新建地方本科院校公共体育篮球教学改革研究

摘 要：通过对湖南人文科技学院公共体育篮球选项课教学改革研究，发现运用篮球俱乐部教学模式进行篮球教学的教学效果明显高于传统教学模式，但受场地、师资、教学时间等条件限制，以篮球俱乐部教学模式进行公共篮球选项课教学难以普及，建议学校合理分配资源，提供必要支持，让篮球运动获得蓬勃发展。

关键词：公共体育 篮球 俱乐部教学模式

篮球以其独特的魅力，广受大学生喜欢，篮球选项课在公共体育课程体系中是最受欢迎的选项课，为了更好地发展学校篮球运动，满足学生学习篮球知识技能的需求，提高篮球课堂教学效果，对公共体育篮球教学进行改革研究，促进校园篮球的发展。

1.公共体育篮球课教学现状分析

1.1学生情况。

湖南人文科技学院公共篮球课是在大二通过学生选修开设的，对选修的学生只有名额限制，对学生的篮球基本技能没有要求。学生选择篮球选项课的动机主要是放松身心、兴趣爱好。

1.2师资情况。

担任公共体育篮球教学的老师是篮球专业老师，篮球技战术水平较高，教学经验丰富，但是人员较少专任教师只有2人，兼任教师1人，要承担十几个选项班的教学，教学任务重，教学精力不足。

1.3教学内容。

根据大学体育篮球选项班篮球技能整体基础薄弱的情况，篮球技战术的教学需从学生的基本功教起。教学内容主要是原地间单手肩上投篮、原地双手胸前传接球、行进间双手胸前传接球行进间低手投篮、行进间高手投篮这些基本技能的学习，篮球战术没有安排教学，部分有篮球基础的同学学习积极性不高，希望学习到更高级的技能。

1.4教学模式及教学方法单一。

公共篮球教学模式为传统的教学模式，以选项班为单位，教师讲解示范，学生练习，主要全班集体练习和分组练习的教学形式，其他教学形式运用少。教学方法主要采用传统的讲解示范、分解与完整法、重复练习法、比赛法，教学方法创新性少，选项班人数太多，不利于篮球教学的开展。所有学生采用统一的传授模式，忽视了学生之间的差异，学生的学习热情受到影响。

1.5教学条件简陋，受气候因素影响大。

公共体育篮球教学均在室外进行，场地多为水泥场地、柏油场地，受天气影响大，下雨天，篮球教学便无法进行，影响教学进度。

1.6考核情况。

考核内容以技评为主，考核方式有任课教师负责考试，以期末考核的个人成绩结合平时出勤率，对学生做出最终评价。考核形式单一，主观因素较大。

2.篮球俱乐部教学模式教学效果分析

依托校篮球训练队队员以及校篮球俱乐部，在湖南人文科技学院篮球选项班选取4个班以篮球俱乐部教学模式进行教学。分层次教学，以学生为主体，教师指导参与的形式，针对学生具体情况，因材施教。

2.1学生情况。

在教学前根据学生身体素质情况以及篮球技术基础情况，进行分组，人数控制在15人左右，将传统的一个选项班分成3组，分层次教学，学生学习兴趣提高，参与有效性提高。

2.2教学情况。

教学内容在篮球基本技术传授基础上，根据学生学习情况选择几种常用战术教学，主要是挡拆配合、传切配合、区域联防。战术学习通过教师讲解示范后，主要通过实战进行探讨学习，学生学习主动性提高，课堂有效性提高，使学生在有效的课堂时间里能够学习到更多的技能。教学时间灵活，教学时间除了每周2节的固定上课时间，要求学生利用课余时间参与到篮球俱乐部教学活动中，参加业余训练和比赛，巩固与提高篮球技能。学校场馆主要满足专业系的教学与训练，教学场地无法满足。教学方法除了采用传统的教学方法，运用了现代教学手段，首先提出问题，让学生带着问题观看教学视频，加深学生对动作的理解。对于基本战术的学习，先通过学生分组讨论，演示后，教师再进行讲解、示范，针对学生的具体情况进行分析，提高学生自我探索和反馈能力。

2.3教学评价。

教学评价是对教学效果的检验，同时也是教学的调节剂，教师根据评价结果可以发现教学存在的问题，积极改进，学生根据评价结果对自身学习进行自我反思，以更好地开展下一步的学习。在教学过程中对学生进行诊断性评价、过程性评价、终结性评价，通过诊断性评价可以根据学生实际情况进行教学内容的调整，过程性评价针对学生学习态度、课堂表现以及篮球俱乐部活动参与情况作出相关评价，掌握学生学习动态。在学期结束以期末考试形式对要求学生掌握的技能进行考试，作出终结性评价。通过多种评价方式的结合，评价更加客观，学生学习急迫感和主动性增强。

2.4师资情况。

采用篮球俱乐部教学模式教学，对教师的要求提高，教师需要花费更多的时间和精力，相比传统教学，教师工作量增加了，需要更多地专业教师。

3.结论

公共体育篮球教学由于班级人数太多，学生基础薄弱，教学场地条件欠缺等因素影响，教学内容单一，教学方法陈旧，学生主动参与度不高，教学效果不理想。用篮球俱乐部教学模式，根据不同层次的学生水平展开教学，不同基础的学生学习需求能够得到满足，学生积极性提高，教学效果较理想，教学深度增加。但是受到师资、场地等影响，俱乐部教学模式广泛运用存在难度。

4.建议

增开篮球选项班级，合理分流人数，控制每个班级的具体人数。增加篮球专业毕业的教师以满足日益庞大的选修篮球的人数。增加室内篮球场的个数，让学生能有更好的学习环境。每个学期由学校提供一定经费让选项班开展一到两次由选项班为代表队的篮球联赛，促进全校的篮球氛围，增加篮球运动在学校的影响力。

作者简介：盛萍（1980.06—），男，四川南充人，本科，湖南人文科技学院，讲师，研究方向：体育教育训练方向。

基金项目：湖南人文科技学院教改课题 湖南省新建地方本科院校公共体育篮球教学改革理论与实践研究。