高校体育与社区体育资源共享的研究

随着经济水平的提升，人民生活水平的提高，人们健康观念也在逐步更新。在国家重视体育锻炼的新政策背景下，人们在工作生活之余，更多的开始追求体育锻炼。现有的居民健身场地和器材暂时不能满足其需求。从而造成了当下健身难的困境。如何破解这个健身难题，需要社会和政府共同努力解决问题。在最新文化部、体育总局、民政部、住房城乡建设部联合印发的《关于引导广场舞活动健康开展的通知》中，可以得知，居民锻炼的场地和设施的结构性欠缺问题日益凸显。需要政府积极盘活现有的社会场地资源为居民就近方便地提供活动地。同时，加大公共文化体育场馆免费开放力度，实行错时开放，适当延长夜间、休息日开放时间，从而缓解居民锻炼场地紧张的局面是势在必行的。高校体育资源与社区体育资源同属于公益性设施，目的是让人们得到更好的身体锻炼。故根据高校的作息时间，制定出一套有效利用高校空挡时间和场地的措施，达到合理促进高校与社区体育资源的互动，具有一定的必要性。

一、以人为本，促进高校与社区体育资源的共享的必要性。

不管是高校体育还是社区体育，锻炼的主体是大众。这个大众包括社区的居民，也包括在校的学生。这是两个不能截然分离的群体。他们之间存在着身份的转化。高校的体育资源在学生学习的时间段可以充分发挥场地的作用，在学习空挡却存在利用率不够的现象。从教育的终身化来看，学校的体育教育不仅是让学生在学校学会体育锻炼，还需教会学生走出校门后，依然有自己喜欢锻炼的项目，有自己锻炼的场所。从社区的体育资源来看，社区的体育资源远远不够社区居民的不同层次不同时间段的需求。同时社区的场地存在不规范，不普及的现象。如果能够在高校的体育锻炼空闲时间进行体育锻炼，这是一个很好的办法，即解决了场地问题，又解决了不同层次的人群的锻炼需求问题。所以，促进高校与社区体育资源共享是必要的。但是，高校学生一旦放假，学生会无处去锻炼，这时候，锻炼的延续性需要社区提供体育锻炼资源，为回家的学生提供锻炼的场地和设备。从而达到维持锻炼的延续行的目的。

二、从高校教育的社会化来看，高校体育资源需要与社区共享。

高校的体育教育如果只是限定在为高校学生服务的话，很多资源是浪费的。从场地来看，寒暑假的场地高校学生不会利用，场地存在空置浪费现象。从器材来看，学校很多摆放在外的锻炼器材，如篮球，健身器材，也是在学生寒暑假期间也是没得到较好的利用。同时，高校的体育教师资源， 每一个高校体育教师都是某一方面的专家，她们受过专门的技术训练和教学指导，他们能够很好的把技术转化为语言指导，让新手在正确的动作理论和动作运动轨迹中轻易地掌握动作。同时，大部分教师在双休日和寒暑假都是有空闲的，充分利用好教师的技能，发挥教师的能动性，把知识和技术带进社区，为社区体育锻炼的科学化和正确化做出更多的贡献也是必要的。

三、从社区体育的教育化来看，社区体育需要高校体育的而技术指导。

高校的体育是走在最前端的体育运动，代表着科学性、民族性和潮流性。在社区的体育锻炼中存在着的很多锻炼误区，可以通过高校专业的体育教师进行科学讲解和带领，掌握正确的锻炼知识和锻炼技能。同时，在锻炼的项目选择和运动量上，也可进行科学的指导，减少不必要的伤害。曾经在2012年的深圳晚报上报道一条微博：宁波市委党校一座篮球架的篮筐被上了锁。目的是防止篮球的剧烈运动对居民造成伤害。正因为没有想到通过外请教练进行科学的指导，所以她们只有通过堵的方法来防止意外的发生，这种做法实际上是浪费了很多资源。

四、从终身体育锻炼的角度来看，高校体育与社区体育必须是相辅相成的。

学生在学校有专门的体育场地和专门的体育课时，配备专门的体育教师。同时大学生通过中小学的体育锻炼也打下了一点基础，她们在大学已经开始根据自己的爱好和追求或者是是自身的特点来选修自己喜欢的体育课程。通过4年的锻炼，她们也已经基本找到自己所喜爱的项目。形成了生活中的一种方式。但是如果社区没有与学校形成相对应的衔接的话，她们的锻炼意识就会在紧张的工作环境中慢慢地消失，随着工作压力的加大，组建家庭的任务也随着而来。她们也就会对自己的体育锻炼越发不重视。这样的身体就会导致工作的承受力变弱，以至于工作力不够。这与党号召的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的精神完全不符合。故我们应该建立学校与社区的资源对接，让体育成为人一辈子都不遗弃的生活方式。

五、国外提供了资源共享的参考性模式

国际上的资源共享都是通过制定各种法律规定，使得体育资源共享走上正规之道的。同时，在美国，提倡体育志愿者参与社区体育活动。为了开展社区体育活动，政府和学校联合制定计划，促使学校设施尽可能多地向社区居民开放。日本群众体育活动是以学校的运动俱乐部和企业的俱乐部为中心发展起来的。德国规定“凡属于国家和地方的运动场地设施都应向公众开放”。在法国《体育法》中明文规定“凡是工业区和住宅区，必须建设体育设施，所有设施包括学校设施在内，应充分利用，向各类使用者开放，包括向老人和残疾人开放。”法国学校经常承办社区组织的各项引导竞赛与体育表演，学校举行有家庭成员参与的运动活动。英国给及各类学校的体育设施绝大部分都对社会开发，并为参加体育锻炼的人群提供陪练或教练服务。

可见，随着经济的发展，人们健身意识的提高。只有把社区和学校的资源合理使用，才能满足居民的体育锻炼需求。也可以加深社区与高校的联系。让体育锻炼充满每一个区域，每一个年龄层。这样的锻炼环境，才会使得公共体育设施利用的最充分。

作者简介：王红梅（1976.8-）女，汉族，长沙韶山人，中南林业科技大学体育学院讲师，研究方向：体育教育，体育休闲。