我们需要什么样的政治课堂

内容摘要：“政治老师一回头，布什改行卖豆油。政治老师一回头，全班学生都梦游。”这话听起来虽然有些偏激，但是，听政治课无趣，讲政治课更难，这似乎已成为师生之间的共识。为什么政治课会沦落到如此尴尬的境地？我们需要什么样的政治课堂？政治课的生命力在哪里？相信是所有政治教师不断追问的问题。笔者认为，我们所需要追求的是生活的、智慧的、开放的、有趣的和本真的课堂。

关键词：政治课堂 生活的 智慧的 开放的 本真的 有趣的

一.生活的课堂

学生不喜欢上政治课是因为觉得：政治课很大很空与生活联系不紧密，比较枯燥，且韵味不足。我们的课堂还必须具有时代气息，密切联系生活实际，只有这样学生才会感受到政治课的价值。

1.结合学生生活的实际，重视教科书等文字教学资源的开发和利用。注意知识的深化和拓展，敢于质疑教材，注意学科之间的交叉，做到融会贯通，做到“不唯书，不唯上，只唯实”。

2.关注教师、学生自身以及身边所具有的丰富信息资源的利用。积极开发和利用师生身边的资源、事例，关注学生的生活、经验、心理和情感体验、问题、兴趣和个性特点；打造生活化课堂需要教师多积累，多作有效的准备，留心观察社会热点问题、注意积累国家的时政大事。

实例：创设情境、回归生活的课堂

◆以广东省东莞市第一中学陈树新老师“价格变动及其影响”课例为例，

◆情境创设：同学们好，大家刚才看到老师进来的时候是不是很惊奇呀？（是）现在有荔枝卖了吗？（没有）“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。（注：东莞是荔枝之乡。）

◆以山东省文登市新一中张玉志老师“价格变动的影响”课例为例，

◆情境创设：同学们好，大家利用上周末做了一份关于价格上涨对居民家庭生活影响的调查。综合同学们的调查结果，我把两份具有代表性的调查报告展示给大家看一下。

第一份报告：调查对象——超市工作人员；调查方式——访问、亲身体验；调查结果：①肉类销量有所减少；②鸡蛋、海产品销量有所增加；③米、面、蔬菜销量没有太大变化；④特大活动期间，销量增加。

第二份报告：调查对象——街头行人；调查方式——随机访问、笔录；调查结果：①加不起油，吃不起肉；②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减a少；③使用私家车次数减少；④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭；⑤减少对价格上涨商品的购买；⑥对生活没有太大影响。

总之，政治课堂必须远离说教，回归学生生活，使抽象的知识形象化、生活化。选取鲜活典型的、学生熟悉的生活素材组织教学，创设贴近学生、贴近生活、贴近社会的有价值的教学情境。

二.智慧的课堂

老师在课堂上应想学生所想，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，从而让我们的孩子真实地感应到政治课充满智慧。我们要使学生在一次次的合作、探究中展现其聪明才智，在每次的成功中分享喜悦，进一步促进学生的追求。这样，我们的学生才会在智慧的展现中去达到学习目标。

实例：启迪智慧、塑造灵魂的课堂

◆以江苏省徐州市第一中学蒋老师“股票、债券和保险”课例为例，

◆情境创设：播放歌曲《最近比较烦》同学们好，老师最近烦什么？辛苦累积10万元不知道怎么花，请你帮我钱生钱，即10万元应如何投资理财？

探究形式：小组对抗赛；分为：股票推介组、债券推介组、商业保险推介组、股票代理组、债券代理组、商业保险代理组。合作探究：（1）推介组负责向代理组推销，尽量说服购买其产品；（2）代理组向推介组了解相关知识，熟悉其产品；（3）各小组讨论后，每组推荐一名中心发言人和第二发言人，进行接洽，其他小组可质疑与补充。

◆以江苏省徐州市第三中学刘颖老师“股票、债券和保险”课例为例，

◆情境创设：猜猜看dama是什么意思？（中国大妈），黑板上张贴中国大妈的照片及相关信息图表。

疑难探究：（1）请你帮中国大妈来普及股票的相关知识。（2）债券和股票是否是同一回事？（3）对于中国大妈的两个担心，你怎么帮她解决？（担心一：年龄增大，疾病增多，再有个变故；担心二：人老眼花，操作家里电器不当，再引发火灾……）；（4）如果是农村贫苦大妈你的投资又该如何设计？

