“发展与合作”教学设计

赵俊杰

（常州外国语学校， 江苏 常州 213000）

“发展与合作”教学设计

赵俊杰

（常州外国语学校， 江苏 常州 213000）

一、教材与学情分析

本课是人教版初中地理七年级上册第五章的内容，是七年级上册的最后一章。继前四章学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候、居民与聚落的基础知识，以及地理图表阅读、地理现象比较、信息提取分析等基本技能和基本方法后，本章知识层面的内容不多，要求也不高，与前面的关联较为隐性，技能层面重在图表阅读和比较分析，同时作为一种过渡为七年级世界地理下册教学做铺垫。

七年级学生即将完成一学期的学习，对于地理这门新的课程学习些什么？学习有什么用？怎样才能学好？有了实际的体验和认识，掌握了相应的基础知识，但在基本技能和基本方法的熟练运用上尚待时日，特别是本章所涉及到的地域发展水平差异和国际经济合作的内容，学生的生活经验有限，理性认识不足，辩证、综合、发展的思维还达不到较高的层次。因此，本章教学设计要基于学生知识与经验的实际，既探讨真实的地理问题又深入浅出点到为止。同时在教学资源的选择上要注重时代性，特别是可以将切合本章主题的“一带一路”国家战略有关的新闻作为案例进行分析。教学环节的设计上要注重调动学生的主动性，用学生的思维谈理解，用学生的话语讲认识，避免枯燥、单一的教师讲授。

二、教学目标与重难点确定

1.教学目标

（1）知识与技能：①结合实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。②运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。③分析实例，说明加强国际经济合作的重要性。

（2）过程与方法：收集图文资料，对比发展中国家与发达国家的差异。

（3）情感、态度与价值观：在全球视野下用发展的眼光促进对地缘政治和经济地理的认识，以此加深国际理解，并对“一带一路”国家战略有一定关注和了解。

2.教学重点

结合实例认识地域发展水平的差异，归纳发展中国家和发达国家空间分布上的特点。

3.教学难点

结合案例整理、分析资料，综合分析加强国际经济合作的可能性与必要性。

三、教学设计

1.课前准备

（1）阅读文字资料完成以下任务

最近一段时间，针对巴基斯坦、印度等国基础设施建设滞后、当地政府积极出台光伏发电鼓励政策的情况，“天合光能”正筹划到这些国家建设光伏电站。其实在此之前，“天合光能”已经投资9085万美元，在新加坡设立了分公司，另外还将在马来西亚投资设厂，希望借助“一带一路”战略，走出欧美“双反”带来的困扰。

“天合光能”媒体关系总监叶超介绍：“对‘一带一路’地区，特别是亚洲地区，这里发展中国家的电网发展预期，要远远超过原来的估计值，正是在这种情况下，我们强化在新加坡的我们的亚太中心。”

①请你为资料中提到的“天合光能”选一张具有代表性的照片。

②请你为资料中提到的新加坡或欧美国家选一张具有代表性的反映其居民生活水平的照片。

③请你为资料中提到的巴基斯坦或印度选一张具有代表性的反映其基础设施情况的照片。

④假如你是“天合光能”的负责人，你选择在新加坡建立亚太中心的原因是什么？请总结三个以上的关键词。

（2）阅读文字资料完成以下任务

“一带一路”国家战略，也给常州市劳动密集型企业带来了机遇。常州东奥服装有限公司早在2006年就到柬埔寨、缅甸和坦桑尼亚等国投资建厂，今年将进一步加大在“一带一路”沿线国家的投资力度，其中包括：投资一亿元人民币用于柬埔寨工厂的技改，坦桑尼亚项目也将进入二期，计划建设20000平方米服装生产基地。企业负责人认为，“一带一路”国家战略将给他们营造更好的海外发展环境。

常州东奥服装有限公司常务副总经理嵇耀介绍：“比方说它的电力设施提高了，电力设施好了以后，我们就可以不用发电机，直接用政府电，一方面是成本降低了，另一方面我们产能也可以扩大。”

