粤东高职毕业生就业情况调查与研究——以汕头职业技术学院2015届毕业生为例

2016-11-10吴斯莉陈锦德

中共乐山市委党校学报 2016年5期

关键词：粤东汕头就业指导

吴斯莉　陈锦德

（汕头职业技术学院，广东汕头515000）

粤东高职毕业生就业情况调查与研究——以汕头职业技术学院2015届毕业生为例

吴斯莉陈锦德

（汕头职业技术学院，广东汕头515000）

高职毕业生就业率高就业质量较低已经成为高职院校重视的问题。提高毕业生就业质量是高职院校指导教学改革与开展就业指导的依据。以汕头职业技术学院2015届毕业生数据调查为例，通过分析初次薪酬水平、专业对口程度、校企招聘平台，阐述就业质量提高的对策与途径。包括深化政校企合作，搭建细分化校园招聘平台，增加就业指导力度。

高职毕业生；就业质量；就业指导；教学改革

广东省就业指导中心数据显示，广东省高职毕业生2014年和2015年的就业率高于本科、研究生，但平均薪酬较低。就业率并非高职院校发展的终极目标，也不能代表学生职业生涯质量。只有结合就业质量，才能更深入地描绘毕业生就业蓝图，也才能为高职学院的发展提供依据。位于粤东中心城市的汕头职业技术学院2014年初次就业率96%，2015年初次就业率为95%，与全省平均水平相近。因此，对汕头职业技术学院毕业生调查数据进行研究分析得出的结论，对于高职院校教学改革和就业指导工作的开展具有参考意义。本文通过对毕业生就业质量跟踪调查，包括用人单位和学生个人，试图分析两者之间的相关因素，提出意见建议。

表1　2014年和2015年应届毕业生就业质量数据

一、实施数据调查

本文采用问卷调查和电话访问的形式，以《毕业生质量跟踪调查表》（用人单位和学生个人）两份和《毕业生就业上报表》，作为统一采集数据的模版，2015年1月发放汕头职业技术学院2015届毕业生3242人。截止2015年9月1日，分别有效回收：《毕业生质量跟踪调查表》用人单位版本1879份，学生个人版本2837份，《就业上报表》3079份。调查结果发现，高职毕业生任职半年，对就业质量的评价主要来源于初次薪酬水平、专业对口程度、校企招聘平台三个层面。

二、分析调查结果

（一）初次薪酬水平

表2　汕头职业技术学院2015届毕业生就业调查数据

2015年广东省专科生的平均薪酬是2646，而汕职院的平均薪酬是2125，仅为全省平均水平的8成。原因除了毕业生在顶岗实习期间，试用期工资打折外，本文再从区域经济和用人单位两个方面分析影响高职毕业生薪酬水平的因素。

1.区域差异调查。汕职院2015届毕业生共3242人，粤东四市（汕头，潮州，揭阳，汕尾）生源2372人，为我院主要生源地，占毕业生人数73.2%，初次就业留在粤东地区工作为1813人，占粤东生源人数76.4%。珠三角地区（广州，深圳，佛山，中山，惠州，东莞，珠海）生源179人，虽然不是主要生源地，但却是毕业生就业主要流向地，到珠三角工作的毕业生达1173人，是该区域生源总数的655.3%。数据显示，大部分粤东生源仍然留在生源地工作，因此汕职院基本实现服务粤东区域经济的功能，为粤东提供高职人力资源支持。另外，毕业生就业流向趋向本省经济发达地区，即珠三角地区。2015年广东统计局数据显示，珠三角地区生产总值占全省比重为79.2%，粤东西北地区占20.8%，粤东、粤西、粤北分别占6.9%、7.7%、6.2%。根据广东省高等学校毕业生就业指导中心《2015年广东省高校毕业生就业质量年报》数据统计得到广东省专科生粤东地区四个城市平均薪酬为2291元，而珠三角地区七个城市的平均薪酬为2642元。可见，区域经济的差异影响着毕业生薪酬水平，经济越发达地区，毕业生薪酬水平越高。这是影响毕业生地区流向的重要因素。要留住毕业生为当地经济服务，必须从提高毕业生的薪酬入手。

