中职卫校加强学生诚信教育的实践探究

【摘 要】分析中职卫校德育的现状与成因，提出中职卫校加强学生诚信教育的措施。

【关键词】中职卫校 诚信教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08B-0019-02

诚信，是为人最基本的品德，也是一个社会赖以生存和发展的精神支柱之一。然而，近年来，中职卫校学生考试作弊、恶意拖欠学费等诚信不端行为时有发生，诚信教育已成为了中职卫校德育的重要内容。

一、中职学生诚信不端行为的成因分析

（一）社会诚信缺失现象的影响。在市场经济条件下，诚实守信是一种无形的社会资源。当前，社会诚信缺失问题较为突出，如商业欺诈、制假售假、学术不端等，而诚信缺失、不讲信用，不仅危害经济社会发展，破坏市场和社会秩序，而且损害社会公正，损害群众利益，妨碍民族和社会的文明进步，对中职学生也产生了不良的影响。

（二）重智育轻德育的影响。长期以来，我国的教育体制和教育思想偏重于培养学生的解题技能和应试能力，学校和家长往往更看重学生的分数，而不太重视培养学生全面发展，导致德育受到轻视，影响学生诚信教育的开展。

（三）中职生自身因素的影响。中职生源大多是初中毕业生甚至是未毕业的学生，年龄在14-16岁之间，他们文化基础较为薄弱，社会阅历较为肤浅，明辨是非的能力不足，自我约束能力较低等，因而容易受到社会上不良思想习气的侵蚀，导致诚信缺失。

（四）诚信教育制度建设不完善的影响。尽管中职学校建立了学生品德操行实施办法，也对学生进行常规的品德操行评定，然而由于缺乏完善的操作性强的考核监督奖惩机制，对学生弄虚作假条例不够明确，监督奖惩机制也不到位，因此无法有效地促使失信者逐渐学会守信，鼓励诚信优秀者进一步守信，最终没有真正达到教育的实际效果。

二、加强诚信教育的意义

（一）社会呼唤诚信。诚信是中华民族的传统美德，是社会文明进步的一个重要标志，是实现中华民族伟大复兴的强大推动力。在社会转型期，一些人为了某些利益，不断地冲击着道德的底线，存在诚信缺失的现象。因此，加强以诚信为主要内容的公民道德建设，全面提高国民道德素质和行业文明程度，是维护正常的社会秩序、保障经济的繁荣与发展、最终实现人民生活和谐与幸福的迫切需要。

（二）培育仁爱医者需要诚信教育。中职卫校肩负着为祖国医药卫生事业的发展培养合格的社会主义事业建设者与接班人的重任。如何解决学生群体出现的诚信问题，我们责无旁贷。对于学校而言，精神和品格的塑造，远比灌输知识、培养能力更为重要。因此，中职卫校必须加强学生的诚信道德教育，构建“荣辱与共”的约束机制，抓早抓小，耐心培育，让学生在获得专业毕业证的同时，也获得道德通行证，成为一名真正的守信公民和仁爱医者。

（三）社会主义核心价值观的培育和践行需要诚信教育。党的十八大提出要“深入开展道德领域突出问题专项教育和治理，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设”，并把倡导“爱国、敬业、诚信、友善”作为积极培育和践行社会主义核心价值观的重要内容之一。可见，社会主义核心价值观的培育和践行离不开诚信这一道德基石。中职卫校学生正处于价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成具有十分重要的意义。我们应通过诚信教育，培育学生诚信意识，最终把社会主义核心价值观内化为学生的自觉追求，外化为学生的实际行动。

三、对策

（一）丰富教育载体，筑牢思想之堤。学校是育人重地，责任重于泰山。国家和社会需要的不只是“才”，更需要的是真正的“人”，有“人”有“才”，才是“人才”。所以，教书重要，育人更重要。教会学生如何去“做人”这才是我们教育的目标。

1.加强隐性教育，促使学生在体验中自主成长。牢固树立“环境育人”的教学思想，充分发挥校园文化底蕴的育人功能。一是充分利用学校现有资源，在节庆之际，在LED屏幕连续播出诚信标语，如五四节推出“强国使命青年担当”宣传语、母亲节和父亲节推出“父恩比山高，母恩比海深”等感恩宣传语。二是通过形式多样的教育活动，如开展护士节职业道德教育及护士授帽仪式、“向老师献真情”、“与同学增友情”等系列感恩活动，开展“四季”诚信建设活动、道德讲堂、青年志愿者以及各类社团活动，将诚信教育贯穿到学生的学习及生活的每一个细节之中，以隐蔽的方式向学生传达诚信做人的理念，寓教于乐，促使学生在体验中自主成长。

