小学语文课堂中绿色教育的有效渗透

闫宝忠

摘 要：绿色教育是在我国素质教育的要求下衍生出来的一种教育模式，绿色教育这种模式不仅正视了学生在学习过程中的主体地位，同时还以培养学生的自主学习模式，发挥学生学习的主观能动性，最终提升学生的学习能力，让学生可以根据自己的实际能力和个性进行学习。在小学语文课堂上实施绿色教育模式，可以更加突出绿色教育的作用，然后更好的推动小学语文教学工作的实施，让其能够更好地为学生的语文学习服务。

关键词：小学语文；绿色教育；团队协作

一、为学生创造出自主学习的环境

作为中国人来说，拥有汉语这门语言应该是我们的骄傲，汉字有着极其丰富的表现力，并且，单独的汉字也会给人一种美感，富有内涵和韵味，是我国的文化瑰宝，是我国文化和历史文明的体现。所以，教师在进行语文教学时，首先要让学生感受到汉字、汉语不同于其他语言的美感，让学生感受到学习汉语给他们带来的快乐。但是，受到传统应试教育的影响，学生学习的动机就是为了在考试中获得高分，而教师在讲课的时候也就是让学生进行机械的锻炼，为了应付考试让学生死记硬背一些知识点，对于知识点的内涵以及实际应用没有详细的讲解，这样让学生无法更好地理解所学到的内容，也就谈不上培养学习兴趣了。

所谓“兴趣是最好的老师”，为了提升学生的学习成绩，就要做到提升学习的学习兴趣，改善现有的教育和学习模式，让学生在死记硬背的模式中得到解脱，让学生能够通过教师的有效引导做到自主学习，然后树立学生在学习中的主体地位，让学生能在课外也进行相关知识内容的学习，进行知识的拓展。只有提升学生的学习兴趣，才能更好的让学生对所学知识进行实践，保证学生可以在生活中找到知识的应用之处，同时还能进行情感的倾注。

二、加强师生之间的沟通

在新课程改革的引导下，学生与教师之间的关系由原来的知识点的灌输与被灌输的关系转化为主导和学习主体之间的关系，教师在实际的教学活动中，应该更重视学生的主观能动性的发挥，培养学生的综合学习能力，让学生可以更好地投身于学习之中。

教师是学生在学习道路上最重要的引导人，一名好的教师不仅能教会学生课业方面的知识，还能让学生的生活素养也得到提升，思想与知识共同进步，成为更好的为社会服务的人才。对于学生而言，教师有着非常重要的地位，是陪伴他们成长的指路明灯，学生对教师非常的依赖、敬畏、尊重，在学生的心中不可取代。所以，教师应该平等的对待每一个学生，让学生感受到来自于教师给他们的爱，用教师的行为与语言感化学生，引导他们走上正确的学习和做人的道路，亦师亦友的关系可以让学生更好地接受教师给予的帮助，让学生更好的成长。教师与学生保持良好的关系，让学生可以对教师敞开心扉，让教师可以了解到学生的实际情况，根据学生的个性进行教育，制订出属于学生自己的学习模式来。树立好学生与教师的关系之后，教师还可以引导学生更好的开展学习，并且让他们进行自我学习管理，让学生可以自我成长，不断的提升学习能力。同时，教师还要提升自己的专业素养，学生在进行对教师的模仿的时候，可以学习到正确的举止以及心理发展途径，让学生在教师的带领下做一个正直的、对社会有用的人。

三、建立学生之间的团结协作能力

绿色教育模式主要培养学生的社会能力，让学生可以在学习中培养各种社会需要的能力及素质。教师通过绿色教育模式可以帮助学生提升团结协作能力，让学生提升团队意识，不断提升综合素质能力。在教学过程中，教师可以把学生分成不同的小组，让学生以小组的形式开展学习，通过这样的方式可以彻底激发出学生的主动学习性，让他们找到自己在小组中的位置，进行重新定义，从而更好的审视自己，发挥出自己的能力以及优点，达到各种能力的提升。

学生通过小组讨论的形式提升了学习的参与性，在相互讨论的过程中，可能会碰撞出更多的灵感，有助于提升学生的思维能力，让他们更好地思考问题。并且，学生之间的交流可以降低学生与教师交流的束缚，让学生可以大胆的表达自己的想法，对学习效果的提升起到了非常重要的作用。通过小组学习还能让学生了解团队的重要性，从而提升了学生的团结协作能力。

总之，在绿色教育中，教师要把角色转化成为引导者，把主体地位让给学生，通过教师的引导发挥学生主观能动性，让学生可以通过兴趣的培养更好的学习习惯，并且还能不断的加强自己的文化修养，找到属于自己的学习方式，最终做到学生愿意学习，并且把学到的知识点转化为生活之间经验，让学生学以致用，提升学生的文学素养以及综合能力。

参考文献：

[1]李栋山.构建小学语文绿色课堂[J].青年文学家，2011.

[2]董文娟.浅谈小学语文绿色课堂的构建[J].阅读与鉴赏：下旬，2011.

编辑 丁可楣