常州市觅渡桥小学开展体育游戏现状调查与对策研究

王晓霞

摘 要：在小学体育教育中，体育游戏发挥着举足轻重的作用，甚至是以一种教学方法的形式出现在当代的体育教育中的。常州市觅渡桥小学为了提高学生的身体素质，在课内外活动中加入了很多体育游戏，并取得了显著的成效。但是，目前还有一些问题制约着体育游戏在中小学生群体中的开展，试图通过分析对这些问题的解决给出一些建议。

关键词：觅渡桥小学；体育游戏；开展；分析；对策

一、觅渡桥小学体育游戏的整体设置情况

通过对觅渡桥小学体育教师的访谈及对学生的实地访问了解到，体育游戏在觅渡桥小学的整体设置包括体育课和课外活动两个时段：体育游戏的设置以体育课为主，运动队早锻炼、大课间、课间操、趣味运动会、课间等为辅，常态体育游戏开展大都在体育课上，其他时间段的体育游戏开展并没有经常性的组织和保障。

二、觅渡桥小学体育游戏的内容与组织实施情况

小学阶段由于学生年龄偏小，兴趣广泛，容易情绪化，但自我控制能力较差，注意力不能够长时间的集中，因此，教师在组织体育游戏活动的时候就应注意科学而灵活地组织管理方法，在体育游戏进行的同时，尽管不能要求体育教师必须参与，体育教师也应该是一个合格的引导者、监督者。

三、觅渡桥小学学生及体育教师对体育游戏的态度及效果

在实际操作中，态度问题通常不被重视，本研究认为，体育游戏的态度分为两个方面：（1）体育教师的态度。往往在教学中，大多体育教师仅仅是简单地讲解了游戏的方法、形式、规则及注意事项等以后，便在旁边观看。（2）学生的态度。尽管爱玩是孩子的天性，大部分学生喜欢做游戏，但还有部分学生不喜欢或者惧怕一些运动量大的游戏，也有部分学生特别是小学高年级段，认为游戏是儿时的活动，这足以反映出部分学生对体育游戏的态度。

四、游戏整体设置的问题与对策

觅渡桥小学体育课上，通过调查研究显示，体育课上所开展的体育游戏不能完全满足学生对体育游戏的需求，与学生的满意度还有一段距离；课外体育活动中，体育游戏的运用不够多，没有形成良好的氛围和习惯。另外，根据研究，该校供学生选用体育游戏的器材不够充分，甚至可以说贫乏，这直接影响到体育游戏开展的丰富性和学生参与的积极性，不利于培养体育爱好。

五、体育游戏在内容与组织实施方面的问题及对策

体育教师应保障体育游戏的评价时间。进行游戏的评价应做到鼓励性与客观性相结合，由于小学生的年龄原因，一般情况下，学生对体育游戏的結果看得非常重要，因此，游戏结束时的评价工作也是一个游戏教学过程中十分重要的有机组成部分。（1）教师必须根据体育游戏规则规定对游戏的输赢做出客观的评判，从实际出发，认真严格地做出清晰、公正的评判。否则，学生将可能对老师产生不信任感，甚至会挫伤部分学生今后参与体育游戏活动的积极性。（2）对于那些奋力拼搏、顽强勇敢、团结同学、关心同学、遵守纪律、热爱集体等表现突出的人和事要提出特别的表扬。（3）对学生的启发，把在课堂游戏教学中得到的收获，引导学生渗透到平时学习、生活中去，鼓励学生勤奋向上，努力学习；对获胜队要严格要求，告诫他们不能骄傲，鼓励他们再接再厉，争取新的进步，争做德、智、体、美全面发展的好学生。

六、学生及体育老师在体育游戏态度方面的问题及对策

经调查研究，了解到，觅渡桥小学的学生对体育游戏是否有利于身体基本素质的提升有充分而正确的认识，但在对体育游戏难易程度的调查分析上发现有部分学生认为所做游戏太简单，没有吸引力，导致对体育游戏的兴趣下降。另外，有的年级，体育游戏开展的种类较少，以至于单个游戏重复做的次数过多，导致部分学生失去对体育游戏的新鲜感，从而减少对体育游戏的兴趣。

首先，体育教师应充分了解学生需求，适当调整游戏内容、难易度的安排，应该更加科学地选择和设计，由浅入深，由易到难，循序渐进地进行体育游戏的教学。在活动中注意观察每个学生的参与情况，保障全体学生有均等的参与机会和参与条件，不能使学生之间的运动负荷相差太大，保持对体育游戏的兴趣。其次，注重游戏创编。要使游戏保持魅力，需要一定的新意，在坚持游戏创编的五原则即锻炼性原则、教育性原则、趣味性原则、安全性原则、针对性原则的基础上，教师应逐渐培养学生对游戏的改编和创编能力。教师也可以充分调动学生的积极性，参与到体育游戏的创编中来，既能够调动学生参与的积极性，又能活跃课堂气氛，使学生保持新鲜感。最后，培养学生全面发展的意识。部分学生身体基本素质发展不是很平衡，会有选择性地参与体育游戏的现象，在其本身不太擅长的体育游戏类型里，显得比较被动，甚至不愿意参与自己不擅长的游戏，因此，教师要积极引导这类学生，使每个学生得到全面发展。

编辑 谢尾合