怎样上好一节初中数学复习课

李亚茹 赵院娥

作者简介：李亚茹（1987.10-），女，汉，陕西省榆林市定边县，延安大学硕士研究生，延安大学，研究方向：数学教育。

摘要：复习课是我们所有学科都必须经历的一个过程，然而怎样上好初中数学复习课却是一件难事。尤其是临近考试，如果复习的不好就会影响考试成绩。所以找准复习方法才可以对症下药，帮助学生迅速提高数学成绩。当然，学生的层次也很重要，我们要分层次复习。试题的选取也要照顾到大多数同学，难度分配要适当。时间的合理分配也是很重要的，要结合学生的实际情况灵活处理。

关键词：上好；初中数学复习课；方法；层次；试题；时间

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0051-01

由于初中数学和小学数学的教学方法和知识层次不一样了，所以复习课上法也就有所不同了。我们首先分析一下复习课之所以难上的原因是什么，综合我的教学实践经验，我觉得有一下几方面的因素。

一、两边忙。一是我们学生目前手上都有配套的资料，教师要求学生逢题必过，讲解中教师也是每题必讲；二是考试过于频繁，以次数来提高考试成绩。

二、两边闲。一是教师心中无数，上课没有复习目标。二是学生无事可做，复习课变成了自习课。

三、学生懒。我们经常发现学生特别懒，教师在上边讲，他连笔都不想拿，宁可把时间浪费完了也不愿意动手操作。

针对这几方面的原因，我打算从以下几方面来帮助学生做好复习，从而帮助学生更好的把所学的知识发挥出来。

（一）把握大纲，吃透教材。复习时一定要看大纲中的具体要求是什么，哪些是重难点以及知识的出错点，复习时才可以有侧重点。同时还要结合学生掌握的知识情况对症下药，避免一刀切。

（二）激发复习兴趣，提高复习效率。

由于知识点学生已经学过，所以复习时就会缺乏兴趣。教师此时可以变换教学方式，让学生可以充当小老师的角色，这样可以大大的激发学生的学习兴趣。当然，对学生的思想方面的教育也是必不可少的，教师要多帮助学生分析复习的好处。

（三）分块整合，强化复习的系统性。

复习的重要目标就是对所学知识进行系统的整理，使之形成较完整的知识体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融会贯通。因此，复习课要让学生从整体上把握所学内容，自己罗列出复习框架。比如哪些章节的东西可以放到一块复习，这样可以把知识串起来。初中数学有的章节联系紧密，复习时可以整合到一起。

（四）查漏补缺，讲练结合。

复习时，对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，可进行形式多样的练习。内容要“全”、习题要“精”、方法要“活”、时间要“足”，在练习中进一步形成知识结构，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。同时复习时应该讲练结合、循序渐进、由浅入深、由简到繁。合理地规划好时间，保证一节课的质量。比如有些数学基本概念学生知道即可，不需要反复强调并记忆。我们需要在比较典型的题上进行讲解与练习。

（五）复习有层次性，照顾到各个层次的学生。

由于学生之间存在差异，必然有两级分化的现象。面对不同的学生，要采用因材施教的方法。从我们平常的考试中可以发现考试重基础，因此复习时要把握住基础知识。其次注意练习题的选择，因为数学就是经过不断的练习才最终掌握方法的。练习题的选择要有针对性，可以适量的选取教材上的练习题和习题。同时，练习题可以以题组的形式给出，题组之间由简单到难。立足于让每个学生都有所收获，达到教学的基本要求。

（六）习题的点评要有针对性。

一节课习题的量是比较大的，我们要心中明白哪个需要点评，哪个不需要，可以从这两方面把握。一是教师在巡查时发现学生存在的问题，要求教师平常要多来回走动，并且要细心观察才能发现问题。二是教师在平常的作业、测验和练习中发现问题并记录下来，复习时就会有所侧重。有时满堂灌学生反而掌握的不好，所以尽量做到精讲多练。

（七）注意复习时时间的把握。

复习课分为新课的复习和章节的复习，此时要清楚新课的复习目的是掌握基础知识，因此以基本知识达标为标准，所以复习时不要做过难的题。章节的复习强调系统知识的掌握，所以不仅要掌握基础知识，还要注意能力的提高。这时选题时要有一定的综合性，争取做到知识点的覆盖面要全，同时时间不能耗费太多，保证后边的题有足够的时间去思考。无论怎样时间要安排合理，切忌疲劳战。

总之复习课博大精深，教师在平常的教学中要多和同事交流达到资源共享，保证复习课的目的可以达到。学生可以较好的进行复习，最终掌握好知识并应用于实践当中。

（作者单位：延安大学）

项目基金：陕西省教育科学十二五规划项目（SGH13095）

参考文献：

[1]宋广丹.浅谈如何上好数学复习课[J].神州（下旬刊），2012（5）：218.