法国工程师预科教育培养模式构建探索及应用

欧亚飞 李萍 钟圣怡 袁怡佳 陆佳亮 李珍真

（上海交通大学巴黎高科卓越工程师学院，上海200240）

法国工程师预科教育培养模式构建探索及应用

欧亚飞 李萍 钟圣怡 袁怡佳 陆佳亮 李珍真

（上海交通大学巴黎高科卓越工程师学院，上海200240）

随着中国高等教育改革步伐的快速发展，出现了多种多样中外合作办学的新模式。文章针对法国亨利四世中学工程师预科阶段和上海交通大学-巴黎高科卓越工程师学院工程师预科阶段的培养模式、课程设置和考核方式进行对比分析，构建探索出一条适合本土化的法国工程师预科教育培养模式，为促进和发展我国高等工程师教育提供参考依据。

法国工程师预科；培养模式；课程设置；构建探索

一、背景简介

法国亨利四世中学（lycée Henri-IV）是法国历史上第一所名副其实的中学，学校设有初中到高等工程师院校预科班各个年级，学校预科班毕业生在理科科学类工程师学校，如：L'école Polytechnique（巴黎综合理工），Ecole Normales Supérieures（巴黎高师），Ecole Central Paris（巴黎中央理工）等等的入学选拔考试中时常名列第一。由于每年优秀法国高中毕业考试成绩闻名。

二、法国工程师预科教育特点

（一）选拔制度

在法国，大学教育属于全民普及教育，高中毕业生通过会考（Bac）后均可申请进入法国公立大学（Université）学习。而工程师教育属于精英教育体制“大学校”（Grande Ecole），是选拔性教育。只有那些会考（Bac）成绩优秀，同时整个高中三年学习成绩优秀，并且拿到高中学习阶段任课教师推荐信的高中毕业生，才可以向工程师学校申请进入工程师预科班学习。各个工程师学校根据学生提供的成绩和老师的推荐信选拔。据统计，法国高中毕业生中最优秀的10％才可进入工程师预科班学习。而亨利四世中学（lycée Henri-IV）更是因为出色的教学质量和优秀的学生具有更加严格的选拔考核，大概高中毕业生中最优秀的3.6％才能进入其工程师预科班学习。上海交大-巴黎高科卓越工程师学院作为上海交大的二级学院，参加上海交通大学的统一招生。众所周知，中国的高考竞争非常激烈，只有高中毕业生中的佼佼者才能考入上海交通大学，因此，上海交大-巴黎高科卓越工程师学院的学生同样都是通过严格的高考选拔制度而入校的高中毕业生。

（二）培养模式

1.法国亨利四世中学（lycée Henri-IV）工程师预科阶段培养模式

（1）预科第一学年

在亨利四世中学（lycée Henri IV），预科第一学年分为两个大方向：MPSI（Mathématiques数学，Physique物理，Science de l'ingénieur工程科技）和PCSI（Physique物理，Chimie化学，Science de l'ingénieur工程科技）。每个不同方向有不同的课程设置。对于学生来说，预科第一学年的学习成绩和学习态度表现非常重要。一方面，该学年考试不及格的学生不可以选择复读，只可进入普通公立大学继续大二的学习；另一方面，该学年的学习成绩和学习态度将很大程度决定预科第二学年会被分到哪个方向的小班学习。

（2）预科第二学年

依据学生预科第一学年的学习成绩，学习态度以及个人意愿，进入预科第二学年后，学生将被分成不同方向的班级。在亨利四世中学（lycée Henri-IV），预科二年级有MP*（Mathématiques Physiqueétoile数学物理明星班），MP（Mathématiques Physique数学物理班），PC*（Physique Chimie物理化学明星班）和PSI*（Physique et Science de l'ingénieur物理工程科技明星班）四个不同方向的班级。其中，MP*是专门为那些想进入法国最著名同时也是选拔最严格的工程师学校，例如：L'école Polytechnique（巴黎综合理工），Ecole Normales Supérieures（巴黎高师），Ecole Central Paris（巴黎中央理工）学习，并最终从事高等教育教学和研究的学生开设。不同方向的小班学习通过最终工程师学校考试的比例有所不同，一般情况下MP*（数学物理明星班）的学生考试通过成功率会略高于MP（数学物理班）的学生。相较预科第一学年考试失败不能复读的情况而言，预科第二学年的学生如果未能通过选拔考试或者对录取的学校不满意，可以选择重新复读预科第二学年的课程，并参加来年的选拔考试，同时也可以选择进入普通大学进行大学三年级的学习。对于成功通过工程师学校选拔考试的学生将会进入工程师学校进行三年的工程师阶段的学习。

2.上海交大-巴黎高科学院预科阶段培养模式

（1）预科基础学年

上海交大-巴黎高科学院选拔录取的学生均是通过上海交通大学统一规定的高考录取分数线，是非常优秀的高中毕业生。但是大一新生基本上都没学过法语，学院根据学生的具体情况，在大一第一学期开设了多门法语课程，对学生进行一学期的法语听、说、读、写强化训练，其中包括基础数学法语和基础物理法语，让学生学习日常法语的同时熟悉和掌握基本的数学和物理科技法语。为预科第一学年的完全以法语授课的数学物理课打好基础。

