快更好的吸收教学内容。同时，通过多媒体的教学，还可以将原本学生听不明白的问题，通过多媒体的演示，将难点快速的解决，学生提高学习效率的同时，降低了教师的教学负担。学习中，兴趣是一把通往成功的钥匙，一旦学生对学习产生浓厚兴趣，其成绩也就自然而然的提高。学前教育的对象是偏小的幼儿，他们的自身特点就是对新鲜事物具有极强的好奇心，在学前教育中，教师采用多媒体技术，将幼儿教学知识通过多媒体生动的展现给学生，可以很好地吸引幼儿的注意力，从而快速的满足幼儿对知识的渴望，提高幼儿的学习兴趣，最终会有事半功倍的效果。

此外，通过多媒体教学，也是培养学生综合能力的一种极好的方式。可以培养学生的创新能力、学习能力以及解决实际问题的能力。

二、多媒体课件在教学中的合理性设计

多媒体技术在教学中运用，其最大的目的就是能够有效、生动的展现出事物发展的全过程。能够通过更加直观的方式使学生对知识进行掌握。多媒体技术在教学中应用时，根据课程的内容全面的展现给学生，教师在教学中可以更明确的突出学习重点，激发出学生学习的主动性，使学生能够通过直观的过程对知识点更明确的记忆和掌握。并将抽象的问题具体化，使问题不再难懂，学生能够更加容易明白。

多媒体课件的设计应具有其合理性，有调查显示，在大部分教师使用多媒体进行教学时，有20%的教师利用他人的课件直接讲解课程，有50%的的教师是通过他人课件进行修改后而进行讲解，只有30%的教师是通过自己动手去设计自己的课件。所以，多媒体课件在教学中的运用还是有一定问题的。多媒体本是将文字、图片以及声音合为一体的，应该恰当的使用多媒体使其发挥出应有的作用。同时，在设计多媒体课件时，还要注意课件的整体布局、风格及字体、颜色等，这些都要与实际教学的内容特点相吻合。

三、多媒体在学前教育中学生的反馈以及与传统教学的对比

在应用多媒体教学过程中，应不断了解幼儿对学习过程中所存在的反馈信息。多媒体具有多元化、丰富性，教师通过生动的课件讲解，可以抓住学生的注意力，有效的培养学生对生物课程的学习兴趣。但是，有可能有一部分学生会忽视对知识点的掌握。因此，教师在通过多媒体讲解的同时，要及时并且随时了解幼儿对学习的反馈信息。这样，使得教师能够从学生的反馈信息中掌握到学生的学习情况，从而可以尽快调整教学进度，使学生全面掌握知识，最终达到多媒体在学前教育教学中应用的目的。

多媒体教学与传统教学模式相比较，多媒体能够更好的、更明确的解决传统教学难以解决的问题。但是，在实际教学中，也是不能完全依赖多媒体教学的。因此，如果只靠点击鼠标而完成学前教育的教学，学生容易忽略传统教学中的直观教育。所以，在学前教育教学中，不要一味的靠多媒体教学，也不要一味的运用传统的教学模式。要根据课程内容的难易程度，即简单、易懂的内容，教师通过讲解将知识传授给学生；而相对难以理解、抽象的知识，可通过多媒体进行生动的演示，展示给学生，尽量做到传统教学与多媒体教学的相互结合。

四、总结

总之，多媒体技术运用于学前教育教学中，对幼儿的学习兴趣以及学习效率都有极大的优势，它可以优化教育过程，有利于幼儿对教学内容的理解和掌握，提高对幼儿的教育方法，培养幼儿的创新精神，使得幼儿在学习中增强积极性，乐意将更多的时间投入到学习当中，提高学生的创新能力、发散思维能力以及动手能力，同时还可以减轻教师的教学压力。那么如何更好地将多媒体技术应用到学前教育中，需要我们长期细致的工作，也需要我们不断吸取新的经验，让多媒体技术在学前教育中发挥出其应有的优势。

参考文献：

[1]洪凤凰.多媒体技术在学前教育中幼儿“三性”培养的作用.《教育界》.2013年17期

[2]李娇.浅谈多媒体技术在幼儿园教学工作中的运用.《教育界》 .2014年34期

[3]武徽.浅谈多媒体技术在学前教育应用中的利和弊.《计算机光盘软件与应用》.2013年4期

作者简介：王晓丹（1982.11-）女，陕西神木人，本科学历。辽宁林业职业技术学院，教学副院长。研究方向：学前初等教育。