①请你为资料中提到的劳动密集型企业选一张具有代表性的照片。

②请你随手拍一张反映家乡发展成就的照片。

③请你为资料中提到的柬埔寨或坦桑尼亚选一张具有代表性的反映其基础设施情况的照片。

④假如你是“东奥服装”的负责人，你选择在柬埔寨、坦桑尼亚投资建厂的原因是什么？请总结三个以上的关键词。

2.课堂教学

（1）选图描述

“天合光能”所代表的高新技术企业有什么特点？（学生描述：技术水平高、高素质的劳动者、投入大量的资金等）

选择某图片作为新加坡或欧美的代表的原因是什么？（学生描述：高楼大厦多、环境好、生活条件优越、医疗水平高、教育程度高、经济比较发达等）

“东奥服装”所代表的劳动密集型企业有何特点？（学生描述：雇佣大量的工人、技术要求一般不高、工资收入低等）

选择某图片作为巴基斯坦或印度的代表的原因是什么？（学生描述：交通设施差、生活条件差、居民收入低、受教育水平低等）

结合图片，你会如何向外宾介绍家乡常州？（学生描述略）

（2）比较归纳

比较：“天合光能”与“东奥服装”这两家企业在技术水平、劳动力数量、工资待遇、盈利能力等方面的异同。

归纳：根据发展水平的差异，大体可以将国家分为发达国家和发展中国家。

追问：读图5.3“世界上主要的发达国家”，说说发达国家与发展中国家空间分布上有什么特点。（学生描述：大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部）

（3）交流互鉴

假如你是“天合光能”的负责人，你选择在新加坡建立亚太中心的原因是什么？请总结三个以上的关键词。（学生描述：高素质的劳动者、地理位置优越、市场潜力大等）

假如你是“东奥服装”的负责人，你选择在柬埔寨、坦桑尼亚投资建厂的原因是什么？请总结三个以上的关键词。（学生描述：基础设施改善、大量廉价的劳动力、市场广阔、成本较低等）

教师总结与介绍：一方面全球资源和能源的分布是不平衡的，另一方面很多国家的经济发展与其他国家息息相关，加强国际经济合作尤为重要，这种合作有“南北对话”，也有“南南合作”。近年我国提出“一带一路”国家战略，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，资料中两家企业的做法就是常州参与该战略的真实案例。

（4）矛盾激智

设问：你感受到的家乡常州的发展水平如何？中国是发展中国家还是发达国家？

教师总结：在发达国家与发展中国家之间，以及在每个国家内部，甚至是在一个城市中，发展水平也都存在着不同程度的地区差异。中国是最大的发展中国家，地区间存在较大差异。

（5）运用拓展

观看央视新闻联播年终特稿视频《地球村里中国红》。提问：视频中提到的什么内容属于“南南合作”？什么内容属于“南北对话”？视频中提到了哪些国际与地区间的经济合作组织？你还知道哪些？

（6）课堂总结

我们从两则新闻入手认识了发达国家与发展中国家，知道了他们在经济发展等方面的差异，通过读图又归纳了它们空间分布上的特点。关于本章发展与合作的主题可以扩充为这样一句话：差异是合作的基础，合作以发展为目的。至于进一步了解世界上不同国家和地区在自然与人文方面的差异有待我们下学期学习七年级地理下册。

（7）板书设计

图1 板书设计

四、教学反思

本章知识内容不多，作为七年级上册的最后一课常常是以教师讲授，照本宣科的方式草草完成，甚至不用一节课的时间即结束课堂教学。但是作为一册教材的最后一课同时又是单独一章，如何理解教材编写者的意图，发挥其价值与意义并有效组织起教学，上述的教学实践算是一种尝试。总结起来要想上好这最后一课需要精选适当的教学资源使空洞的知识落地，需要有效组织学生开展信息的收集、整理、展示与评价以充分调动学生的积极性，需要教师及时地引导与归纳总结使得讨论交流始终围绕教学目标。这节课“一带一路”国家战略有关的新闻素材贴合“发展与合作”的主题，不仅提供很好的教学资源，同时也起到各教学环节间穿针引线的作用。