总之，智慧的课堂，更多的是要“引导”学生学习。引导可表现为一种启迪、一种激励，内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。教师自身的知识架构要清晰，培养学生对于重点、次重点的把握，提高课堂效率。注重语言的艺术，富有哲理和情趣的幽默，能够缓解学生的紧张心理，有效地激发学生学习的热情与学习动机，使师生之间的关系更为和谐。

三.开放的课堂

课堂应该是开放的场所。所谓一千个人的心里，有一千个哈姆雷特。学生是有着独特个性、充满活力的生命体，他们有着自己的真情实感、判断是非的能力，承认并尊重这种差异，是对学生进行教育的前提。教师要做的是激发他们内在的求知欲，由内而外地引导学生去认识周围的世界。教师要根据学生的实际，采用适当调试和差异教学的策略，让不同的学生都有收获和提高，使学生获得成功的经验，从而培养学生学习的信心。

实例：开放的、富有特色的课堂

◆以江苏省泰州市“星光大舞台”某参赛老师“政府的职能：管理与服务”课例为例，

◆情境创设：课堂现场让学生拨打政府的服务热线电话，亲身体验政府的职能。

◆以江苏省运河高等师范学校张莹老师“市场配置资源”课例为例，

◆情境创设：视频展示《邳州大蒜之乡》，介绍“蒜你狠”的背景。（吃大蒜可预防甲流，导致大蒜供不应求。）

探究形式：请学生推销邳州大蒜。合作探究：（1）面对“蒜你狠”的市场，如果你是黎明公司的总经理，你准备如何投资？（2）面对激烈的市场竞争，你该如何提高黎明食品在大蒜市场中的竞争能力？（3）从政府和蒜农的角度，谈谈如何规范市场秩序？（在观看学生情景剧表演：“豆你玩”；商场内两家粉笔店竞争；119救火；超幸福鞋垫等违反市场秩序的现象后。）

总之，开放的课堂要求：1、转变教师的角色和地位：由知识的传授者变成学生在学习活动中的组织者、引导者、合作者。2、“以人为本”：民主、和谐的师生关系，尊重、真诚，平等交流。给足学生思考、合作和展示时间，专心倾听，适时准确评价。3、自主的课堂，学生知识获得是在老师引导启发下通过自己思考、体验、探究建构的。4、教师要少讲、精讲。

四.有趣的课堂

教师，一定要掌握先进的教学手段，这样才能适应时代的要求，才能更好地激发学生的学习兴趣，使课堂充满激情。

1.要创设好导课，调动学生学习的兴趣，兴趣是学习的动机，也是衡量教学成败的一个关键。“良好的开头等于成功的一半”，一个好的导课，能先声夺人，引人入胜，像磁石一样，一开始就把学生紧紧地吸引住，使学生明确学习目标，把注意力指向学习内容，充分调动学习的积极性，从而强化教学效果。导课应灵活设计，堂堂出新，教出趣味，这样，学生才会产生浓厚的兴趣，避免产生厌倦情绪而分散注意力。

2.要依托活动教学，在课堂上小组合作学习，以活动作为载体，引领学生在活动中体验知识的形成过程，培养学生的自主思考、合作交流、创意思维。我们的课堂就是要追求本土化的激情、兴趣、活动、有效课堂。

3.要设计好小结，升华主题，不仅是让学生对本节内容从整体上有一个系统化的认识，把握知识间内在的联系和知识深度，提高学生分析问题，解决问题的能力，而且还可以激起学生进一步探究的兴趣，为下一节课的教学埋下伏笔。

4.要有适当的板书，板书在教师教学过程中可以起到画龙点睛的作用，除了文字，教师也可以在黑板上绘画、列表，以辅助知识信息的传输。应注意板书书写规范，讲求笔法、章法，注意布局，结构合理，色彩和谐，力争板书图文并茂，井然有序，简洁明快，赏心悦目，使人一目了然等。

