体育美学对工科院校学生创新和实践能力的培养

刘东旭

摘 要： 本文从工科院校学生的基本特点出发，讨论美学教育的重要性，研究在工科院校体育与健康课程中的体育美学教育对工科院校工程素质人才的实践能力和社会适应能力的影响。

关键词： 工科院校 体育美学 创新能力 实践能

力

生活中，美无处不在，“世界上并不缺少美，是缺少发现美的眼睛”，这也说明了一个人懂得美学的重要性。在知识经济的大环境下，素质教育一直为我们所提倡，但要培养素质全面的学生，德智体固然重要，美育往往会成为木桶最短的那块木板，影响着学生的整体素质的提升。

一、工科院校学生的特点

相比文科学生来说，工科学生的文学素养和艺术素养较差，这也跟两者所学的课程不同有很大关系，所以对于工科学生而言，他们对于美学的理解就更为陌生，反之，他们对数字和公式更为熟悉。由于学科的单一和校园文化生活的缺乏，学生对美学的意识不强，审美层次低下，分辨不清美与丑，有调查显示，理工科大学生文史哲的知识储备严重缺乏。

同时，我国教育并没有摆脱应试教育的牢笼，课程设置得过于狭窄，忽视了人文素质的教育，这种急功近利的方法直接导致大学生缺乏独立的思考能力、创新能力和实践能力，而这又是工科学生最需要具备的素质。

二、美学修养的重要性

在强调素质教育的大环境下，在培养工程素质人才的过程中，单单强调德智体的教育显然不符合现代社会对工程素质人才的要求，但同样重要的美育往往被忽视，成为学生的短板。所谓高素质人才，更应该是德智体美全面发展，科学和人文和谐统一。同时美育对德智体育有一定的促进作用，只有德智体美全面发展，才能真正培养高素质的人才。美育不仅仅是人认识改造世界的基本手段，更是人自身美化完善人格的重要途径。所以，美育是教育中不可或缺的重要组成部分。

三、何谓体育美学

体育美学是体育学科的分支，简单地说，是运用美学的基本理论和方法，研究体育领域中的美学规律特点的学科。

与美学相比，体育美学的实践性更强，同时体育与健康课程是高校学生的必修课程，大部分高校采用形式多样的选项课方式进行体育教学，不同的体育项目对学生的影响都有所不同，能够从不同视角让学生发现体育中的美，在体育学习的过程中，能够提高学生对美的欣赏和认识水平，培养学生的综合素质。

四、对工科院校学生综合能力的培养

（一）体育美学对工科院校学生创新能力的培养

工科院校理应培养学生的工程意识，所谓工程意识，包含6项，其中就有创新意识这点，缺乏独立思考能力及创新能力的学生，显然不具备工程意识的基本条件，很难成为一名合格的工程素质人才。

体育锻炼不仅仅能够强身健体，更重要的是体育锻炼能够全面培养人的人文素质，不同的体育项目能够培养人的不同方面的人文素质，在体育锻炼中，能够培养学生独立思考和创新的能力。

大学生在体育课的不同项目的学习中，不仅能够学会各个项目的技术要领，还能够通过技能的学习，提高学生对体育项目的观赏能力，这就是体育中的美育功能，对体育项目的观赏鉴别能力的提高，从中体会哪些动作是美，哪些动作是丑，潜移默化地影响学生的审美观的改变或提高。

创新能力的前提就是观赏和鉴别能力的提高，没有后者，就谈不上创新，只有分辨出好与坏、美与丑、合适与不合适，才能根据其优缺点进行改进创新，这也是工程素质的必备条件，工科院校学生能够通过体育与健康课程中的美育功能，提升人文素质修养，提高鉴别观赏事物的能力，从而提高学生的创新能力。

（二）体育美学对工科院校学生实践能力的培养

高等工科学生教育的核心之一就是理论联系实践，毛主席说过，实践是检验真理的唯一标准，这句话用在工科教育中最为贴切。然而，现今在工科院校中重理论轻实践的教育已经成为一大弊病，许多汽车专业的学生只懂看图，在真实的汽车面前感觉陌生，更有许多工科学生在毕业后到工厂单位工作后发现，之前的学习内容过于书面，在实际操作仪器面前一筹莫展，这都说明了实践能力对工科院校学生的重要性。

体育锻炼本身就是一门实践课程，理论联系实际的内容较多，学生能够通过体育项目的学习和锻炼提高学生的动手能力，对学生的实践能力的培养有一定的促进作用。那么在理论联系实际的过程中，还应通过观赏和鉴别能力的不断提高，对实践的内容进行不断的改正提高。如在学习武术动作的过程中，教师示范讲解技术要领后，学生通过教师的讲解进行学与练，起初学生并不能够全面体会到自身动作标准与否，通过与教师示范动作和教师讲解内容的比较，学生能够不断发现自身动作的缺点并不断改正，这也就是所谓的体育美学修养的提高。通过理论联系实践能力的提高，影响工科学生在专业方面的运用，这也就是体育美学对工科学生实践能力的培养。

五、结语

创新能力与实践能力是工科院校大学生必备的基本素质，对其今后走向工作岗位的影响显而易见，两者间的联系是承上启下的关系，工科学生在体育学习中学会强身健体技能的同时，提高美学修养，通过美育素质的提高，对其创新能力与实践能力有一定的帮助，起到事半功倍的效果。体育教师应该根据教授项目的不同，针对工科院校学生的这一特点和需要，制订合理的教学计划和内容，有针对性地通过课程的学习给学生灌输体育美学知识，提高工科学生的美学修养，从而帮助其提高专业方面的创新和实践能力。