小学信息技术课教学模式的创新研究

于吉

摘 要：随着新课标的实施，我国小学的教学体制正不断地发生着变化。小学课堂教学改革中最大难题便是创新，小学信息技术教学也是如此。本文主要结合当前小学信息技术教学实践经验，对小学信息技术教学模式的创新方法进行探究。

关键词：小学信息技术 教学模式 创新

21世纪人们进入了信息时代，世界正因信息技术的发展而发生着深刻的变革。当今世界几乎每一个领域的变革都与信息技术的发展有关，信息技术也成为了当前推动社会发展的中坚力量。在此背景下，掌握信息技术成为新时代每一个学生必须具备的生存技能之一。小学信息技术教学作为我国信息技术教育起点，其教学模式的创新将直接关系到教学质量的提升，对我国新一代信息技术人才的培养产生巨大影响。

1.小学信息技术教学模式创新的必要性

随着新课改的不断推进，我国小学的教学目标正在发生着变化。新课改的要求将学生能力的培养放在首位，对于信息技术的教学来说能力的培养是最为关键的。因此，小学信息技术教学的改革应当以提升学生的能力为中心，通过教学的方式的改革提升信息技术课堂教学的质量。

信息技术是一门更新较快的学科，在教学过程中需要通过不断的教学创新，将新的知识融入到信息技术的课堂教学中。教师在组织课堂教学时要充分的认识到信息技术这一学科实践性强的特点，通过教学的创新不断提升学生的实际操作能力，并打破原有的教学方式，通过多样的教学方式提升学生的创新能力。

当前我国小学的信息技术教学改革还处在一个摸索的阶段，在小学信息技术中引入新型的教学方法也仅仅是处于理论的阶段。在实践方面，由于我国大部分学校在小学信息技术教学改革方面并缺少实践基础，导致教学改革的难度较大。在课堂教学的过程中，教师要想通过教学方法的改革来解决当前小学信息技术教学中遇到的困难，就需要有充足的理论指导来组织教学实践。而当前我国的小学的信息技术教学方法相对传统，这种教学方式容易让学生产生厌恶的心理，教学的效率十分低下。因此，对当前小学信息技术教学模式的改革是十分必要的。

2.小学信息技术教学模式的创新方法

2.1科学的设计课堂提升学生的学习兴趣

信息技术教学课堂所涉及的方面较多，教师在进行课堂教学时需要同时完成基础知识的讲解和操作技能的教学。教师不仅要会讲，还要有过硬的计算机操作技术以应对信息技术课堂教学的要求。因此教师在进行课堂的设计时要格外的注意，应当对信息技术课堂进行精心设计，将理论知识的讲解与计算机的操作教学结合起来，做到理论与实践的无缝连接，多方位的提升学生的能力。

计算机教学课堂涉及的知识面与操作技巧较多，教师应当对课堂进行精心设计，一步一步的引导学生进行学习。例如教师在进行课堂教学导语的设计时，可以充分的利用小学生好奇心强的特点。小学生不同于其他年龄段学生最大的特点便是有着较强的好奇心和极强的求知欲，因此小学的信息技术教学可以利用这一点，让教师通过导语、背景故事、问题等引导学生进入到信息技术的课堂教学中，这种教学方式不仅更加的自然，还容易引起学生的学习兴趣。同时通过正确的引导，学生多做一些有益的思考，这些思考可以完全脱离课堂，纯粹为加深自身对信息及技术知识的理解，从而使学生的学习兴趣得到提升，让学生主动进行计算机的操作，并通过实践提升自身的能力。

小学信息技术教学的主要内容之一是文字编辑，然而不少学生进入一个误区，他们认为文字编辑无非就是打字，只要懂得如何输入文字便可以了。甚至有部分学生连比较简单的删除、插入都不会。错误的认识导致学生在进行计算机操作的时候渐渐失去学习兴趣。为了使学生提高学习兴趣，教师可以在课堂上对这一工具进行讲解。例如可以将文字编辑比作做现代科学家发明的一种隐形纸，这种隐形纸所具有存储量大，易更改，用完直接删除，无污染，且在日常生活中随处可见等等特点，如手机短信、商务通等，让学生体会到日常生活中信息技术的重要性，从而激发学生学习文字编辑的热情。

2.2引导学生主动学习

信息技术是一门实践性较强的课程。学生在日常生活中的对计算机的实际操作将直接影响到学生的能力的提升。因此，教师在课堂教学的过程中应当积极地引导学生进行课下的实践，通过具体操作的方式帮助学生构建自己的知识体系。教师在进行课堂教学的时候，除了要增加学生实际操作环节在课程中的分量，还要通过课堂让学生认识到这些操作技能在实际生活中的重要作用。引导学生利用课堂上掌握的技能解决实际生活中的问题，使学生充分的利用课下时间进行操作练习，从而提升自身的能力。学生在进行课下练习的过程中可能会出现由于操作技能不熟练导致难以解决实际中问题的情况，面对这样的情况教师应当通过鼓励的方式提升学生的信心，并通过细心的讲解帮助学生解决学习和实际操作中遇到的困难。如在学习“画笔”时，教师可以引导学生用所学到的技能来制作新年贺卡或者节日祝福卡，给亲人、同学；在学习 Word 文字处理时，可以引导学生用它编辑通知、书信，也可以制作课程表等；此外，教师还可以引导学生通过计算机播放自己喜爱的歌曲，娱乐身心。通过引导学生进行实践的方式让学生真切的认识到，信息技术可以方便他们的日常生活，增添生活的色彩，学习信息技术是实用且有趣的。引导学生投入到信息技术的学习中，并通过课下的操作练习提升自身额信息技术水平。

2.3全方位合作学习，提升学生的创新意识

对当前的小学计算机教学课堂来说，互动是十分重要的。这里的互动不仅包括教师与学生之间的互动，还包括学生与计算机之间的互动、学生之间的互动等等。教师要多利用情景教学的方式，站在学生得到角度展开课堂的互动，全方位提升学生的能力。此外还可以利用游戏教学，例如运用游戏软件进行指法训练，并评出在指法训练中表现最优秀的学生加以鼓励。与此同时，在教学过程中，要让学生养成善于发现的习惯，教师应当鼓励学生积极的进行实践，以期达到学以致用的效果。

随着社会的发展，信息技术对人们的生活越来越重要。在小学信息技术教学中教师应当以培养学生创新能力为宗旨，提高学生的信息技术学习运用能力。因此，小学的信息技术教师应当积极的实践，改革原来的教学模式提升课堂的效率，为学生能力的提升打下良好的基础。

参考文献：

[1]韩鹏.小学信息技术教学模式的创新研究[J].小学科学（教师版），2015（11）

[2]蔡晓程.试论小学信息技术教学模式的创新[J].教育观察（下半月），2015（11）