项目教学法在“期货与期权”课程教学中的实践

高淑兰

（百色学院数学与统计学院，广西百色533000）

项目教学法在“期货与期权”课程教学中的实践

高淑兰

（百色学院数学与统计学院，广西百色533000）

文章在对项目教学法的起源、涵义和实施过程进行介绍后，结合学校教学实际和数学与应用数学（金融数学方向）专业特色，研究在“期货与期权”课程中实施项目教学法的实践过程。按照项目确定、项目布置、项目实施、项目评价共四个步骤对该课程进行具体指导，从而培养学生的创新能力，提高学生的综合技能。

项目教学法；“期货与期权”课程；指导实践

一、项目教学法简介

（一）项目教学法的起源

“项目教学法”一词在教育领域内的正式应用最早出现在美国，美国教育家基尔帕特里克（Kilpatrick）于1918年9月在哥伦比亚大学《师范学院学报》第19期上发表了《项目教学法在教育过程中有目的的活动的应用》一文首次提出项目教学的概念。

（二）项目教学法的涵义

“项目教学法”是以现代认知心理学思想、自适应学习理论和探索性学习架构为基础，采用类似科学研究与工程实践的教学方法，促进学生主动学习、自主发展的一种新型的教学方法。

在项目教学过程中，学生独立负责从信息的收集和处理、项目方案的设计到项目方案的实施和评价的整个过程，学习过程成为人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的全过程。

（三）项目教学法的实施过程

项目教学法的实施过程一般包括如下步骤：

1.项目确定

由教师根据专业能力培养要求及专业知识模块提出项目任务，并与学生共同充分讨论，最终确定出项目的实现目标和具体任务。

2.项目布置

以学生为主体制定项目工作计划，明确工作步骤和流程，同时注重同学间的交流以及与指导教师的沟通，确保项目计划切实可行。

3.项目实施

明确学生各自的分工和相互合作形式，并按照已经制定的步骤和程序有效地开展工作。实施过程中遇到的问题时要及时与同学或指导教师讨论，以期找到解决问题的最优方案。

4.项目评价

对项目的实施过程以及最终成果，指导教师进行检查、考核和评分，师生共同讨论和评判项目过程中出现的问题及其解决方案、成绩评定的原则以及项目的整体分析。

二、项目教学法在“期货与期权”课程教学中的应用

为积极推进应用型高校建设与转型发展，加强应用型人才培养，百色学院在数学与统计学院设置了数学与应用数学（金融数学方向）专业，该专业将数学基础和金融学相融合，运用数学与金融分析方法对经济、金融信息进行数据处理与定量分析，解决金融及相关领域的实际问题，从而为金融银行、证券、保险、企事业培养具有创新意识和实践能力的高级应用型专门人才。

《期货与期权》是金融数学方向的专业课，课程系统地阐述了期货与期权交易的理论和运作实务，从理论和实操两个方面介绍了期货和期权相关的金融知识。作者使用项目教学法教授该课程，以期培养和提高学生解决实际金融问题的能力。

（一）项目确定

首先，根据课程教学大纲的要求，全班同学通读教材的前言和目录部分，了解课程的整体框架，教师对课程内容进行简单介绍；其次，指导同学分组，由学生自主组队，每个项目组人数控制在5-6人，并确定项目组长；最后，各小组团队成员内部充分讨论课程内容和课时安排，确定项目具体任务如表1。

项目确定之后，指导教师提前准备每部分任务的参考资料。可以选取具备实际经验的金融从业人员和成熟案例作为参考，实现情景模拟，接近于真实的金融交易分析流程。另外，针对各任务中包含的内容，不要过于限定，给团队成员留出发挥和想象的空间，充分进行头脑风暴，能够锻炼学生的创造力。

表1　项目具体任务表

（二）项目布置

经过对整体框架的理解和充分讨论，项目团队成员对课程内容有了一个基本的理解。根据项目课程所包含的内容，结合学生的兴趣和能力，将项目任务布置给各个团队或项目组，也可以选择由团队成员主动认领项目任务。这样可以更好地发挥团队协作能力和积极主动性，锻炼学生综合看问题和解决问题的能力。