2.用人单位调查。《毕业生质量跟踪调查》统计数据显示，用人单位中有60%要求毕业生有相关工作经验。企业招聘用人的选择标准首先是专业技能其次是敬业精神、思想品德、人际沟通能力，4项合计73%。假设，毕业生能非常满足用人单位需求时，毕业生将具有对薪酬讨价还价的能力。因此，用人单位的需求正是高职院校培养人才的方向，教学改革的依据。专业技能与相关工作经验结合，要求高职院校在培养学生时，理论知识的传授是远远不够的，学生的动手能力，将理论应用实践的能力才是企业看重的。毕业生敬业精神、思想品德、人际沟通能力，等软实力可以通过贯穿大学三年的就业指导课程，和引导学生积极参与文体活动，逐步培养。

（二）专业对口程度

毕业生满意度调查中关于专业对口程度的相关数据表明：

——初次就业平均专业对口率60.6%。

——56.5%的毕业生认为所学专业知识对于从事工作“不常用”，“极少用”和“毫无关系”。

——26.4%的毕业生认为在校期间取得技能证书在工作中起作用。

——88.6%的毕业生在求职过程感受最大障碍的是工作经验欠缺。

——65%的毕业生认为学校开设课程理论多，实践少。

——68.1%的同学希望学校建立更多的实习实训基地。

通过进一步与毕业生的访谈交流，就业工作与专业不对口，导致了专业知识使用率低是原因之一，那么原因之二是教学过程中理论多实践少，毕业生就业后无法实现理论与实践结合。现实教学模式与培养应用型、技能型的高职毕业生的目标背离，提高高职生的实操能力是教学改革的重点。

（三）校企招聘平台

毕业生希望学校给予帮助，找到合适自己的企业单位。对于用人单位而言，招聘员工主要通过招聘会和网站发布招聘信息的方式进行。通过熟人推荐和自主求职的，只有20%。对于毕业生而言，找到目前工作的方式中，亲友介绍和专业招聘网站占74.8%，校园招聘和院系推荐17.5%

同时，企业愿意通过参加校园招聘会形式招聘，但毕业生在校园招聘中的成功率偏低。让毕业生和用人单位在有限时间和空间里找到彼此心仪的对象，提高校园招聘成功率，是需要解决的问题。

三、对策建议

（一）同舟共际，深化政校企三者合作

学校应该更加重视实验实训课程在教学中的比重，让知识落地，除了建设校内实验实训室，应进一步提升平台思维，搭建平台需要多争取与不同类型的企业合作，建立校外实训实习基地。校企合作，戮力同心，实现互利共赢。

目前校企合作的方式主要以学校为主导组织开展，企业配合的订单式培养方式，这种方式可以很好地满足企业针对性的用人需求，但与此同时，企业需要投入成本进行人才培养，可能导致毕业生实习期的薪酬偏低，容易造成人员流失，无法较深程度达成合作。所以，以校方为主导的人才培养方式，需要在细节上进行优化，把控好企业利益和学生权益的两手抓，例如汕头职业技术学院与汕头电信合作的订单培养方式，在培养前就与学生签订劳动协议，较好保证企业人力资本投入的回报，实现对口培训，对口输出。同时也保护了学生的合法权益，约定好实习工资，不至于让学生变成企业廉价劳动力，从而出现流失。

争取政府支持，在2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》规定：“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定优惠政策，鼓励企业接受学生实习和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。”引导高职学生服务当地经济，政府、高校与企业，桴鼓相应，实现以人才促经济，以经济发展留人才的互利发展模式。以汕头职业技术学院自然科学系为例，我们可以根据市场需要调整专业设置，成立符合市场需求的新专业“食品检测技术专业”。与广东汕头一家人食品有限公司合作，设立实验实训基地。在寒暑假期间为学生提供实习岗位，增加学生实践技能。政府对企业支付学生的实习工资准予纳税前扣除。这样，就保障了三者利益的权衡，夯实深化合作的基础。

