基于四、六级听力新题型的大学英语听力策略研究

2016-11-12孙华锋

长江丛刊 2016年30期

孙华锋

孙华锋

2016年1月我国对四六级听力题型又进行了新的调整，调整后难度有所增加，同时增加了实用性，能够有效测试学生的真实听力水平。针对听力调整，要想有效的应对听力考试，必须要求老师和学生更加注重听力教学和学习，寻找更加适合的教学策略。为此，本文从国家四六级听力调整内容的分析出发，重点的探讨了基于四、六级听力新题型的大学英语听力策略方法。最后得出，要想能够从容应对四六级听力考试，必须从基础听力出发，针对考试题型，有效的提升自身的英语听力能力。

听力英语测试

一、前言

本次四六级听力内容的调整，表明社会对大学生英语听力能力的需求进一步提升，听力在大学英语四六级考试中扮演着越来越重要的角色了。整体来看，调整后的听力试题更符合国内外主流英语能力测试的标准，更能体现考生的实际能力和水平，当然难度也有所提升。

二、四六级听力调整内容分析

2016年四六级听力调整情况如下：四级听力试题的调整：取消短对话，取消短文听写，新增短篇新闻（3段），其余测试内容不变。调整后四级听力部分的试题结构见下表：

测试内容测试题型题量分值比例短篇新闻3段选择题（单选）7题7％（每题1分）长对话2篇选择题（单选）8题8％（每题1分）听力篇章3篇选择题（单选）10题20％（每题2分）

六级听力试题的调整：取消短对话，取消短文听写，听力篇章调整为2篇（原3篇），新增讲座/讲话（3篇），其他测试内容不变。调整后六级听力部分的试题结构见下表：

测试内容测试题型题量分值比例长对话2篇选择题（单选）8题8％（每题1分）听力篇章2篇选择题（单选）7题7％（每题1分）讲座/讲话3篇选择题（单选）10题20％（每题2分）

从调整后的试题结构可以看出，之前相对容易得分的短对话以及比较容易出现错误的听写部分都已成为历史，新的听力测试题型全部为单项选择题。整体来看，除题量、单题分值的变化外，四级听力出现了短篇新闻新题型，六级听力出现了讲座/讲话新题型。由此可见新增题型分值占比更大，很可能左右考生的听力成绩，由此看来，考生一定要在新题型上多加备考，做充分的准备。

三、针对听力新题型的应对策略方法

（一）听力教学中引入听力新闻和听力讲座

为了更好地帮助学生应对大学四、六级听力考试的新题型，更好地调动学生的学习积极性，提高学生的听力理解能力以及促进教师自身业务水平的提高，教师应当有意识地将英语新闻和英语讲座作为教学内容的辅助材料引入大学英语听力课堂中。教师可以通过每次十几分钟的课堂教学逐步提高学生对于这两种体裁的关注度，使“学生能在第一时间了解到新闻热点或自己感兴趣的话题”，从而使“学生感觉进入了真实的语言学习环境，了解英语语

（二）听力课堂中重视背景知识的介绍

在听力理解过程中，学生只有在了解文化背景知识的前提下才能迅速进入听力情境，从而实现整体内容的理解。因此，在听力训练中尽可能多的补充相关背景知识不仅有助于提高学生的听力理解水平，同时也有效的培养并提高了学生的跨文化交际能力。

（三）学生养成良好的听力学习习惯

不论是四六级旧题型还是新题型，对于那些听力水平很高的学生来说，都不存在任何问题，而这些高水平学生的经验就是一步一步从基础做起，扎实做好听力训练，养成良好的听力学习习惯，循序渐进的提升其听力水平。这就要求学生从进入大学就要给自己设立良好的听力学习习惯。英语是一门语言，每天加强学习，拿出固定的时间进行听力训练，语感就能有效的培养，面对那些四六级听力测试也能从容应对。所以，良好的听力学习习惯对于学生来说是非常重要的。

（四）学生多参与英语听力活动

大学中经常有各类的英语听力活动，比如英语角，学习组织的和外国留学生的业务活动等等。这种活动一定要有时间就参加，因为在活动中大家用英语交流，这是给学生提供了很好的场景，可以有效地提升听力能力。同时，一味地自己针对性的听力训练，难免会枯燥乏味，而参加这样的活动可以通过情境模式，循序渐进的提升听力水平。

（五）加强有针对性的新题型听力训练并加强技巧练习

当然应对考试，了解考试题型，并掌握考试技巧是考取高分的一个重要策略。所以针对性地进行听力训练，并加强技巧练习也是非常关键的。比如，在听力过程中对于出现的有关时间，地点，价格等细节信息需要通过速记把关键词记下来。在平时的训练中，也可以通过一些特殊符号来代表某些信息来进行简短标识。所以，加强技巧练习也是非常关键的。