新形势下培养和树立大学生优秀典型的问题与对策研究——以海口经济学院为例*

罗永全 周艳华 王忠平 刘丽楠

（海口经济学院，海南海口571127）

新形势下培养和树立大学生优秀典型的问题与对策研究——以海口经济学院为例*

罗永全 周艳华 王忠平 刘丽楠

（海口经济学院，海南海口571127）

优秀典型教育，是大学生思想政治教育的基本方法之一，但面对日趋复杂的国际国内环境，优秀典型教育存在着诸多弱化趋势。文章从定义“大学生优秀典型培养和树立”的概念出发，在对其内涵、特征、意义和现状进行深入分析的基础上，从出得来、立得住、叫得响、走得远等四个阶段进行研究，提出新形势下培养和树立大学生优秀典型的科学对策。

大学生优秀典型；培养和树立；问题与对策

近年来，海口经济学院在由团中央和全国学联主办的寻访“中国大学生自强之星”活动中，七届评选，先后有8名学生入选，其中2名进入全国十强，被评为“全国大学生自强之星标兵”。海口经济学院在大学生优秀典型培养和树立方面积累了不少经验。文章在总结经验的基础上，提出“大学生优秀典型培养和树立”这一概念，并在对其存在问题进行深入分析的基础上，力求探索一套科学合理的对策，以提高工作的针对性和实效性，推进大学生思想政治工作的不断改革与创新。

一、大学生优秀典型培养和树立的基本涵义

（一）大学生优秀典型的涵义

大学生优秀典型，就是在大学生群体中，表现优秀、出类拔萃，在社会主义核心价值观的某一方面或几个方面表现突出，具有广泛代表性的人才，包括个人和集体。因此，要成为大学生优秀典型，必须具备以下条件：首先，来源于大学生这一群体；其次，必须是杰出代表；第三，能为社会主义核心价值观“代言”，是当前社会主流价值观的具体化和载体。由此看出，大学生优秀典型不是“圣贤”，也不是“世外高人”，而是来自于普通大学生群体中的有血有肉、可亲可敬可学的“现实人物”。

（二）大学生优秀典型培养和树立的涵义

在目前关于大学生先进典型研究的文章中，介绍和使用大学生先进典型培育概念的比较普遍，而以“大学生优秀典型培养和树立”概念出现的基本没有。培育，狭义的理解是“培养、教育”的意思。学者向东平认为“大学生先进典型培育，主要是指用社会主义核心价值体系对大学生进行道德教育、道德影响的过程，也是将社会主义核心价值体系规范转化为个人道德品德、行为规范的过程，更是将先进典型的优秀道德融入良好道德风气之中的过程”。由此可以看出，大学生优秀典型培育的主指对象是优秀典型，很难包括优秀典型作用发挥这一层意思。为了更加深入研究大学生优秀典型问题，文章提出“大学生优秀典型培养和树立”这一概念，其主指对象既包括大学生优秀典型本身的培养，又包括大学生优秀典型的作用发挥。因此，文章对“大学生优秀典型培养和树立”定义为：在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，从大学生中发掘和培养优秀典型，并通过对他们的宣传和学习，教育广大学生，使他们在大学生中树立榜样和发挥作用，从而达到使社会主义核心价值观真正深入人心，并成为广大学生的价值追求和行为准则的目的的过程。

二、大学生优秀典型培养和树立的特征

1.广泛性。大学生优秀典型培养和树立的本质和根本目的是对所有学生进行思想道德教育，使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，大学生优秀典型培养和树立首先是针对所有学生进行广泛的思想道德教育，然后才按照“优中选优”的原则，进行针对性培养，并树立起优秀典型。

2.系统性。大学生先进典型培养和树立是一项复杂的系统工程，它包括广泛教育、深入发掘、重点培养、宣传学习、树立榜样、发挥作用等环节，这些环节构成了大学生先进典型培养和树立的整个过程，环环相扣、循环往复，是一个完整的系统。只要缺少其中一个或几个环节，整项工作就会受到影响。

