基于慧学云智能教育平台的英语课堂互动及其有效性研究

于艳玲

基于慧学云智能教育平台的英语课堂互动及其有效性研究

于艳玲

使用慧学云智能教育平台有效地改变了中学英语课堂的师生互动存在互动模式单一、互动对象差异大、非言语互动未得到重视等弊病。慧学云智能教育平台落实了师生互动的本质和内涵，通过设置多层次的教学资源、提倡机会平等、不断反思互动在教学中开展的实际效果，提高教学评价质量等手段，使英语课堂的师生互动更有成效。

慧学云智能教育平台；英语教学；课堂互动；有效性

《英语课程标准》提出要采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。师生互动是课堂教学的基本形式。只有在教学活动中实现有效的师生互动交往，才能使学生在获得英语知识的同时，也在语言运用、思维能力、情感态度和价值观等多方面得到全面和谐的发展。因此，在英语课堂教学中实施有效的师生互动策略既是实施新课程，又是开展高效教学的基础。

一、传统互动课堂模式的弊端

初中英语课堂的互动现状相比过去有所改善，但仍然存在许多不足。教师的信息反馈时间花得太少。课堂的互动性不高。出现低效的课堂互动的原因是什么？根据观察和调查发现初中英语课堂互动之难表现在以下几方面。

（1）由于长期受传统教育模式——由教师主宰课堂来传授知识，而学生只是被动地接受知识的影响，学生在课堂上多习惯于只是听教师讲课，对教师的依赖性比较强，难以发挥自主学习的潜能与优势，从而导致课堂上教师一直是“独奏者”，学生一直是“听众”的局面。

（2）传统的师道尊严也影响课堂互动。人们一直认为教师是权威的象征，教师所的总是正确的。这让学生心理上更愿意接受教师直接的正确知识输入，而不愿意参加课堂的教学活动。

（3）英语学习障碍使学生不能积极参与课堂活动。这种障碍导致学生出现自卑心理，并过低地评价自己的能力、品质、学识、相貌等。

（4）教师的评价单一、乏味。没有制订比较详细的评价标准，学生缺乏互动的动力和激情。

（5）教师缺乏课堂互动策略理论与实践的指导。

慧学云智能教育平台（以下简称“慧学云平台”）的使用，为学习者提供了更多可理解性输入，提醒学习者对语言形式的注意，并为他们提供更多机会进行输出。也为教师提供了一个与学生有效互动、监管、评价，教学反思的平台。

二、使用慧学云平台后大大提高师生互动的有效性

师生互动的核心和本质在于交互。我们常常认为，教师和学生在课堂上的提问和回答即是师生互动，殊不知这只是一种简单的语言对流，而远非交互。教师提问之前通常预设了答案，对学生的回答也仅给予简单的正确或者错误的评价。教师很少参与学生的情感和思考过程，更无从谈起促进学生的思维和语言，使他们动起来。从这个意义上说，传统的师生问答的实质是单向和线性的交流，并未达到互动的层次。教学过程中的师生互动，应当是教师和学生之间思维和语言的交流和共振过程。教师试图将学生的内隐心理活动引发为外显行为，而所引发的行为又反过来促进新的心理活动。

使用慧学云平台进行授课后，从以下几方面提高了师生互动的效果。

（1）慧学云平台提供了平等性

教师和学生同为互动的主体，师生关系是平等的，而非控制与被控制的关系。以往，教师布置传统的纸质练习题，受学习资料及政策法规的限制，全班只订一本练习册，无论学习程度好坏，都一视同仁，做同样的练习题。导致班级里基础好的学生“吃不饱”，中等生无法培优，学困生得不到补差。学生自主学习落实不了。完全受教师“一刀切”式的控制。使用慧学云平台教师可以在慧学云客户端上发布多项预习及复习任务，难中易不同水平的习题，学生可以在学生端根据自己的学习进度、学习程度，自由选择任务。学生有了自主选择的权利，同时对于不会的问题可以在网上随时向教师请假，摆脱了时间，地点的限制。从而达到控制管理好自己的学习，做学习的主人。

