“互联网+”时代高校思想政治理论课教师能力建设的思考

【摘 要】 本文阐述了高校思想政治理论课教师能力的相关要求，分析了“互联网+”时代高校思想政治理论课教师能力建设面临的问题，提出了高校思想政治理论课教师能力建设的措施。要加强高校思想政治理论课教师学习能力建设，提升人才培养能力;促进教师队伍管理体系不断完善。

【关键词】 “互联网+”;高校;思想政治理论课;教师能力建设

“互联网+”是指将互联网与传统行业进行深度融合，从而创造新的发展生态。[1]伴随着社会的迅速发展，信息化技术开始不断深入到人们的生产生活中，高校思想政治理论课教学也不例外，信息化技术由于具有非常多的优点，使得其在高校思想政治理论课教学运用中展现出巨大的功效，对教师能力也有着一定的影响。教师能力建设对于高校思想政治理论课教学来说是不容忽视的，在教师教学水平不断提升的基础上，才能确保高校的思想政治理论教学质量得到提高。现如今，信息化技术在高校思想政治理论课教师能力建设方面的运用还存在着一些问题，为更好的促进高校思想政治教学效果不断提升，本文将探讨教师能力建设的相关措施。

一、高校思想政治理论课教师能力的相关要求

1、坚持自身观点，与时俱进

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。[2]马克思主义对社会主义核心价值体系的创立具有良好的推进效果，高校思想政治理论课教师一定要深度确信马克思主义思想，不断深化自身对于马克思主义相关理论的理解，一直保持实事求是的处事态度，把马克思主义思想融入到自身所制定的教学内容和科学研究项目之中。同时，教师们需要与时俱进，不要排斥那些具有中国特色的新理论成果，因为这些成果是通过马克思主义与中国的实际状况相融合所得出来的，对于我国的发展具有非常重大的功效，高校思想政治理论课教师务必最大程度展现出它们的功效，以引导自身的实践活动。

2、注重宣传引导

社会主义核心价值观的广泛传播对于我国各方面的建设均具有良好的推进作用，其对人们的生活具有一定的引导作用，对于社会主义文化的朔造也有着不可替代的效果。社会主义核心价值观对于人们的各种观念都有着深层次的影响，能够促使高校学生不断形成优良的品质，并可以推动社会主义事业不断向前发展。这些都需要高校思想政治理论课教师对社会主义核心价值观进行更加广泛的传播，以使学生能够形成正确的价值观念。

二、“互联网+”时代高校思想政治理论课教师能力建设面临的问题

1、人才培育方面的难题

现如今，思想政治理论教育与大众传媒教育之间形成了紧密的联系，大众传媒对于高校青年学生已经产生了比较大的影响，这是不容轻视的。信息化技术不仅使学生的学习和生活方式发生比较大的转变，而且能够提供学生大量的信息资源，但是学生们却无法对这些信息的好坏进行判别。多媒体相较于报纸、广播等传统媒体而言，其所带来的信息更具时效性，且信息的表现形式繁多，深受学生们的喜爱。学生热衷于通过手机等多媒体玩各种类型的游戏以及运用QQ、微博等软件与他人进行沟通交流，这使得教师难以将学生从网络环境中引导出来。所以，高校思想政治理论课教学对于教师的教学水平比较严苛，人才教育所需克服的困难难度不断提高，急需高校思想政治理论课教师持续提升自身的综合能力，以期能够在一定程度上加强人才培养。

2、思政课教师队伍管理、建设的机制体制尚未完善

我国越来越注重高校思想政治教学的开展，因此，思政课教师队伍的压力越来越大。国家的相关规划中表明非常有必要对思想政治理论课教师进行一系列培训工作，以使他们各方面的综合素养得到提高。但在这种情况下，部分高校内部管理机制尚存不足，其对于思政课教师队伍的管理体系明显有所欠缺。许多思想政治理论课教师所承担的教学任务繁重，不仅要努力完成思想政治教育的教学工作，而且还要负责研究生专业课的开展，这些都致使思政课教师没有时间去参与到各种培训活动中去，他们的主要精力均用在教学过程中。同时，部分高校比较注重科学探索，非常关注思政课教师的科研成果，往往把这些成果当做教师向上提升的固定标准，这使得教师疲于应对各种教学和科研工作，他们在思政课上面投入的时间也会不断减少。教师们将会运用自身的空余时间进行学术探索研究，以期能够顺利完成晋升，故在提升自身综合素养方面的关注力度将会迅速下降。

三、“互联网+”时代高校思想政治理论课教师能力建设的措施

1、加强高校思想政治理论课教师学习能力建设，提升人才培养能力

学习是伴随教师教书育人职业生涯整个过程的。[3]学习对于教师而言是极为重要的，只有通过不断学习，人们才能够确保自身的能力持续提升。在“互联网+”的发展背景下，学生已经可以运用网络来获取各种知识内容，因此教师无法将自己仅仅视为一位知识传授者，这样是不能很好地完成相关教学任务的。高校思想政治理论课务必适应信息化技术所带来的转变，通过学习各种信息技术相关应用，以此来提升自身的教学能力。学校要加大教师培训工作方面的投入，使得各种教学活动得以顺利开展，促使思政课教师们不断学习各种知识。教师们务必运用空余时间多多阅览各种著作，不断拓宽自身的视野，这样才能够更好的引导学生们进行各种学习。

2、促进教师队伍管理体系不断完善

为使“互联网+”时代高校思想政治理论课教师能力建设相关工作得以顺利展开，学校非常有必要推进教师队伍管理体系各个方面的合理安排，以期能够改进高校教师管理体系。由于人们越来越看重高校思想政治理论课教师的教学水平，希望教师们可以正确引导高校学生塑造良好的道德风尚。因此，学校要注重思政课教师的相关管理工作，在结合实际情况的基础上，不断改进优化其对于教师队伍所展开的管理工作。比如，对于那些任务比较繁重的思政课教师，学校管理人员应当适当减轻他们的任务，以使教师有更多的精力来强化自身的发展以及投入到教学中。学校在拥有完整管理体系的情况下，才能迅速地提升教师队伍的整体素质。

四、结束语

高校思想政治理论课教师的相关教学工作对于学生的发展具有非常大的影响，教师们要深刻理解自己所需要完成的使命。在“互联网+”的形势下，思政课教师务必不断强化自身对于信息技术相关应用的掌握力度，通过不断学习和参加各种培训活动，从而提升自身的综合素养，最终为教学事业带来更多的成果。

【参考文献】

[1] 谢惠媛，李艳婷.混合教学模式下思想政治理论课教师的分流与发展[J].国家教育行政学院学报，2016（03）23-31.

[2] 马俊荣，王永明.高校思想政治理论课中社会责任感教育的调查报告[J].佳木斯大学社会科学学报，2016（02）17-26.

[3] 杨经录.从知识型考试到能力型考核—思想政治理论课考核方式改革初探[J].思想政治课研究，2016（02）32-35.

【作者简介】

刘红艳（1979.11-）女，汉族，广西岑溪市人，法学硕士，副教授，研究方向：思想政治教育和校园文化、网络文化建设.