无有规矩，不成方圆

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请别忽视——学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。”可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，目的是教会做人。通过有效的训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这就是养成教育的基本内涵和主要任务。

我校坚持从学生实际出发，全面贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，大力开展学生养成教育，从以下四个方面做了大量的工作。

一、强化养成教育意识，形成齐抓共管局面

增强师生员工对养成教育重要性的认识。树立“行为规范教育我有一份责任”的观念。首先把养成教育作为重点工作来抓，在每个开学初对全校学生进行为期三天的入学教育，将《小学生日常行为规范》，《小学生守则》和《班级量化考核标准》发放到每个班级；其次，班主任按照要求，逐条对学生进行教育，制定班规班训，规范从踏进校门到放学离校这期间的一切行为；再次，科任教师强化学科规范。让学生意识到时时、处处、事事都有规范要求。

1.实行领导分段负责。

把领导班子分配到三个年级段，重点抓好教育教学秩序管理，特别是学生管理。

2.实行年级组长负责制。

班主任抓本班的基础上，年级组长负责本年级全体学生的主题教育活动设计及组织，班主任不能处理的违规生，交由年级组长批评教育，教育效果不明显的再由教导处教育。

3.强化班主任培训。

每两周一次班主任会，会上公布两周以来的对各班纪律卫生的检查结果。并进行点评及提出改进方向。同时就班主任普遍存在的困惑进行专题培训。

4.利用好国旗下讲话。

每周一的升旗仪式对学生一周的表现进行点评，表扬好的行为，为大家树立榜样；批评不符合文明规范的行为。对各方面表现突出的学生进行表彰奖励，为行为规范先进班级颁发流动红旗，同时宣布文明擂主班级，并张榜公示。

5.护导值班。

每个课间及早午上学及放学，每个楼层及校门口都安排老师保护疏导学生。保障学生的安全并监督学生文明行为的养成。

二、深入开展系列主题教育活动

我校以文明礼仪养成教育为主线，每月有主题，周周有安排。

1.养成教育宣讲教育月，开展文明礼仪教育，使学生养成了入校离校问好，回家离家问好，路遇长辈亲朋问好的习惯。提高讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

2.行为规范达标月，让学生讲身边所发现的不文明行为，以此为戒，从自身做起，杜绝不文明行为。

3.“五小”活动月，即在家庭做孝顺父母的“小帮手”；在社会做遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱的“小伙伴”；在公共场所做遵守秩序的“小卫士”；在独处时做勤奋自立“小主人”。

4.办手抄报。学生做养成教育的手抄报，优秀作品张贴在班级墙壁上，成为了学生课间欣赏和学习的好资源。

5.选格言，座右铭。品德与社会课上，每位学生都选择喜欢的格言作为自己的座右铭，以此进行自我激励。

三、强化管理，措施到位

良好的行为规范养成不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。以下工作来强化了教育效果。

1.值日通报：每天的值日教师对值日和巡视情况在学校群里向全校进行公开通报，既反馈好人好事，也具体指出各班学生在行为习惯上存在的问题，不仅使各班主任老师在对学生的教育上有针对性，在思想上引起重视，而且对全校学生也起到了教育和警示作用。

2.跟踪教育：对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学，及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查；对于“情节比较严重”的学生，或经教育暂时还难改的学生，学校领导密切配合班主任进行重点教育与疏导，并有档案跟踪记录教育过程。

3.早午读检查：每天查学生早午读，从到位情况，内容安排，组织情况，学生纪律四个方面进行检查，并给予评比，当日在校群里公布结果。

4.卫生抽查：免费给学生发了桌套，以使学生养成爱护桌面的好习惯。并定期检查桌椅，墙面，地面，走廊，楼梯的卫生情况，并进行评比，表彰爱护公物和卫生习惯好的班级。对于有损坏公物行为的学生，及时进行教育。

5.社团训练：我校开设了丰富多彩的二课活动，由校内专科老师执教，义务给学生开设葫芦丝课、排球课、篮球课，羽毛球课，乒乓球课，舞蹈课，计算机课，美术课，手工课等。养成学生的艺术修养，提高审美能力和动手能力，训练了学生的意志力和团队精神。

6.家校联系：学生良好习惯的养成单靠学校教育是不够的，我们通过成立家长委员会，网络、电话、家长会和校讯通等手段与家长取得联系，把对学生的要求及时告知家长，指导家庭教育，改进家庭教育的一些消极做法。各教学班成立了班级群，形成了良好的“家校通”氛围。

四、建立机制，保障效果

一项教育活动要想有生命力，得到师生及家长认可，就必须建立激励机制。

1.及时点评。

班主任会上，升旗仪式时，学校群里，时时都会看到对学生行为的点评，对那些有不良行为的同学及时进行教育。

2.荣誉上墙。

校园设有“讲文明、守校纪”擂主榜，每周公示获得擂主的班级，促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，做到知行统一。

3.荣誉上网。

在家长委员会群里，学校群里和网站上，我们及时公布获得表彰的班级和个人，使学生对自己的好行为产生更加强烈的荣誉感。

4.发流动红旗。

通过综合值周生和值班老师的检查结果，给表现突出的班级颁发流动红旗，以增强学生的集体荣誉感。

5.表彰。

我们平时细心观察学生的表现，对出现的好人好事及时表扬，使学生学有榜样。

五、活动效果，异彩纷呈

1.学生们懂礼貌了，对迎接他们上学的领导和老师们亲切地问一声“您好”。

2.课间大声喧哗，狂追狂跑的少了；楼道里轻声慢步右行，文明礼让的多了。

3.校内吃零食的现象没有了；校园里看到纸片主动去捡的现象多了。

4.在家长群里，校长信箱里收到家长的感谢信多了，投诉的少了。

5.早午到校自觉读书的多了，早晨中午到校后学生们的朗读声充盈校园。

6.懂得用文明礼貌用语的多了，给和接东西时都知道用双手了。

7.学生的艺术修养提高了，养成了自信，向上的良好个性。

我们将力求让校园的每一堵墙都会说话、每一处景点都有意义，巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。

总之，养成教育是一个长期教育的过程，需要抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。

作者简介：张小薇，（1976.3-）女，陕西省宝鸡市，小教高级，廊坊市管道局中学第三附属小学，研究方向：英语。