3.针对性。大学生优秀典型培养和树立，其中的一个重要环节就是“重点培养”，这是进行“分门别类”“优中选优”的过程，因而具有较强的针对性。其过程为：首先，结合时代需求和当前大学生的心理特征，对所有学生进行深入而有重点地发掘；其次，是对他们进行科学合理分类，开展有针对性培养；最后，针对不同类型的典型采取不同的方式方法进行选树和宣传，达到“一个典型、一面旗帜”的目的。

4.先进性。优秀典型生活在普通学生之中，因其具有了先进性，其思想力量和人格力量才能够凝聚人、鼓舞人、塑造人、感召人，化作推动个体成长、社会进步、民族发展的精神动力。优秀典型是时代的先锋，他们创造、实践的时代精神代表着时代发展的主旋律，代表着社会先进文化的发展方向。因此，先进性是优秀典型的生命力之所在，离开了先进性的典型也就称不上“优秀典型”。

5.时代性。任何一个伟大时代的发展都离不开精神的支柱，自然离不开创造和实践时代精神的先进典型。因此，时代性是优秀典型存在和发展的根本。这个时代性特征有两点特别说明：一是优秀典型虽有时代性，但生生不息、薪火相传，是民族前进的动力和希望；二是优秀典型的时代性不能生搬硬套，要激浊扬清，明晰主流价值的判定和追求，进行大学生优秀典型培养和树立的创新研究。

6.导向性。随心所欲选树、固定模式培养、应付检查了事等方式，绝对不可能培养和树立大学生优秀典型。大学生先进典型培养和树立的导向性：一是要以党的教育方针为导向，二是要以社会主义核心价值观为导向，三是要以高校的人才培养目标为导向。

7.持续性。因大学生优秀典型培养和树立具有很强的系统性，它不能一蹴而就，而是一个长期的过程，具有持续性。主要原因在于：一是大学生学习的周期性，一届一届往复，因此不能搞运动式、暂时性或短期保鲜的形式主义，需要持之以恒、坚持不懈；二是要使优秀典型真正发挥作用，必须做到“两个继续”：继续关注和培养旧典型，使其不断发挥作用；继续培养和树立新典型，使优秀典型不断涌现。

三、在大学生中培养和树立优秀典型的意义

（一）有利于促进校园文化建设

一所历史文化积淀深厚的大学，其校园文化对人才的吸引和培养以及社会的带动作用不可估量。因此，校园文化潜移默化地影响着学生的成长成才。《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中指出：“要注重运用先进典型影响和带动群众，在全社会形成崇尚先进，学习先进，争当先进的良好风气”。榜样的力量是无穷的，通过在大学生中培养和树立优秀典型，发挥其示范和引领作用，可以传递校园正能量，弘扬时代主旋律，促进健康向上的校园文化氛围形成。

（二）有利于提高大学生思想政治工作针对性和实效性

新形势下，传统的理论灌输，教育效果越来越乏力，很难让学生内化为自身的行为准则。而优秀典型代表着时代发展的方向，用他们身上所表现出来的精神品质和行为准则，教育身边的人，可以让他们成为大学生可亲、可敬、可学的榜样，有利于提高大学生思想政治教育工作针对性和实效性。

（三）有利于促进大学生思想政治教育方法理论的拓展和丰富

唯物辩证法认为客观事物的发展总是不平衡的，人的思想觉悟有高低之分，实际行为表现也就会有先进与落后的区别。优秀典型代表事物发展的一般规律性和正确方向，能起到示范作用，激励人们进步。因此，对先进典型的研究，本身就是大学生思想政治教育方法理论研究的重要组成部分，而文章所提出的“大学生优秀典型培养和树立”这一观念更是对大学生思想政治教育方法理论的拓展与丰富。

（四）有利于为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和提供有力的道德支撑

当前，我国正处在大力培育和践行社会主义核心价值观、全面建成小康社会和全力实现中国梦的关键时期，面对比较复杂的国际国内新形势，精心培养和树立大学生优秀典型，有利于在年青人中弘扬正气，进而带动整个社会的世界观、价值观和人生观建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和提供有力的道德支撑。