图1　慧学云平台两大系统

（2）慧学云平台提供了交互性

以往的课堂，师生互动的形式拘泥于“教师提问、学生回答、教师评价”的模式，处于青春期的初中生，害怕答错，丢面子，或者对答案不确定而不敢表达。课堂渐渐变成了教师的“一言堂”，教师常常无奈的“自问自答”。或者成了教师与几个学霸之间的“垄断式”课堂，这种类型较明确地显示出教师对学生的偏爱、偏见。使用慧学云平台的抢答器，每个学生都可以不用语言，不用举手发言，不用等待教师轮流提问，第一时间表达自己对问题的看法和观点，和教师无障碍的交流，从而得到教师第一时间的关注和指导。真正做到高效有效的师生互动。

（3）慧学云平台提供了共振性

教师的行为要引起学生的思考和情感体验，并外化为行为和反馈。慧学云平台在课堂答题的时候，显示每个学生的答案，即时总结分析正确率，学生的反馈又给教师以信息，使其不断地调整并推进教学过程。学生也在答题的时候了解自己，不断在对对错错中判断自己在班级学生中的学习水平，不断给自己定位、评价，从而增强竞争意识、自信心。进一步调整自己的听课状态，积极思考，参与课堂。因为在慧学云平台下学习，每一道题结束后都会晒答案，不努力，无处躲藏逃避，会丢面子。同时，了解班里其他学生的选择答案及解题思路，答一道题，收获多种思维，开拓思维。

（4）慧学云平台提供了连续性

师生互动是连续的过程，环环相扣，循环往复，不断推进，而不是相互独立的提问、回答过程。利用慧学云平台可以发布预习任务，复习任务，习题课件及授课课件。高效地对学生课后的时间及学习进行监督和管理，学生把教师“请回家”，教师也把学生“带回家”，在完成一课时的预习、学习、复习、练习各个环节，教师可以持续不断地给学生提供指导帮助，答疑解惑。学生也可以随时随地向教师提出困难、要求，反馈在学习中遇到的困难，让教师第一时间了解到各个学生对于新旧知识的掌握情况。

三、利用慧学云平台引导学生充分互动

在答题环节，结束答题后，有时候遇到难题可能会显示出多种答案，一石激起千层浪，这正式思维碰撞，生生互动的好机会。

1.引导相互倾听

让学生梳理好思路，各抒己见。同时要求全班认真倾听，在倾听中思考。在说说议议的过程中，培养学生表达准确，增强学习的自信心。学生在面对面的互动中，尽情“展示”着自己想法，在交流中，学生思维积极碰撞、互相补充、互相启发。

2.引导相互质疑

学生之间“相互质疑”能让学生交流信息、互相学习、互相促进、共同提高，当学生在说说议议的过程中，意见不一致又相持不下时，可组织学生共同讨论，相互质疑。这样使学生在知识方面互相补充，在学习方法上互相借鉴，集智取长，协作创新。

3.引导相互评价

学生的评价不一定很准确、很深刻，但一定是实事求是的。这种评价方式，既提高学生看问题的能力，也让学生在评价的过程中学会正确对待他人，学会欣赏别人，从而取长补短，相互促进，共同提高。

三、慧学云平台下充分的人机互动

1.给教师提供丰富资源、多种渠道、提高教师备课的效率

教师在选题的时候，慧学云平台提供了真题、教辅、教材多种选题渠道，有系统同步题库、自选题库以及最热、出错率最高、最新的题库。大大节省了教师的备课选题时间，提高了工作效率。系统自动批改学生习题，提供详细答案解析，并及时总结正确率，利于教师及时调整教学方案，从而提高教学质量。

图2　慧学云平台检测系统

2.满足了不同层次学生的学习需求

基础强的学生通过点击“中考真题”选项卡做题，能力得到提高。基础稍弱的学生通过点击“知识运用”选项卡，选做做适合自己学情的题，逐渐提高自己的能力。学困生通过点击选项卡，做一些基础题，夯实基础。

四、结束语

经过一段时间的使用慧学云平台，教师提高了工作效率。师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充，教学过程也就成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。学生增强了学习兴趣，树立了自信心。班级英语课堂变得有趣，高效，学生成绩显著提高。

于艳玲，本科，中教一级。内蒙古自治区包钢四中，014010