初中英语语音教学中存在的问题及其对策

易蓉

摘 要：众所周知，语音、词汇和语法是语言的三要素，同样在初中英语学习中，语音的重要性是毋庸置疑的，可以说学好语音是学好英语的基础。学好语音不仅有利于不同文化间的交流与理解，而且对掌握英语词汇、语法，提高学生的听、说、读、写能力有着极大的帮助。基于此，探讨初中英语语音教学中存在的问题，并试着寻求解决的对策。

关键词：初中英语；语音教学；问题；对策

英语新课程标准明确指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”只有掌握正确的发音，才能准确地让对方明白你的意图，也才能准确地听懂别人说的是什么，从而实现语言的交际功能。可以说在初中阶段的英语教学中，语音知识是语音学习的重要组成部分，而语音教学的最终目的是培养学生的语言交际能力，因此，学好语音是学生学好英语的基石。然而目前初中英语语音教学仍存在一些问题，学生的语音仍然是学生英语学习的短板，直接影响着学生今后的英语学习。

一、初中英语语音教学存在的问题

1.对语音教学的重视度不够

目前仍有很多英语教师并没有从思想上真正重视语音教学，尤其是目前的中考英语考试中不再考语音，因此教学中教师并不会把时间过多地花在语音教学上，更多把教学侧重点放在语法和词汇上，而语音知识的教学方式则单一、枯燥，很难调动学生学习语音的兴趣，同时又欠缺对学生语音学法的指导，使得初中英语语音教学的实效性不能得以体现。

2.语音教学存在诸多问题

虽然英语教育的地位已然得到社会各界的重视时，但是不可否认其语言环境仍不理想，学生在社会上使用英语的机会少之又少，如此英语语音学习几乎只能在英语课堂上进行，然而在课堂中又存在着诸多问题。如，讲授单词的是“以教师教，学生跟读”为主要教学方式，很少给学生讲语音规则，更不用说音节、重音、音调等知识的讲解；缺乏对语音技巧的传授，导致学生在读的时候不会用连读、弱读、失去爆破等语音技巧，学生的语音知识很薄弱。

3.学生错误的语音学习法

教学中不难发现很多学生学习单词有一个习惯，就是在课本上用汉语类似的字词、拼音标注英语的读音，这样的现象不止单词中出现，甚至部分学生还会用此方法去读句子、标注句子，读起来虽然很像，却对学生的语音学习造成了很不利的影响。但是会出现这些现象，一方面说明了这些学生想要学好英语，一方面也说明由于发音不准还会引起学生的情绪焦虑，长此以往会让学生不敢开口说英语，这就需要作为教师的我们应充分认识到语音知识对学生学习英语的重要性，应在教学中予以重视。

二、提高初中英语语音教学效率的对策

英语课程标准明确提出了初中阶段学生应掌握的语音方面的技能，要达到标准要求的技能关键在于为学生打好语音的基础。笔者总结实际教学经验，提出了几点改进策略。

1.模仿与实践相辅相成

初中学生学习语音的重要途径是模仿。语音教学的方式主要是教师示范，辅以其他教学手段，教师在示范的时候必须做到口形、舌位正确并进行必要的讲解，让学生从根本上明白如何发音，在示范跟读的基础上进行实践练习，促使学生在真实的实际交际活动中形成正确的发音技能，让学生从此敢于大胆说英语。

如“重音”知识点教学中，让学生课前整理學过的双音节词和多音节词，课堂模仿的时候以小组为单位朗读模仿，展开练习，教师提供学生不同的练习方式，如单词按重读音节分类、圈出单词的重读音节、听读生词判断重读音节等，然后在全班展示，小组间互相纠错。此外，还可以创设一定的语言情境，进行角色扮演，一个中国学生拿着单词卡片向一位英国人请教如何发音，让学生在对话中练习单词重音。

2.趣味性与有效性共存

学习者的语音成绩受动机的积极影响。兴趣是学生学习的动机。语音学习原本就是枯燥的，如果教学方式再单一、无趣，就更无法调动学生学习的积极性了。因此，在语音教学中教师应重视语音教学的趣味性，在教学活动、教学方法等方面要力求有趣，以吸引学生的选择性注意，调动学生对语音知识的主动感知，从而激起学生学习语音的主动性和积极性。

如在纠正学生语音错误的时候，充满趣味的纠错方法是裹在“良药”外的“糖衣”，这层“糖衣”是学生想要吃良药的动机，在趣味的引导下真正理解“良药”，最终达到教学目的。这样的教学方式更易被学生接受，从而实现语音教学的有效性。

3.借朗读培养学生语感

英语学习不仅要求学生读懂英语，还要用英语与人进行交流，但是目前“哑巴英语”现象在初中英语教学中仍处处可见。将英语听力与朗读进行结合，使得学生能够从中有效掌握英语语音技巧，可以说有效的朗读还可以训练学生的英语语音、语调，是提高学生听说能力的重要途径。因此，教师应重视朗读的作用，在教学中应想法设法调动学生读的积极性，借朗读培养学生大声问答、大声发音的习惯，通过有效朗读培养学生形成良好的英语语感，为今后的英语学习打下基础。

总之，在初中英语语音教学中教师一定要对学生加强语音训练，重视语音知识的传授，交给学生良好的学习方法，为学生打下良好的语音基础，提高语音教学的效率。

参考文献：

冯丽霞.初中英语语音教学存在的问题和对策分析[J].教育，2015（24）.

编辑 武慧慧