四、大学生优秀典型培养和树立存在的问题分析

（一）当前大学生优秀典型培养和树立的现状

1.主要成绩

（1）大学生优秀典型评选的渠道更加丰富和成熟

国家层面有影响的主要有：中国大学生年度人物评选活动，自2006年开始，每年10名；寻访“中国大学生自强之星”活动，自2008年开始，每年全国评出大学生自强之星标兵10名、自强之星100名，自强之星提名奖800名，等等。这些评选活动涵盖了大学生在校学习生活和校外社会实践的方方面面。

各高校把优秀典型的培养和树立看得更重、做得更细，他们结合自身的人才培养目标定位，分阶段设计了军训积极分子、五四表彰、校园年度人物、社会实践先进个人、优秀毕业生评选等评选活动，成为了人才培养工作的重要组成部分。

除此以外，近年来，大学生优秀典型培养和树立工作，还受到了社会力量的参与和大力支持，主要表现在：一是企事业、毕业生等单位和个人纷纷进校设立奖助学金；二是各大媒体包括中央电视台、《中国青年报》等主流媒体都花大量的时间和篇幅了解、撰写和报道。

综上所述，国家、高校和社会对大学生优秀典型的培养和树立都越来越重视，渠道越来越多，形式越来越好，效果越来越明显。培养和树立起来的优秀大学生典型，充分展现了当代大学生良好的风貌和卓越的风采，已经成为其他大学生发展的目标和动力，对广大高校学生产生了深远的影响。

表1　2006-2014年“中国大学生年度人物”学历结构统计表

表2　2008-2015年“中国大学生年度人物”学历结构统计表

表3　2005-2014年“中国大学生年度人物”获奖事例类型统计表

表4　你最喜欢大学生中的哪类优秀典型统计表

（2）培养和树立的大学生优秀典型学历结构更加合理

中国大学生年度人物评选、中国大学生自强之星评选，是两项全国最具影响力的大学生优秀典型评选活动之一。从表1、表2的统计数据可以看出：目前的大学生优秀典型评选涵盖了专科生、本科生和研究生范围，其中本科生是主力军，研究生稳步增长，这也和目前国家的高等教育发展相吻合。

（3）大学生优秀典型的精神内涵挖掘更细、更全

一是主题更加鲜明。寻访“中国大学生自强之星”评选活动，每年均设定了一定的主题：2014年以“我为社会主义核心价值观代言——青年自强·圆梦中国”为主题，2015年以“青春自强·励志华章——我为构建清朗网络空间代言”为主题，等等。这些主题，均与社会和时代的发展紧密结合。主题的确定，为优秀典型的评选把握了方向，使优秀典型的评选更加切合实际，更加符合时代发展的精神实质。

二是类型更加细分。以前往往追求的是“完美型”人物，近年来，更加注重“缺陷美”。如在“大学生年度人物评选”中，有扎根基层默默奉献的保定学院西部支教团队，有带父上学、自立自强的天津农学院学生刘伟等等，他们身上所表现出来的精神品质，既深入揭示了当代社会的主流价值观，又客观表现了当代大学生在不同层面的优秀品质。大学生年度人物评选活动细分的类型见表3。

（4）大学生“创新创业”和“自立自强”典型得到重视和强化

表4为海口经济学院学生对大学生优秀典型的欢迎程度调查。

从表4可以看出，大学生对不同类型优秀典型的接受既具有广泛性，又具有明显的倾向性：一是由于近年来国家对贫困学生极为关注，也十分注重宣传大学生中的“自强”典型，因此，他们对“自强不息”的优秀典型很接受；二是，由于国家对“创新创业”的引导，大学生中的“创新创业典型”成为当代大学生新的关注点，也反映出高校创新创业教育有了明显成效。

