做学生心中指路的明灯

卫军丽

摘 要：作为一名合格优秀的老师，不但要关心学生的学习，更要关心学生的喜怒哀乐、迷茫困惑。在他们沮丧灰心的时候，要给他们前进的动力；在他们迷茫无助的时候，要给他们指出前进的方向。关爱，尊重，用爱心感化他们，用民主平等的方式对待他们。

关键词：英语；考试；帮助；困惑；思想动向；责任

每当别人在抱怨选错了职业时，我却暗暗庆幸自己是一位老师。看到一个个学生在我的耐心教导下茁壮成长，学有所成，我就会感到一种由衷的喜悦。当学校要求我们给学生写激励的话时，我写的是：你们进步，我欣喜；你们成功，我快乐。学生的点滴进步都能给我莫大的快乐。学生的些许思维波动也会让我心绪不宁。高考结束了，同事朋友都说：“真好，可以休息了。”可是我的心却不能安宁，始终牵挂着学生，想着他们的考试成绩会把他们带到哪里。我打开了电脑，上了QQ，希望在和他们的聊天中得到一些关于他们成绩、心情的信息。刚一开QQ，就有一个学生给我发来了这些话：“老师，我英语这次考得特好，都是因为你的帮助，谢谢你，老师。”看到这些话，我心里感到很温暖，很充实。以前的辛苦总算没有白费，我对得起老师这个称呼。这一年一路走过来的点点滴滴也一幕幕在脑海中闪现。

刚担任这个班的英语老师，我就牵挂着每个学生，立刻把所有的精力都投入到教学工作中。细致认真备课是必要的，但主要是分析学生，了解学生，要让他们乐学，会学。所以在上课的时候我不但让他们发现问题，解决问题，学习知识，更重要的是我认真观察每个学生，了解他们的学习习惯、学习方法、学习困惑、思想动向。每到空闲的时候就找他们针对性地谈话，每次都可以说得他们展颜一笑，由衷地点头。其中和两个学生的交往让我记忆犹新，也受益匪浅。

有一次，我发现一个以前学习很认真的学生上课漫不经心，作业也不认真完成。当我找他谈话的时候，他说他不是学英语的材料，再怎么努力也学不好。我给他讲了好多以前英语不好的学生经过努力得到提高的事例，但他还是没有信心。他说：“老师，你别在我身上浪费时间了，我英语的语感不好，就是不会做英语题，我已经很努力了。”我感到了他心中的无奈和沮丧，心中突然升起一个强烈的愿望：我要帮他，帮他重塑学英语的信心，帮他学好英语。星期天我把他叫到我家给了他一份题让他做。做完帮他把错题找出来，一个一个问他错误的原因，发现他错的都是我平时讲的。只不过做题的时候只是靠感觉，从来都没有想透、认真分析、归纳总结，一直得不到改正，所以进步缓慢。我让他把每天做错的题都拿到我跟前，我们一起分析，然后我再找出相应的题型让他练习。慢慢地，他的成绩一点点在提高，稍微有点进步我就鼓励表扬，他越来越有信心，英语也越来越好。

随着全球化趋势的日益加强，英语越来越重要。高中英语不但对学生能否进入理想的學校至关重要，也影响到他们今后的工作和学习。所以我要担负起一个高中老师应有的责任。在这一年的工作中以及和同学们的交往中，我也得到了对我今后工作有用的一些启迪：他们这个年龄的孩子，正处于成熟期，觉得自己已经长大了，觉得自己什么都懂，急于得到别人的认可。但是他们又处于叛逆期，有强烈的自尊心。因此在学生做了不该做的事情时，用批评和处分的方法是不能奏效的，必须关爱他们，尊重他们的人格，用爱心感化他们，用民主、平等的方式对待他们，不厌恶，不歧视，不当众揭丑，不变相体罚，在师生之间架起友谊的桥梁。而且，我更意识到中学生还没有定性，有很大的可塑性，他们的高中生活可能会影响他们以后的生活。这个时期，老师除了关心他们的学习，更要了解他们的志趣和性格特点，发掘他们身上的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动他们前进的动因。切实了解他们的思想，多个别谈话，表扬鼓励，正面疏导，和家长多沟通交流，给他们指出前进的方向。

“三尺讲台，道不尽酸甜苦辣；二尺黑板，写不完人生风景。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的谆谆教诲，我时刻谨记在心。我深知教师就是学生心中的一盏灯，给学生指引前进的道路，也深感作为一位人民教师的光荣。作为一位人民教师，因为肩上的责任，所以不能停下前进的脚步，一定要不断学习，不断创新，才有资格做学生心中那盏指路的明灯。

参考文献：

[1][美]海姆G·吉诺特.孩子，把你的手给我[M].京华出版社，2004-09.

[2]孙维刚.孙维刚谈立志成才[M].北京大学出版社，2006-08.

[3]安淑清.当好指路人：如何成为一名出色的英语老师[J].现代阅读：教育版，2012（12）.

编辑 赵飞飞