指导教师可以先给团队成员一个示范，如商品期货市场管理的范例，按照“理解教材内容——查阅背景资料——归纳主要内容——结合实际案例——制作PPT讲稿——课堂讲解——现场解疑”的步骤引导团队成员对每课时的整个过程有一个基本思路，但具体内容需要团队成员根据课程内容的实际情况具体分析。指导教师要明确完成任务的时间，指导团队成员分阶段、按步骤进行，并说明评判项目方案的标准。

（三）项目实施

明确学生各自的分工和相互合作形式，指导学生按照已制定好的步骤和顺序有效进行。分组后的组长由组员推选或个人自荐，而且要求不同的课时必须推选出不同的组长，保证每位团队成员都能组织任务进行，培养学生的领导力。

不同项目任务需要采取不同的实施方式，指导教师要组织团队成员进行讨论，鼓励团队成员通过各种适当的方法收集资料，如期货交易基础理论方面需要查阅相关资料，尽可能从不同文献中获取记录；期货价格分析和金融工具方面需要学习经济学基础理论知识，分析市场交易过程。在项目实施过程中，团队成员碰到问题时要求自己先进行深入思考，必要时与团队成员或指导教师探讨，对疑难点分析讨论后寻找出解决问题的最优方案。指导教师答疑解惑时只需对学生引导并提供咨询，不能进行指挥。

（四）项目评价

项目结束时，各团队要对自己承担的具体项目任务内容及完成情况做陈述，随后回答指导教师和其他团队的疑问并答辩。答辩过程中，指导教师适时点评，点评应以鼓励为主，首先肯定团队成员的工作成果，同时也要让团队成员认识到不足，并沟通改进优化的具体方法。最后，指导教师对本项目进行整体分析和总结，提出改进意见。答辩结束后，各团队成员对具体任务内容进行修改和完善。

此过程可以邀请金融从业人员或经济管理类教师参与，以便结合企业实践进行评价，奖励完成效果好的项目团队成员。

三、结束语

作者通过应用项目教学法指导“期货与期权”课程教学，证明项目教学法适用于此类实践性较强的课程的教学指导。项目教学法充分考虑了学生作为学习主体的作用，教学活动以学生为主，通过教师的引导和启发，学生提高了课程的学习兴趣，逐步理解并掌握相关理论知识和技能，体验创新课程模式，培养分析和解决问题的思维方式，同时大幅度地提高课程教学的质量，更好提升学生的就业技能和社会适应能力。

［1］Kilpatrick，W.H.The project method［J］.Teachers College Record，1918（19）：319-335.

［2］邓作杰，谭小兰，莫海燕.基于项目教学法的教学实践与研究［J］.湖南工程学院学报，2010（9）.

［3］张学林，陈齐超，段珊，等.项目教学法在“C语言课程设计”中的研究与应用［J］.实验技术与管理，2011（2）.

［4］魏红梅.项目教学法在《人力资源管理》课程中的应用［J］.职教平台，2009（8）.

［5］李一智.期货与期权教程（第5版）［M］.北京：清华大学出版社，2013.

The paper first introduced the origin，connotation and implementation process of project teaching method.Combining the teaching realities of Baise University and specialty characteristics of mathematics and applied mathematics in the direction of financial mathematics，this paper researches how to practice the project teaching method in the"Futures and options"course teaching.Teachers can provide specific guidance on the course following the procedures of project identification，assignment，implementation，evaluation，which to develop students'innovation ability and improve their synthetic experiment skill.

project teaching method；"Futures and options"course teaching；guide practices

G642

A

2096-000X（2016）21-0172-02

高淑兰（1988，09-），女，汉族，籍贯：湖南省衡阳市，研究生，助教，研究方向：金融数学，数据统计与分析。