（5）大学生先进典型培养和树立的环境更好

近年来，各高校紧紧围绕“立德树人”的根本任务，结合“创先争优”“培育和践行社会主义核心价值观”等党的重大主题活动，积极营造大学生优秀典型培养和树立的浓郁氛围，主要表现在：一是教育环境更受重视，教育部每年组织开展“高校优秀校园文化建设优秀成果评选活动”，海口经济学院把校园优秀典型融入思政课教学，并在每年新生入学教育中组织“优秀学生先进事迹报告会”等，这些类型丰富、形式多样、寓意十足的校园文化活动有效地把优秀典型融入到了学生当中；二是政策环境更完善，围绕学生的评优评先工作，制定和实施了一系列办法和措施，如海口经济学院的“成杰奖学金评选”（董事长出资设立）、“校外获奖学生奖励办法”等；三是典型文化更加浓郁，各高校充分利用校园网络、校园广播、校园电视台、宣传栏等宣传媒介的作用，把优秀大学生典型的事迹宣传给在校大学生，为大学生优秀典型的培养和树立营造了良好的文化环境。

2.当前大学生优秀典型培养和树立中存在的主要问题

（1）在挖掘选树中比较片面。首先，在时机选择上，很少从新生入校这个环节着手，导致一些在高中阶段表现突出的学生或有典型潜质的学生出不来；其次，在类型选择上，不够细分，往往重视“完美型”人物的关注，而缺乏对某一方面比较突出的“缺陷型”人物的关注，甚至出现“为典型而典型”的片面夸大优秀典型优点的现象，致使选树起来的典型缺乏真实性和公信力；第三，在方向把握上，部分高校选树的典型不太符合社会发展的要求，有的典型的先进事迹甚至与当代大学生的学习与生活背道而驰，致使选树起来的典型缺乏时代性和不“接地气”。

（2）在跟踪培养中不够细致。“优秀典型”初步挖掘出来后，多数高校任由其自主发展，缺乏对他们的跟踪培养，具体表现为：一是缺乏对他们的学习关心，高中和大学的学习方式不一样，对他们学习上的关心缺乏，使他们在学习上感到迷茫；二是缺乏对他们的生活关心，生活是否困难、同学关系是否融洽、工作上是否顺畅等等，这些往往影响着他们的现实成长，对他们生活上的关心缺乏，导致他们的心理压力增大；三是缺乏对他们的职业生涯规划指导，挖掘出来的典型，可以说是具备了“优秀典型”的基本潜质，但他们怎么发展才能成为真正意义上的“优秀典型”，这需要进行精心的指导，这是跟踪培养中最为缺乏的内容。

（3）在宣传报道中不够得力。在优秀典型的树立过程中，宣传报道是很重要的环节之一，目前看来，各高校在宣传报道中，主要存在以下问题：一是典型材料撰写能力不足，优秀典型日常表现优秀，但怎么用文字的形式表述出来，这是令大家“棘手”的问题，目前高校中十分缺乏撰写先进典型材料的人才，即使有，也是专管宣传的少数人，而材料撰写要花费大量的时间和精力，材料撰写队伍还远远不能满足实际需要；二是宣传报道的方式方法还比较“老套”，横幅、报纸、宣传栏、校园广播等宣传手段采用比较普遍，随着互联网的普遍，利用微信、微博等新媒体形式宣传的太少，而且传统的“先进事迹报告会”等手段也缺乏创新推进。

（4）在后期教育中不够用心。先进典型培养和树立之后，他们的后期教育还需要做大量的工作，但目前还普遍存在问题。主要表现在：一是由于后期教育不到位，致使部分典型变得不典型，成为优秀典型后，有些“飘飘然”，不知接下来应该怎么做，导致工作、学习和生活缺乏了动力和方向，甚至在广大学生中造成了不好的影响；二是由于后期教育不到位，致使广大学生失去了学习和模仿的动力，尤其是优秀典型毕业后理应有一个比较好的发展，有的发展不理想甚至连工作都找不到，就会在广大学生中产生不好的影响。

（二）当前大学生优秀典型培养和树立中存在问题的原因分析

1.典型教育在高校道德教育中功能存在弱化趋势。改革开放以来，我国社会的各个方面发生了很大的改变，社会问题复杂多变，特别是受西方不良文化和反华势力的影响，使大学生优秀典型的数量和教育也受到了强大冲击：一是对大学生的影响较大。市场经济强化了竞争意识，也强化了利益最大化的思想，尤其大量涌现的新媒体为多元文化推波助澜，大学生在各种利益碰撞、各种思潮激荡、各种矛盾交织的冲击中，迷失了价值取向。二是对高校德育工作者影响较大，由于社会问题的复杂化，加之优秀学生典型的“难寻觅”、培养和树立方法的陈旧、宣传手段的不能创新等等，使优秀典型的数量、质量均有所下降，高校德育工作者对“典型教育”的作用产生怀疑，甚至产生无用思想，致使他们工作动力不足。