2.强化课堂教学，筑牢诚实守信的自律基石。学校高度重视学生精神家园的培植，把隐性教育与课堂显性教育有机结合起来，充分发挥显性教育的功能。结合学校学生特点，学校编制中职生诚信教育系列教材——《诚信中职生》，通过课堂教学，开展诚信知识的教育活动，让学生更深入地探讨诚信做人的道理。同时，将诚信教育融入完成作业、考试等教学活动中，一旦发生抄袭或作弊行为，将取消本学科成绩，从而不断提高学生的思想素质和道德修养，筑牢诚实守信的自律基石。

（二）强化守信激励，褒扬诚信之魂。教育家叶圣陶先生说：“教育就是养成好习惯”。因此，诚信的品质要从小培养，通过对守信学生的奖励和激励，使学生养成诚信的良好习惯。

1.加大对守信行为的表彰和宣传力度。对诚信班级和模范个人给予表彰，通过校园广播、新闻媒体广泛宣传，营造守信光荣的舆论氛围。

2.加快建立诚信激励机制。首先，加强激励内容开发，开辟校园守信学生的“绿色通道”，将学生的诚信情况与奖学金评定、三好生评选、优秀团员、入党、向用人单位优先推荐等挂钩，形成褒扬诚实守信的校园氛围和制度环境；其次，加强激励品牌塑造，打造一批星级班级、星级宿舍等的激励品牌，让守信激励措施广为传播，落到实处，让守信者处处受益；最后，加强激励活动策划，举办各种守信激励宣传推荐活动，不断强化诚实守信的社会导向。通过褒扬诚信，让学生向身边的榜样学习，真正发挥优秀学生的示范、引领作用。

（三）加强失信惩戒，高悬惩戒之剑。学校教育关口前移，防微杜渐，构建具有惩罚和震慑功能的失信惩戒机制，实现学生由他律到自律的教育实效。

1.建立失信黑名单制度，把失信违规者列入“黑名单”。对于列入“黑名单”的学生或班级，根据违规性质和影响程度，分别采取“一对一”警示约谈、“一对多”班级间通报等措施，共同依规实施惩戒，形成扬善抑恶的制度机制和校园环境。

2.增强信用约束机制的效应，让信用约束机制成为学生管理考量的内容。强化对学生监管性约束和惩戒，通过建立数字化、信息化的学生诚信档案、健全信用信息公开制度以及塑造良好的诚信文化氛围等方面来完善信用约束机制。对于重度失信行为，采取在校期间内不得参加各类评先、评优活动，不得申请各类奖学金、助学金等惩戒措施。对于中度失信行为，采取在本年度内不得参加各类评先、评优活动，不得申请各类奖学金、助学金，取消学生干部资格等惩戒方式。对于轻度失信行为，学生管理部门应当督促其停止失信行为并进行整改，同时采取信用提醒和警示约谈等方式予以惩戒。可见，信用约束机制不仅具有对失信行为进行惩罚的作用，而且还对潜在失信者产生震慑和警示作用，让失信的动机消灭在萌芽状态之中，对失信行为产生事先约束性，切实增强信用约束机制的效应，从而提高学生管理工作的效能。

综上所述，中职卫校加强学生诚信教育是一项复杂的系统工程。我们必须坚持依规惩戒与以德引领相统一，以严明的法律和校规戒尺划定行为边界；以崇高的道德追求标注精神境界，提高学生诚信教育实效，从而为社会培养和输送更多的具有扎实医护技能和高尚诚信品格的“白衣天使”。

【参考文献】

[1]赵洋.大学生学术诚信教育的几点思考[J].浙江树人大学学报，2004（7）

[2]黎昕，许维勤，陈宇海.诚信教育是实现社会主义核心价值观的有效途径[C]//诚信文化建设与中华民族伟大复兴，2013

【作者简介】陈运英（1964— ），女，广西南宁人，南宁市卫生学校党委副书记，高级讲师。

（责编 刘 影）