（2）预科第一学年

在结束预科基础学年后，学生便正式进入预科第一学年的学习。在上海交大-巴黎高科学院，预科第一学年的学习非常重要。一方面，安排有期末考试，成绩合格者才可以进入预科第二学年的学习，否则，需要重新复读预科第一学年；另一方面，在预科第一学年结束后，Ecole Polytechique（巴黎综合理工）会来学院组织一次学生入学考试（Concours），考试形式包括数学，物理，法语笔试考试以及口试考查（Colle），考官依据考试成绩并参考预科基础学年和第一学年的平时成绩录取学生。通过录取选拔考试的学生可以进入Ecole Polytechique（巴黎综合理工）进行学习。对于不能被巴黎综合理工录取的学生则需继续在上海交大-巴黎高科学院理科班学习。

（3）预科第二学年

学生顺利通过预科第一学年的学习后便可以进入预科第二学年学习，这也是上海交大-巴黎高科学院预科阶段的最后一年。学院会依据学生在预科基础学年，预科第一学年和第二学年的学习成绩和平时表现给出学生推荐名单，参加由Mines ParisTech（巴黎高等矿业学院），Télécom ParisTech（国立高等电信学院）和ENSTA ParisTech（法国高等科技学院）组织的入学选拔考试。由这三所著名的法国工程师学校组织的入学选拔考试不同于第一学年结束后Ecole Polytechique（巴黎综合理工）组织的入学选拔考试，考试形式仅采用面试考查（Colle），而没有笔试考查。因此，学生在预科基础学年和预科第一学年的学习成绩非常的重要，直接关系到有没有资格参加入学选拔考试。选拔考试通过的学生便可以进入法国相应的工程师学院完成工程师阶段的学习。未能被录取的学生则需要在上海交大-巴黎高科学院继续进行工程师阶段学习。这种循序渐进，多选择的培养模式，使学生在掌握法语的同时也具有扎实的数理基础，为学生创造了更多的国外学习机会。

（三）课程体系

1.法国亨利四世中学（lycée Henri-IV）工程师预科阶段课程设置

在亨利四世中学（lycée Henri-IV）预科阶段的两年学习中，预科第一学年MPSI（数学物理工程科技）方向更加侧重于培养学生的数学逻辑思维能力，因此MPSI方向的学生每周有10个小时的数学大课而PCSI（物理化学工程科技）方向的学生每周只有7个小时的数学大课。然而，PCSI方向则对学生的动手实践能力的培养有更高的要求，因此，MPSI方向的学生每周需要参加6.5个小时的物理，化学，计算机的实验课。相比较而言，MPSI方向的学生则只需要参加3个小时的物理，化学，计算机课程的实验课。这种因材施教的课程设计，能帮助学生更好的明确自己的兴趣，尽早培养自己的专业特长，为预科第二学年的方向选择提供帮助。学生如果顺利通过预科第一学年的课程考查，便可以进入预科第二学年进行学习。在亨利四世中学，从预科第二学年的四个不同小方向的课程设计同样可以看出，MP*和MP方向是不断加强学生的数学逻辑思维能力，PSI*和PSI则对学生动手实践能力的进一步培养。

2.上海交大-巴黎高科学院工程师预科阶段课程设置

在上海交大-巴黎高科学院，学生预科阶段毕业后的最终目标是希望通过Ecole Polytechnique（巴黎综合理工），Mines ParisTech（巴黎高等矿业学院），Télécom ParisTech（国立高等电信学院）和ENSTA ParisTech（法国高等科技学院）这四所巴黎高科集团下著名的工程师学校学习，而这四所学校对于学生的数学物理基础有着非常高的要求，因此，上海交大-巴黎高科学院预科阶段没有分不同的专业，只有一个大的理科班。所有的学生都需要学习大量的数学、物理、化学课程，每学期都有将近200个小时的数学课和200个小时的物理化学课，通过这些课程的学习，可以不断强化学生的数学逻辑思维能力和物理化学动手实验能力。为参加法国工程师学院入学选拔考试和进入工程师阶段学习打下扎实的基础。制定的教学计划如表1：

表1　上海交大-巴黎高科学院工程师预科课程设置

（上海交大-巴黎高科学院预科第一学年）

Cour s（大课） TD（习题课） TP（实验课） 总计数学（1-16周） 8h 2h 2h 192h物理（1-10周） 8h 2h 2h 120h化学（11-16周） 8h 2h 2h 72h

（上海交大-巴黎高科学院预科第二学年）

三、结束语

文章针对法国亨利四世中学工程师预科阶段和上海交通大学-巴黎高科卓越工程师学院工程师预科阶段的培养模式、课程设置和考核方式进行对比分析，构建探索出了一条适合我国学生的法国工程师预科教育培养模式，目前有近300名学生从入校开始，按照教学计划紧张有序地进行教学工作，进展良好，希望这样的教学模式可以在其他院校得到及时地推广和广泛应用。

［1］上海交大-巴黎高科卓越工程师学院［EB/OL］.http://speit.sjtu.edu. cn/.

［2］法国亨利四世中学［EB/OL］.http://lycee.henri-iv.fr.

［3］钟圣怡，李萍，陆佳亮，等.浅谈口试在联合办学中的作用及影响［J］.高等工程教育研究，2015（05）.

With the rapid pace of development of China's higher education reform，the emergence of new patterns varied SFCRS.In this paper，the French engineer Henri IV high school preparatory stage and the Shanghai Jiaotong University-Training Mode ParisTech engineering schools of excellence engineer preparatory phase，curriculum and assessment methods were analyzed to build a foundation to explore the French engineer Education Model for a localization the promotion and development of China's higher education engineers provide references.

French engineer foundation；training mode；curriculum；construction exploration

C961

A

2096-000X（2016）22-0023-02

欧亚飞（1983-），女，陕西西安，汉族，博士，讲师，上海交通大学-巴黎高科卓越工程师学院，研究方向：偏微分方程及其应用。