2.大学生优秀典型培养和树立的机制不够健全。当前高校在优秀典型培养和树立方面存在机制不够健全的问题，主要表现在：一是“运动式”选树，由于没有系统的制度，存在突击评比，凭印象确定，心得体会内容理论化、条文化、格式化等问题，使本来生动而有活力的教育方式变成了理论说教和强制灌输；二是“完美化”选树，由于缺乏对优秀典型的合理评价和具体细分，存在不顾客观事实，千方百计把优秀典型塑造完美，将优秀典型神圣化、理想化、完美化的做法，结果往往适得其反，导致优秀典型教育影响力逐渐弱化；三是“单枪匹马”选树，由于机制上的不健全，多数高校存在优秀典型培养和树立由宣传、学工等部门“单枪匹马”做的现象，未形成全校合力来选拔、培养和树立，收效甚微；四是“用完了事”选树，对优秀典型用完了事，不管不问，导致部分先进典型后续表现平庸，不能获得长远的发展，甚至走上了违法犯罪的道路。

3.大学生优秀典型培养和树立的方法比较陈旧。对优秀典型挖掘不深、不考虑学生的特点和需求，培养方法和手段还没有摆脱传统的说教，最终选树起来的典型不仅影响力不高，有的甚至还让人反感。主要表现在：一是选树方法单一，大多数学校只重视“自上而下”，忽略了大学生群体自身“自下而上”的方法，导致一些默默无闻的先进典型被埋没，甚至出现与大学生期望相反的典型；二是培养手段陈旧，对大学生优秀典型过分强调理论的灌输，忽略了社会实践培养的作用；三是宣传方式缺乏创新，在宣传内容上追求“高、大、全”，在宣传方式上没有充分利用网络媒体，忽视了典型的群众性，脱离了现实生活，缺乏令群众喜闻乐见、耳目一新的表现形式。

4.德育工作者的典型材料撰写能力还显不足。大学生优秀典型的培养和树立，是一个系统工程，除开高校的氛围、机制等方面对其成效有影响外，就高校德育工作者来说，还有一块短板：撰写优秀典型材料的能力不足，没有框架和要点，平铺直述，缺乏对优秀典型学生事迹的提炼和总结，甚至交由学生自己随便写，使本身实际“优秀”的学生变得“普通”，缺乏其应有的可亲、可敬、可学作用。

五、大学生优秀典型培养和树立的对策

根据前面的研究，文章提出从出得来、立得住、叫得响、走得远等四个方面来构建一套较为完整的大学生优秀典型培养树立方法体系。具体如下：

（一）构建培养平台，使优秀典型“出得来”

良好的思想政治教育工作环境为优秀典型的成长提供沃土。为使优秀典型“出得来”，可以从三个层面来构建平台：

1.创建优秀的校园文化。校园文化时时处处、潜移默化地影响着人的思想和行为。校园文化建设从三个方面着手：一是加强校园文化的硬件建设，包括走廊文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化等，使校园优秀的“硬环境”看得见、摸得着；二是通过主题活动、课外活动，丰富和拓展校园文化生活，让学生在“软环境”中得到熏陶；三是通过开展各类评优评先活动，营造浓郁的创先争优文化氛围。

2.研究制定优秀典型培养和树立的制度。借培育和践行社会主义核心价值观的东风，教育主管部门和高校要研究制定一系列大学生优秀典型培养和树立的制度，以保证优秀典型“出得来”：一是要制定发掘和分类优秀典型的选拔制度，二是要制定全员参与的优秀典型培养制度，三是要制定全员关注优秀典型的树立和奖励制度，等等。

