让每颗星星都“闪亮”——株洲市北星小学德育特色小记

本刊记者　刘　茜　喻　超　通讯员　彭　芳　王　婷

让每颗星星都“闪亮”——株洲市北星小学德育特色小记

本刊记者刘茜喻超通讯员彭芳王婷

日前，记者到株洲市采访，在石峰区湘天桥大市场附近碰到了一群正在忙活的小学生：或捡拾地上的废纸，或扶着老人穿过马路，或清扫街道。记者好奇地问：“你们是哪所学校的学生？”小学生们异口同声地回答：“我们是北星小学的学生。”

小学生们的回答，让记者有了去北星小学一探究竟的好奇心。

仰望星空，脚踏实地

北星小学位于株洲市石峰区清水塘工业圈，紧邻湘天桥大市场。学校原为株洲冶炼集团子弟小学，2006年移交给地方政府后，更为现名。近年来，随着周边商业街的建成，以及大市场的火爆，流动人口蜂拥而至，学生数也骤然增加。

学校现有30个教学班，在校学生近1400名。学生大部分是进城务工人员子弟，他们跟随父母“云游天下”，大都由爷爷奶奶照顾，父母很少教育自己的孩子。孩子们由于长期在外流动，思想意识受负面影响较大，思想素质参差不齐。

有着多年学校管理经验的校长肖辉对此忧心忡忡。2006年她就在一次教师大会上说：“我们应该尊重、善待每个学生的差异，努力挖掘和开发每个学生的潜能和优势，让学生充满自信，阳光地生活和学习。”

在发动全校教师开展大讨论的基础上，学校明确提出以“人人小星星，颗颗亮晶晶”为育人理念，把每个学生当作独一无二的、可以绽放出不同光彩的“星星”，逐渐探索和形成“群星璀璨”的学生文化。

于是，北星小学把“人人小星星，颗颗亮晶晶”的育人理念作为学校德育工作的指引，注重引导学生养成良好的学习及生活习惯。学校在“静雅北星”养成教育中，结合“六礼三仪”活动，沿用“每月一主题”的方式，从仪态、交往、餐饮、学习等贴近学生实际的行为常规入手，开展一系列“文明礼仪”主题教育活动，每个月都通过《六礼三仪》评价表对同学们进行成长性评价。

“个体在自我实现中越来越离不开社会化，我们让学生‘不只拥有一间教室’。”分管德育的副校长彭芳说，教育是围绕孩子们的真实生活引出教育的话题，促进孩子思考和交往。要让孩子们亲历这些过程，不是模拟，更不是旁观，而是身临其境。学校以升旗仪式、公益活动、表彰活动等平台为载体，让学生真正亲历到事情中来，把教育变成学生自我教育的过程，由“他律”变为“自律”，强化德育过程的情感体验。

就拿升旗仪式来说，与以往学校领导、教师在台上讲话不同，学校推出了“誉升国旗”制度，选出上一周表现优秀的学生担当护旗手，并给学生创设发言或者表演的机会。这里所说的“优秀”，不一定是学习成绩好，可以是热心公益服务社会的志愿者、叱咤球场屡获佳绩的队员，也可以是管理能力出色的学生干部，还可以是表现优秀的班集体……

“各位老师、同学，大家上午好！今天我们表演的节目是‘学习雷锋三句半’。”这是278班的四位学生第一次站在国旗下进行表演。“今天说段三句半，我们要把雷锋赞，不管说得好不好，别跑！少年儿童学雷锋，特殊意义大不同，传承教育不能停，永恒！……”在他们的说唱以及锣鼓声中，雷锋精神在孩子们心里深深地扎下了根。

“校园之星”的评选是北星小学的一道独特风景

如今，学生们都把升旗、护旗视为一种无上的荣耀，大家努力争做更好的自己。

让学生遇见更好的自己

“学生没有参与，就不会懂得责任。”语文教研组组长胡英说，在教育教学中，很多老师容易犯的错误就是越位，老师常常做了许多本该由学生来做的事情，老师用自己的经验代替了学生的思考，用自己的成长取代了学生的成长，学生的担当心与责任心在有意无意间被剥夺。

在这方面，二年级班主任李强体会颇深。李强被学生们亲切地称为“强哥”，除了在教学领域有一定的心得外，他还是一位“带班达人”，在班级管理上很有办法。

他班上的学生整体成绩不是很理想，又大都调皮，老师和学生们之间的沟通、默契面临很大挑战。“强哥”在“没有办法”的情况下，首先将班上的学生分成小组，然后在组内让组员轮流当“小组长”，互相监督。同时，他还在班上实行“值日班长”制度，每周一轮，每次两名学生，一名负责班上学习，一名负责班上卫生，这样下来，人人都有机会当班长。