（二）应人对岗，搭建细分化校园招聘平台

如何提高校园招聘的效率，更好搭建学生与企业的平台。目前用人单位运用最多的校园招聘方式有两种：一是直接到相关学校的院系开专场招聘会，二是参加学校举办的大型招聘会。大型招聘会就是在约定时段内，把多家企业和全学院全专业毕业生都放到一个平台，在有限时间内进行选择，对于用人单位还是毕业生，都增加了选择难度，就像没有进行有效分类的超市，商品琳琅满目，难以选择，这使得现场签约率低。一家进行有效管理的超市，在出售各种商品供人选择的前提下，会进行分类上架，个性化服务等销售方式。

在职业院校中，就业指导中心一直全面负责就业工作，但就业应该是一个系统化工程，需要各部门的通力协作。以汕职院为例，作为粤东高职院校，90%以上的用人单位是当地中小企业，对毕业生需求有不同专业的偏好。

首先应该将与毕业生专业对口的企业进行划分，开展细分专业的专场招聘会，进行人才分类上架，然后把企业招聘信息推送到二级院系，由熟知学生特性的教师队伍共同参与推荐学生，因为作为学生的培养者最了解学生的特性，包括生源，成绩，性格，品德，综合能力，也最能根据二者的需要搭建桥梁，进行个性化推荐。当教师对接企业参与到招聘工作中，教师也会以最直接的方式了解到企业的用人需求，根据企业需求在教学当中着力培养学生相应素质，把理论与实际相结合，把培养应用型高职人才的理念贯穿大学三年。而不会被动的依靠短暂的校外企业实训和校企合作。

表3　汕头职业技术学院《创业教育与就业指导》课课程内容

（三）因材施教，增加就业指导力度

《毕业生质量跟踪调查（用人单位）》数据表明：企业对汕职院毕业生知识水平、个人能力及综合素质评价等三个要素均比较满意，超90%的受访企业对学生工作表现满意，其中83.9%的企业认为毕业生比同类员工表现好，近98%的企业对汕职院就业服务工作表现满意。可见汕职院在就业指导的课程开展上已经取得一定成效。

自2013年起，上述就业指导课程能够较为系统地培养了就业毕业生对工作的认知，以及提升了调研企业对毕业生期待的敬业精神，人际沟通能力，思想品德等素质。

该课程框架中尽管加入了制作简历、职业生涯规划等实训内容，但占比依然偏少，学生软实力的培养除了传统理论教育外，更需要开展更富有趣味性、针对性和挑战性的学生活动，通过创新形式，如使用以赛代训开展就业知识竞赛和职业生涯规划大赛，通过以练代培，宣讲实战等开展大学生创新创业大赛，辅以积极引导，从工作贴合度、自我增值、价值思考、创新思维等提升毕业生的综合素质，提高就业指导工作的深度和力度。

同时，就业指导工作要注意广度，除了传统的通过班级通知、海报等宣传方式外，在当前移动互联网浪潮下，学生群体普遍接受新媒体，就业指导工作应充分应用微博微信等自媒体开展工作，对就业通知、政策、升学、招聘等信息及时推送，保持推送频率，增加学生对自媒体的粘度，培养学生关注就业信息的习惯，保证就业指导工作的宣传广度。

四、结语

数据显示，目前广东省面临较大的经济下行的压力，特别是粤东地区，经济放缓速度比珠三角地区更大。为实现“十三五”时期良好开局，作为服务区域经济的地方高校，更应该把教学改革与就业指导工作落实到细节，与地方政府和企业协同合作，制定有力的就业创业扶持政策，建立更多的校外实验实训基地，为地方实体经济提供更多应用型人力资源的支持。