3.挖掘品学兼优的优秀典型。一是要重塑德育工作者的优秀典型培养和树立信心，对在工作中表现突出的个人和集体要大力表彰；二是要从大一开始对学生基本情况进行收集，并通过推荐、谈话等形式进行筛选和重点指导；三是要对每个学生每年在校学习生活进行一次“大总结、大验收”，创造让优秀学生脱颖而出的好环境。

（二）关心现实成长，使优秀典型“立得住”

思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。优秀典型不能一蹴而就，必须有一个培养过程。这就要真正关心和解决优秀典型在成长过程中的现实问题，为他们创造良好的学习、工作和生活条件，使之“立得住”。可以从四个方面入手：

1.树立自信心，解决思想困惑。从“黑色六月”到“金色九月”，考入大学，大多数学生是第一次离开家人，全新的学习生活是他们人生的最大变化，孤独、失望、自卑等不适应随时可能出现，环境迫使他们重新认识自已。因此，要通过个别谈话、主题班会、专题讲座等形式，帮助他们过“思想关”和“心理关”，树立信心，尽快适应大学生活，并贯穿整个思想政治教育工作始终。

2.提供经济.助，解决生活困难。通过调查摸底，对于家庭经济困难学生，要想方设法解决困难。结合学生个人意愿，可以通过申请学校和国家资助、介绍勤工俭学岗位等形式，力所能及地帮助他们解决实际生活困难，让他们在无后顾之忧中轻装前行。

3.进行学习指导，解决学业困窘。从中学到大学，学生学习方法的转变以及对专业与能力的关系认识，是明确学习方向和提高学习效率的关键。可以充分发挥任课教师和班级导师的作用，让他们把“教书”和“育人”真正结合起来，通过课堂、课余时间对学生在学习方法调整、专业知识消化等方面进行指导，帮助他们解决学业困窘，以适应大学学习变化。

4.开展成才引导，解决成长困扰。从众多优秀学生中脱颖而出的优秀代表，要真正“典型”起来，需要对他们进行全方位引导，包括怎样进行大学学习规划、职业生涯规划，如何参加各类校园文化和社会实践活动等，让他们的综合素质在这些活动中得到有效的锻炼和提升。

（三）开展宣传报道，使优秀典型“叫得响”

“一个典型一面旗”。要使优秀典型真正发挥作用，就得通过各种形式，深入进行宣传报道，使他们“叫得响”。这既是对典型的奖励，又可以弘扬正气，促进优良学风和校风的形成。一般要做好以下三个方面工作：

1.写好典型材料。从材料写作人员上讲，要充分培养和使用好宣传、学工和二级学院等多部门人员，打造一支“能写”的队伍；从具体材料写作上讲，要把握好四个步骤：一是要全面收集了解学生的基本素材，包括学习、工作和生活经历，受过的奖励等；二是要对他们的综合表现进行总结，凝练出一个好主题；三是要围绕主题把它进行分类，分解成若干个小标题；最后，要把学生的基本素材归入各小标题，这个过程中要特别注意列举一些具体的事例、数字等，生动说明优秀学生的典型之处。

2.用好媒体宣传。优秀典型能“叫得响”，不能“坐享其成”，必须“主动出击”，利用各种媒体宣传渠道，进行广泛报道：一是用好校内媒体，如校报、校园网等；二是要用好社会媒体，如互联网、报纸等。

3.搞好学习活动。“一花唤醒百花艳”，要通过创新组织优秀典型先进事迹报告会等形式，让身边的典型讲述自己的先进事迹，才能发挥他们对全院学生的导向、激励的辐射作用，从而营造校园创先争优的浓郁氛围。

（四）进行长期关注，使优秀典型“走得远”

学校培养和树立起来的优秀典型，是社会肯定的人物、教师关注的对象、学生学习的榜样。他们在学校的思想政治教育中起到了一定的作用，但真正考验他们的还在社会，要使他们在社会中依然传递正能量，起到强大的道德和精神力，我们还得进行长期关注，才能使他们真正“走得远”。主要是要搭建“三个发展平台”：