在第八周时，轮到钟奥雄当“值日班长”了。要知道，他可是一个爱玩网络游戏、特别调皮的“主儿”。这样一个爱玩的孩子能当好值日班长吗？这是全班师生心头的疑问。一周过去了，大家得到了肯定的答案。在这一周里，钟奥雄带领全班学生尝试“制度管人，流程管事”的管班模式，让每一位同学都有机会当班干部，逐步实现了“事事有人管，人人有事做”的目标。不仅如此，他个人也变得更加开朗、阳光，学习成绩也有了进步。

这种制度也为每位同学提供了展示才能、培养能力和完善个性的机会。一位潜质生在担任班干部后，写下了这样的心得体会：“当上班干部那天，我很紧张，时刻在想，从前，我被别人管，今天轮到我管别人，能做好吗？今天当班干部的经历，让我真正感到做一名好学生不容易。我想，我不会再让老师操心了。”

的确，学生要转变，制度很重要，但教师的作用也不容忽视。采访中，记者被北星小学老师耐心细致的工作作风感动着。

老师的话唤醒了李军沉睡已久的自尊心，他高兴地答应了。此后的两三个星期，他果然像变了个人似的，天天按时交作业，也从未迟到过。“帮教学习小组”的同学都说没有发现他打电游，放学后就直接回家了。杨若趁热打铁，又在班上表扬了他这几个星期的表现，激励他说：“这样下去，老师和同学们都相信，六一儿童节你肯定能戴上红领巾。”现在的李军是那么阳光、自信。

在北星小学，这样的事例可说是不胜枚举。老师们用辛勤的汗水和无穷的智慧，将一个个孩子送往人生的“星光大道”。

社团活动让学生的校园生活丰富多彩

让每个孩子的天性得到释放

记者采访时，恰巧有一个特别的颁奖仪式正在学校操场进行。30名“校园之星”迈着铿锵有力的步伐，沿着“星光大道”走向舞台。上台领奖的“校园之星”包括在艺术展演、体育竞技、公益服务、学习自治、文明礼仪、孝敬友爱等方面表现优秀的集体和学生。

叶航圻是这30名“校园之星”中的一分子，现在上五年级。

生活中，他是一个乐于助人、讲究礼仪的好少年。每当在学校或者新闻媒体上听到有关助学和灾区的消息，他总是积极地把他自己平常积攒着不舍得用的零花钱捐献出来；同学们遇到各种困难，他总是热心地给予帮助。正是由于他的出色表现，他多次被评为学校的“校园礼仪之星”。

“校园之星”的评选是北星小学的一道独特风景。每月评选一次，每班三到五人，可毛遂自荐、自我评述，也可他人推荐、专题评点，只要你进步，只要你美丽，你都可以登上学校的“星星”榜。

记者与肖辉探讨“校园之星”评选的初衷时，她提出了一个形象的“大森林理论”。“学校就像一个大森林，播下什么种子，长出什么植物。不可能每个学生都是参天大树，也有大树旁边的灌木和花草。我们的教育，不仅要让那些大树长得好，也要让那些低矮的灌木、花草长得好！教育要关注到每个学生，让每个学生都快乐幸福成长。”

为做到这一点，学校通过构建多样化的学生社团组织，引导学生树立正确的人生观、价值观，在全体学生中开展合格小公民教育。

在学校的指导下，“礼仪小课堂”等社团的同学们自发组织爱心拍卖、爱心超市等活动，将收益用在“爱心基金”上，资助家境困难的同学。这些活动不仅增强了学生的节约意识，还使同学间的情谊得到升华。学生们在帮助他人和被帮助的同时学会了关爱他人、感恩社会。

同时，“音乐课本剧”“绘声绘色美术社”“创意手工制作”“书韵流长”等30多个年级和校级社团活动，也有效弥补了常规课程设置的缺陷，把孩子们从单一的课堂教学中解放出来，让每个学生可以根据自己的兴趣特长，自主选择，发掘自己的潜能。

学校里曾经有一名学生，学习成绩较差，一度自暴自弃成了网吧里的常客。老师们在与这名学生近距离接触和及时沟通后，发现他很有表演天赋，内心也深藏艺术理想，便鼓励他往这方面发展，参加艺术类社团。后来，这名学生画得一手好画，找到了施展才华的舞台。

“我们理想中的学生应该是这样的：在早晨的阳光中，他们哼着歌向学校走去，有时停下来看看太阳；学生能经常地向老师提出有意思的问题，课堂上经常能有欢快的笑声；他能吃到一份营养足够的午餐；学生拥有自己的爱好，下午课后，他们或在球场上龙腾虎跃，或在图书馆查阅资料，晚上做完作业后捧起一本诗集，轻声地读给父母听。”听着肖辉这样娓娓道来，记者不禁在脑海中勾勒出与其话语相对应的美好画面。

什么是幸福？对于北星小学的学生来说，幸福快乐的童年或许就是以上这一幅画卷。