初中数学教学中数学游戏的价值及实施策略

江苏省泰州市姜堰区实验初中　刘小刚

初中数学教学中数学游戏的价值及实施策略

江苏省泰州市姜堰区实验初中刘小刚

初中学生通常思维比较活跃，并喜欢游戏，若数学教师能够在教学中巧妙地引入数学游戏，则有利于学生在积极主动的思索和探究下迅速掌握知识，其对数学的兴趣也会提高。本文简要介绍了在初中数学教学中引入数学游戏的作用，并为具体的游戏实施方式提出了建议。

初中；数学；数学游戏

初中数学知识比较抽象、枯燥，如果数学教师一味地在课堂上进行单方面的知识灌输，很容易让学生感觉乏味，并分散注意力，教学效果不一定会理想，若其能够根据学生的年龄特点，适当地引入一些数学游戏，则会大大地提升教学效率。

一、初中数学教学中应用数学游戏的作用

1.有助于兴趣的培养，并锻炼发散思维

初中学生往往具有较为活跃的思维，而不同年级的学生均会对数学游戏产生兴趣。比如，在初中几何知识的教学中，教师引入折纸游戏，将同学对图形的全等性、对称性有良好的认识，如若能够持续将一张纸对折30次，其会比珠穆朗玛峰高很多，这样通过具体的操作运算，使学生逐渐热爱上数学知识。成功地引入数学游戏，既能够引发学生的好奇心，也可以让学生在参与中不断地思维、探索，其学习动力可得到增强。同时，学生通过探索成功解决问题，会获得一种成就感，获得愉快的感受。因此，若经常展开游戏教学，将大大提高学生的学习兴趣。

2.养成良好的心态，主动学习新知识

有趣、愉快、富于挑战性通常是游戏所具有的特点，若能够让学生参与到数学游戏中，利于其发挥意志力，进行持之以恒的探究，实现良好学习习惯的有效养成。初中学生通常很少主动静心来思考某问题，若教师能够巧妙地应用数学游戏，可使学生在问题的解决过程中培养良好的心态，变得更为沉稳和专注。此外，不同层次的学生均可在持续的参与游戏中掌握到新的知识，正如上文所提到的在图形知识的传授中引入折纸游戏等，利于学生对数学知识的理解。

3.助于活跃课堂气氛，实现高效教学

教师若在课堂上引入游戏教学，可增强与学生间的沟通，利于良好师生关系的建立，同时，有助于教师在活跃的课堂气氛中对学生的实际水平进行及时的观察和了解，并适当给予指导和纠正。成功地引入数学游戏，教师可对每个学生的表现及时观察，掌握到学生实际的学习水平和性格特征，并对教学方式加以适当的调整，使其教学过程符合学生实际情况和需求，提高教学的针对性。在师生合作完成游戏任务中，其二者间的关系可得到拉近，学生会更加信任和尊重老师，其学习的积极性也可得到增强。

二、在数学课堂上应用数学游戏的方式

1.将数学游戏引入课后习题中

2.将数学游戏引入公式、定理中

学生在初中需要掌握很多的公式定理，若教师可将数学游戏合理地引入公式、定理教学中，可取得较理想的效果。比如，在定理“三角形内角和为180°”的教学中，教师可让同学亲自进行三角形的制作，再将三角形的两个角剪下，并将二角均拼到另一个角上，可得到一个平角，进而“三内角和为180°”可得到证明。再如，教师可带学生玩猜数游戏：“默默在心中想一个数，再将其加5，然后乘2，再加3，最后再除2，我知道最后一定会得出-3。”这个问题的解决过程是：设最初想的数为x，则x→x+5→-2x-10→-2x-6→-x-3→-3。通过游戏，学生可对定理进行轻松、充分的领会，同时，其对知识的印象也可得到加深，进而促进其进一步地理解问题。

3.将数学游戏引入教学前言部分

将数学游戏引入课本各章开始前，能够激发学生的学习兴趣，进而很快集中注意力进入状态，并有助于对本章重点问题的理解。教师可在绪论、引言教学中以游戏的形式让学生了解新知识，让学生富于兴趣地听教师接下来的讲解。比如，在概率知识的教学中，教师可设计一个小游戏，让学生迅速理解概率的含义，并激发其学生学习概率的热情。再如，在关于计算图形面积的教学中，教师可让同学事先准备一个小纸盒，再在课堂上沿着盒的棱挨个剪开，逐一算出各部分面积，再进行相加，从而得出图形的总面积。另外，教师也可在该问题的教学中引入七巧板的游戏，充分锻炼学生的思维能力，并培养其对于数学的热爱，还能够使其更充分地认识图形。

总之，在初中数学教学中引入数学游戏，有利于培养学生的学习兴趣和思维能力，也有助于建立良好的师生关系，让学生愿意更为主动地学习。教师可在前言、定理及公式的讲解及习题训练等处引入数学游戏，让学生充分领会数学知识，并提高学习效率。

［1］宋金生.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略［J］.文理导航（中旬），2015（02）：6.

［2］廖清泉.论初中数学教学中数学游戏的价值及应用策略［J］.中学教学参考，2015（26）：25.

［3］余志远.数学游戏在初中数学教学中的作用与实施策略［J］.考试周刊，2015（73）：68.