1.搭建职业发展平台。在全民关注“就业”的社会里，优秀典型的职业发展变得不仅是个人的事，而且是高校和社会共同的事，因为“典型就不了业，还学习典型干什么”。因此，一方面在优秀典型培养的过程中，就应该加强对他们职业生涯规划指导，另一方面在他们毕业和进入社会的过程中要更加关注和关心他们的工作选择，使他们能端正心态、顺利就业，甚至高质量就业，达到“在校是典型、就业是典型”的大学生优秀典型培养和树立的终极目标。

2.搭建思想发展平台。优秀典型在成长过程中，“光环压力”和“社会冲击”等，往往会给他们带来不小的心理压力和不少的思想困惑，这就需要我们不断地与他们进行沟通和交流，以达到缓解其心理压力、正流其思想信念的目的。有了思想发展平台，优秀典型就会不断调整自我、发展自我，进而实现自我。

3.搭建生活服务平台。优秀典型除开面临着思想压力外，生活压力也不小，尤其自立自强的优秀典型，往往家庭经济比较困难。当前，求职成本和生活成本都比较高，在他们进入社会的初期，我们要力所能及地继续提供经济支持等生活.助，以帮助他们渡过暂时的困难期，使他们更好地适应社会。

六、结束语

党和政府多次指出，在大学生思想政治教育过程中，要充分发挥先进典型的示范和带动作用。面对日趋复杂的新形势和西方文化的不断渗透，优秀典型教育存在着诸多弱化趋势。

文章结合海口经济学院在大学生优秀典型工作方面的经验，提出了“优秀典型培养和树立”这一概念，并初步探索构建了一套较为完整的大学生优秀典型培养和树立的科学对策，希望能帮助广大高校德育教育工作者重塑信心，以进一步推进典型育人工作开展，为大学生德育和社会主义核心价值观教育工作提供新思路和新方法。

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［2］殷芳.优秀典型的培树宣对于大学生思想政治教育作用的研究［J］.科学与财富，2015（15）.

［3］肖华.当代大学生身边榜样教育的有效机制［J］.黑龙江高教研究，2015（12）.

［4］刘金明，等.以大学生先进典型为抓手开展社会主义核心价值观教育：以河北农业大学果树9301班优秀毕业生群体为例［J］.才智，2014（7）.

［5］刘水宁.对大学生优秀典型选树工作的思考［J］.今日湖北（下旬刊），2014（8）.

［6］胡宇南，罗映光.大学生先进典型的价值意蕴［J］.毛泽东思想研究，2013，05.

［7］周红.论社会主义核心价值体系与大学生先进典型培育［J］.人民论坛，2012，08.

［8］刘云龙.新时期大学生典型教育的再认识［J］.高校教育管理，2011（2）.

［9］孙泊，彭怀祖.大学生先进的的选树与宣传［J］.人文探索，2010（6）.

［10］中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见［Z］.2004.08.

Excellent typical education is one of the basic methods of ideological and political education，but facing increasingly complex international and domestic environment，there are many excellent typical education weakening trend.From the definition of the concept of"cultivation of elites in college students"point of view，the paper，based on in-depth analysis of its connotation，characteristics，significance and status quo，proposed scientific countermeasures to cultivate and build up excellent undergraduates under the new situation from the four stages involving being outstanding，standing the test of time，being influcial，going far.

excellent undergraduates；build up；problems and countermeasures

C961

A

2096-000X（2016）22-0001-06

海南省高等学校马克思主义理论与思想政治教育研究专项课题“新形势下培养和树立大学生优秀典型的方法与路径研究——以海口经济学院为例”（编号：HNSZ2016-46）

罗永全（1981-），男，重庆云阳人，汉族，研究生，讲师，海口经济学院工商管理学院党总支书记，研究方向：思想政治教育及学生管理，公共关系；周艳华（1984-），女，广东开平人，硕士，讲师，海口经济学院工商管理学院分团委书记，研究方向：学生教育管理；王忠平（1988-），男，内蒙古乌兰察布人，硕士，助教，海口经济学院工商管理学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育和学生管理；刘丽楠（1987-），女，河北承德人，硕士，助教，海口经济学院工商管理学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育和学生管理。