初中英语课堂教学中的提问技巧和艺术性研究

沙敏

中学英语作为培养中学生语言能力和语言素养的主要学科，在中学教育体系中扮演着重要的角色。因此，如何最大限度地激发学生的课堂提问主动性是开展教学活动的关键。教师不应将考试观念过多灌输给学生，即英语学习并不是为了应对考试，而是为实现个人价值和社会价值打下坚实的基础，只有端正英语学习的目的和态度，才能取得良好的学习效果，真正发挥英语的学科意义和社会价值，只有这样，学生在无压力的状态下才能善于提出个人的疑惑。因此，教师提问的技巧性和艺术性就显得十分重要。

一、初中英语课堂教学中的提问技巧和艺术性

（一）因人设问，统筹全局

英语教师在进行课堂教学时，为了进一步提升教学效果，需要对每位同学的学习情况进行了解，充分掌握各个同学之间的英语水平差距，以此因人设问，提高提问的针对性。如对于英语水平较高的学生，教师可以对其进行语法的提问，而对于英语较为薄弱的学生，教师需要将基础性知识点作为提问重点。同时，教师要把握课堂提问的大局，不断鼓励学生进行思考。

（二）趣味提问，活跃气氛

在英语学习开始之前，教师可首先布置学习任务和思考内容，引导学生广泛收集资料，进行调查和实践，在实际动手操作中感悟语文学习的乐趣所在。此外，课前准备也有利于进一步提高课堂学习效果，增强课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。教师在进行英语教学中，要充分调动课堂学习气氛，使学生明白教师授课的重点所在，吸引学生的注意力和思考力，利用各种方式与学生进行沟通和交流，如教师和学生之间目光的交流、教师肢体语言的表达等都是积极有效的交流方式，对于激发学生的提问兴趣大有益处。此外，教师要对学生的学习状态进行观察和记录，以此改进课堂教学方法，更加有效地解决学生存在的问题。

（三）科学提问，事半功倍

教师在进行提问时，要尤其注重技巧性。因此，英语教师在进行课堂提问过程中，需要把握课堂教学重点，并重点关注学生已经掌握的知识。同时，对于授课过程中的重难点，教师要对学生进行反复提问，以起到巩固的作用。如在外研社版本的英语教材中，初中英语的难点是定语从句和宾语从句的教学，在课堂教学中，教师要有意识地将该部分内容引入提问范围内。

（四）积极引导，共同学习

教师在进行英语教学时，要认识到自身的角色，即教师扮演者引导者的角色，而不是教学过程中的权威，在进行课堂提问时也是如此，教师要秉承引导原则，与学生共同学习、共同进步。一方面，教师引导式的提问有利于层层递进，激发学生探究的兴趣和积极性，同时可以缓解学生畏难的情绪，鼓励学生大胆说出自己的想法。如在进行口语练习时，教师可以和学生共同进行对话，教师一方面可以及时纠正学生的错误，同时也能与学生共同进步，拉近与学生之间的距离，营造教学相长的教学氛围，提升教学效果，展示提问的艺术性。

二、结语

综上所述，中学英语课堂教学中存在学生积极性不高、课堂提问少等现象，影响了实际教学效果和教学效率的提高。因此，教师要通过改进英语教学方法、丰富英语教学手段来激发学生课堂提问的主动性与积极性，以此提高中学英语的学习效率和效果，促进教学活动的开展，提高学生的英语素养和实践能力，为学生长远的英语学习打下基础。