实例：环环相扣、充满趣味的课堂

◆以江苏省运河高等师范学校江颖颖老师“面对经济全球化”课例为例，

◆情境创设：“一名英国王妃和她的埃及男友在法国的隧道里发生一起严重的撞车事故，肇事车辆是由荷兰工程师设计的德国轿车，司机是比利时人，事故原因在于喝了苏格兰出产的威士忌，整起车祸经过被意大利的自由摄影师骑着一辆日本摩托车使用澳大利亚生产的摄影机跟踪拍下，另外，据可靠小道透露，伤亡者经一个美国医生进行了急救，使用的是巴西生产的药物。中国记者粥稀稀现场报道。”

◆以我的“价格变动及其影响”课例为例，

◆情境创设：热烈祝贺我们班猪猪集团成立！集团简介：猪猪集团成立于2015年，拥有生猪养殖基地、猪肉产品加工基地等。在以班主任为总裁、全班同学为智囊团的共同努力下，必将在市场竞争中取得辉煌的成绩。（1）紧急情况：2015年国庆小长假过后猪肉消费出现短期的疲软期，10月份以来生猪价格又出现下滑。我们怎样才能摆脱困境？（智囊团回应）；（2）2015年第四季度生猪价格走势预测：每年第四季度，猪肉的季节性消费特征较为明显，生猪价格预计将呈现上涨趋势。我们如何应对？（智囊团回应）；（3）未雨绸缪：抢占2016年春节年货市场，我们猪猪集团还可以采取什么措施，才能在竞争者中获胜？（智囊团回应）。（4）课堂作业：近几年来，猪肉价格跌宕起伏，几起几落，养殖户怎样做才能摆脱困境？

总之，我们应该把培养学生的兴趣作为课堂教学的情感主线。如果学生学习有了兴趣这种内部动力，那么，在“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”中就会体会到乐趣。

五.本真的课堂

新课改背景下的课堂教学倡导教学民主，自主学习。于是，课堂气氛是否热烈成了许多老师衡量一堂好课的重要标准。于是，造成课堂活动过多、视频过多、提问过多的现象。特别是公开课，这种现象更突出，课堂上热热闹闹，课下学生的收获却冷冷清清。我们要从花哨、臃肿的时尚中走出来，把课堂教学推向更高的境界：简约、扎实、灵动、高效，体现课堂教学的本质追求。

实例：力求节俭、去伪存真的课堂

◆以我校一位老师“树立正确的消费观”课例为例，

◆情境创设：将学校学生消费的情况制成课件，富有极强的生活气息，学生感觉这些事情就发生在自己身边。

探究形式：引导学生深刻感悟盲目从众不可取；虚荣攀比活受罪；过分标新吓死人；理智乐融融。明确做一名理智的消费者应该践行：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗等正确的消费原则。

布置作业：总结前一段时间内自己的消费情况（一周或一个月），然后分析哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的。在此基础上，理智的制定下一步的消费计划。

总之，“课堂是情感交融的平台、课堂是回归生活的园地、课堂是师生互动的舞台、课堂是启发智慧的平台、课堂是快乐学习的旅程、课堂是放飞理想的天空。”当我们把课堂当作生命、艺术与知识完美结合的殿堂，当我们的课堂也将充满生命的活力，展现探究的魅力。让课堂真正成为生命的课堂，生本的课堂，生活的课堂，生态的课堂，我们的学生便能在课堂里主动发展，获得成功，享受愉悦。我们需要这样的课堂，他无限激发着学生的探究欲，引起学生无穷的遐思，引发学生的无比激情，积极影响着孩子们的人生。

参考文献

1.周增为：知识经济时代我们需要什么样的政治课——中学思想政治课创新的几点思考[J]，中学政治教学参考；2000年08期

2.孙有为，菅丽：良好的开端是成功的一半——谈关于政治课的导入[A]；迈向新世纪[C]；1999年

3.吴美慧：问题教学法在思想政治课中的应用研究[D]；华东师范大学；2011年

（作者介绍：彭廷银，江苏运河高等师范学校教师）