浅谈微课在高中信息技术技能课中的构建与应用

徐晓勇

摘 要：近年来，随著教学体制的不断改革和深化发展，各学校信息技术技能教学课程和模式都有了很大的突破和创新。而微课作为一种新型的教学资源，在高中的信息技术技能课堂教学中得到了广泛应用。通过阐述微课的概念以及其在高中信息技术技能课程的教学过程中的特点，结合当前高中信息技术技能课程教学当中存在的主要问题，提出解决的意见和建议，以进一步完善高中信息技术课程的教学模式。

关键词：微课；特点；信息技术；问题；应用

一、微课的概念及特点

1.微课的概念

微课作为一种新型的教学资源，它是借助视频点播的方式，在课堂的教学过程中，围绕教师授课的知识点、重点和难点来开展的一种教学模式，而微课的本质就是课堂视频教学。

2.微课的特点

（1）微课用时短，表达主题鲜明

由于微课要穿插在信息技术技能课程的教学当中，受到课堂授课时间的限制，微课的制作时长一般在十分钟之内。因此信息技术教师所制作的微课基本上能直接、精炼地突出教学内容，这与每节课学生有效集中注意力的时间也是吻合的，极大地提高了学生的学习效率。

（2）微课的内容较有针对性

受微课时间的限制，教师不得不进一步压缩课堂教学内容，在微课的展示上，将把每节课的主要内容和教学要求加入微课的制作中，有利于学生在课下清楚地回忆课堂教学的主要内容，对于学生知识结构的构建也具有重要的意义。

（3）微课具有趣味性和生动性

通过调查发现，学生在网络课堂上的表现能力和注意力比在现实课堂上的要好很多，这主要是因为微课模式的教学具有很大的趣味性，它能够生动地将枯燥的文字转化为一段精美的视频，极大地吸引学生的注意力。

二、当前在高中信息技术技能课程中存在的问题

1.高中信息技术教学体系不完善，领导不重视

在当前的高中信息技术教学当中，一方面由于开设这门课程的时间不长，在此领域内未形成一套系统完善的高中信息技术教学体系，不能做到结合本学科特点制订符合学生学习的完整计划；另一方面，领导对于信息技术课程的开设与创新并不重视，使得很多教师没有从实际教学中真正把知识传授给学生。

2.学生对于高中信息技术技能课程学习的积极性不高

受应试教育的影响，教师以及家长只一味关注学生的成绩，并不在乎其他课程的学习掌握情况。这使得大部分学生在学习态度上就对高中信息技术课程不重视，认为该课程可学可不学，在高中信息技术课程的教学中缺乏主动性和积极性。

3.高中信息技术课程的教学方式落后

在以往的高中信息技术课堂上，教师只是一味讲解理论知识，晦涩难懂，对于学生的理解掌握情况缺乏了解。而信息技术课程是一门运用性的学科，并不同于其他学科，具有很强的实践性，需要学生进行自主探究式学习，学生需要自己发现问题并尝试解决问题，教师在其中只是辅助性的引导作用。

三、微课在高中信息技术技能课程中的应用

1.教师结合教学内容制作微课视频

首先，教师要将所讲授的课程内容筛选，通过对所要讲解的内容采取录屏软件进行录制，然后运用相应的应用软件进行编辑，在编辑完成后，后期制作过程中，配上教师对于课程清晰、详细的讲解，便于学生学习。

2.利用微课进行操作演示

在高中的信息技术技能课程的教学中，要教授很多实践性强的操作流程。比如，常见的软件word、Excel、网站的制作和简单的编程。在传统的教学过程中，教师只是一味讲解，不断重复进行课堂演练将授课要点一一讲解，不仅耗费大量的时间，而且学生也难以吸收、掌握。所以教师采用微课技术，将自己的授课录成视频，让学生有选择性地学习以及复习，一方面减少了教师的授课时间，提高了授课效率；另一方面，针对性和趣味性的授课方式提高了学生的注意力，提高了学生的学习效率。

3.利用微课进行疑难问题的讲解

在高中信息技术的教学授课中，信息编程的教学相对学生来说比较抽象，晦涩难懂。而微课的应用无疑给信息技术课程的教学解决了难题。教师在讲解信息编程的过程中，通过引入通俗易懂的例子，创设问题情境，再结合生动形象的动画、图片等方式，极大地增强了授课的趣味性和生动性，在吸引学生注意力的同时，让学生加强记忆力，并对知识进行理性思考与总结，便于学生课后温习与实践。

在信息技术不断发展的今天，社交媒体和知识的共享已经越来越广泛化和普遍化，运用先进的科技不断创新教学模式和方法，逐步推广微课授课的教学模式，使得高中信息技术技能课程更加具有针对性、趣味性和有效性。虽然在当前的高中信息技术技能课程教学中还存在着很大的问题，但微课的运用将会有效提高教师授课能力，同时也能有效提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]韦新丹.微课在信息技术课堂上的应用初探[J].电脑编程技巧与维护，2014（21）：88-89.

[2]陈钢.浅谈微课在高中信息技术课堂的应用[J].中国信息技术教育，2014（20）：72-73.

编辑 孙玲娟