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英语教学法的概念解读及教学目的探索

2016-11-07雷琼华

校园英语·下旬 2016年9期
关键词:教学目的

雷琼华

【摘要】英语教学法是一门独立的科学,它以心理学、语言学、教育学以及与这些学科相关的科学为理论基础,与其他学科一样,以考试为手段,以分数为目的,实行的是应试教育。为了追求分数,急功近利,教学方法违反科学,以主观片面的观点看待外语教学,忽视外语教学的规律,及其过程的阶段性特点。只重视知识学习,不重视能力,或只重视能力,不重视知识的指导作用,不能为素质教育服务,只能为应试教育所用,所以被称为应试教学法。下面就英语教学法的概念及教学目录进行分析探索。

【关键词】英语教学法 概念解读 教学目的

一、英语教学中的教与学的认识

英语教学中,不管字母、语音、词汇、句型和语法知识的教学,也不管听、说、读、写、译能力的培养,都存在着如何教和如何学的问题。我们反对教师中心论,这是对的。因为按照建构主义理论,语言知识学习和语言能力培养是靠学习者自己建构而成的。就这种意义来说,教师的作用是必要的,因此教师的教是不可否认的,但是且不可把教师的教仅仅理解为传授语言知识。在教与学的问题上,应该说“教”是为“学”服务的,学生应该怎么学,教师就应该怎么教,教师的教法要从便于学生学出发。教法的正确与否、科学与否,直接影响着学生学习水平的高低。从这层意义上说,教是必要的,不可缺少的;教法是不可否认的,而且教法决定着学法,决定着学习效果。教师的教法就是教会学生正确地学习,教会学生科学地学习,使学生养成良好的学习习惯,形成科学的思维方式。学生学会了怎么学,教师就不需要教了,教师的教是为了不教。在这种意义上,学生又要跟着老师学,跟着老师学语言知识,学语言技能,学科学的学习方法,学科学的思维方式,学科学地培养语言技能的方法。教和学是一个辩证统一体的两个方面,不能断然分开。

二、英语教学法的概念解析

说到教学法,应该既包括教法,又包括学法。教法是指教师教学活动的方法,学法是指学生进行学习活动的方法。在教法上,往往是一人一把号,各吹各的调,而且往往自认为自己的方法好,还常常有自己的充分理由,谁也难以说服谁。在外语教学上,我们希望找到的是最近的路、最好走的路。这条路不以个人好恶为标准,也不为个人的理由所决定,它必须以科学理论为依据,以外语教学自身的规律为基础。

外语教学中。指导学法重在指导学生自学的方法。指导学生学法的目的是教学生学会学习,也就是培养学生学会自学。指导学法关键是培养学生养成正确的思维方式。思维能力是智力的核-心,也是培养学生学习能力的核心。学生的思维随着年龄的增长。不同的阶段有不同的特点,幼儿时期多用直觉思维,儿童时期转向形象思维,少年时期转向抽象思维,青年时期转向逻辑思维和创造性思维。教师在教不同年龄段的学生时,要不失时机地尽量发展他们所处阶段的思维能力,推动思维方式向前发展。外语教学,对于学生来说,还存在着由母语思维向外语思维发展的过程。教师在指导学生学法的过程中要指导学生学会用外语思维,不断推动学生的母语思维向外语思维发展,使他们逐步养成用外语思维的习惯。用外语思维习惯的养成之日,就是外语学好之时。

三、新时期下英语教学的目的新探

英语教学的目的就是英语教学培养什么人,教学法要研究的应该是如何提高学生的外语能力,如何提高学生的素质。但是由于受历史条件的限制,受人们认识能力的限制,各个历史时期英语教学的目的又各有不同,也就是说,英语教学目的带有很强的时代特点。研究我们这个时代所需要的英语教学法,也必须从我们这个时代的特点出发,研究我们这个时代对外语教学的要求,研究我们这个时代的英语教学应该达到什么样的教学目的。

各种流派教学法是为不同的教学目的服务的。回顾英语教学发展的历史,主要教学法所对应的教学目的分别是:(1)语法翻译法以培养运用古典拉丁语和希腊语阅读和写作能力为目的。(2)直接法以培养口语能力为目的。(3)听说法也是以培养口语能力为目的。(4)认知法以培养学生读写能力为目的。(5)交际法是以培养学生交际能力为目的的。由于历史条件及其教学的目的限制,这些教学法都存在着片面性和走极端的弊端,强调读写时忽视了听说,强调听说时又忽视了读写。

21世纪不仅对人在外语能力方面的要求很高,而且在人的素质方面的要求也很高。在外语能力方面。只重视听、说,不重视读、写不行,只重视读、写,不重视听、说也不行。因为只有单一能力的人才已无法适应时代的需要,已跟不上快节奏的信息时代的步伐。它要求学生听、说、读、写、译五项能力全面发展,具有综合运用英语语言的能力。只有能力全面,应变反应能力强,工作效率才高,才能适应时代的需要。在这样一个时代,外语教学除培养学生的语言能力外,还需要以“以人为本,促进人的全面发展”的教育思想作指导,在进行外语教学培养学生语言能力的过程中,开发学生的智力,包括发展学生的观察力、注意力、记忆力、思考力和想象力。人的大脑中蕴藏着丰富的智力资源,要使受教育者能适应时代的需要,首先应该从开发人的智力资源人手,使其得到尽可能多的开发和利用。

四、结语

科学技术的高速发展、经济全球化、信息网络化和社会知识化所带来的一系列变化,震撼了教育固有的体系以及教学法。为适应新时代对教育的要求,从教育观念到教育理论,从教育制度到教育体系,从教学模式到教学方法和技巧等,都必须进行创新。整个教育体系的创新必然要波及各个学科教育教学的创新。外语教育也不例外。外语教育要实现创新,理论创新是关键。为此,要围绕时代需要外语教育培养什么样的人,来确立外语教学目的。

参考文献:

[1]李亚.英语教学法综述[J].校园英语(上旬),2015,(7).

[2]邓文婷.英语教学法及其发展趋势[J].俪人(教师版),2015,(19).

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