万变勿忘其“本”——教材插图专项复习，一轮复习的开门石

袁飞宇

（新疆阿克苏市高级中学）

万变勿忘其“本”
——教材插图专项复习，一轮复习的开门石

袁飞宇

（新疆阿克苏市高级中学）

“回归教材”是高考物理复习中常常提到的，但如何回归教材又常常让教师感到困惑。新人教版教材插图是高考一轮复习的重要资源。这些插图形式多样、内容丰富，能够使学生学习时形象而轻松地理解物理概念、规律。学生通过对教材中插图的再复习，能够强化物理概念，熟悉物理规律，锻炼物理思维能力，培养学生观察图表、获取信息的能力以及对获得的信息进行加工的能力。插图专题复习有利于提高一轮的复习效率。

教材；插图；复习效率

物理学是以观察和实验为基础，进而形成概念、规律及物理模型，然后用数学工具及科学思维方法解决问题的一门自然科学。由于学科原因，物理对人的理解能力、运用能力、各种思维能力的要求都很高。

教材是高中教学的蓝本，是高考命题的依据，高考命题依纲扣本，可最大限度地发挥高考对中学教学的导向功能。

一、品插图，强化概念

新人教版高中物理教材与老教材相比，文字减少了、图增多了，在所有这些插图中，有照片、实物图、模型图、装置图、原理图等，且插图与现代科技结合紧密，更动漫、更生动、更形象、更能激发学生的学习兴趣。从教材的结构来看，插图与教材中的文字相辅相成、相互补充和解释，给学生展示了一本结构完整、图文并茂的知识体系。学生通过品析漫画，感悟其生动活泼、滑稽有趣的外在形象，能够有效激发他们的学习兴趣，便于更好地、更快地建立物理概念。在高三一轮复习时，学生虽然已经学完了高中物理的所有概念，但绝大多数学生还没有真正地吃透概念，不能应用所学的概念快速有效地解决问题。因此，我们需要带学生“回归课本插图”，让学生弄清课本中的插图为什么会出现在这里，通过这些插图能得出什么规律，能强化什么物理概念？

例如，在讲“曲线运动”时，教师可以引导学生看教材中的插图：砂轮打磨下来的炽热微粒飞出来的方向，建立“曲线运动方向”。火车转弯时外轨高于内轨，建立“向心力来源”的概念。通过学生对图像的分析认识，进一步强化学生对概念的理解与认识。

二、研插图，理解规律

在课本中，除了生动、形象的插图外，教材中还设置了一些富有思维性和逻辑性的图片，对这部分插图的复习，让学生通过认真观察，分析总结说明物理规律、物理知识，通过分析图片锻炼学生的推理能力与逻辑思维能力，通过思考问题、解决问题、反思问题打开学生的思路。

在插图专项复习中，教师主要让学生解决的是图中“有什么”“怎么样”的问题；细致地观察和分析插图为的是说明“为什么”的问题。苏联著名科学家、教育家乌申斯基说：“把画片带进教室，就是哑巴也会说话了。”高中物理课本中的插图，为我们进行这一训练提供了很好的材料。图文并重，可以实现形象思维与抽象思维的结合，让学生理解概念，认识物理规律。

三、练插图，强化思维

在物理高考中，大部分的试题离不开图像、图形。然而绝大多数图像都源于我们的课本插图，对其进行一些升华、加深、变形，考查学生对物理概念、规律的理解掌握情况。因此，在高三一轮复习时，我们要紧紧抓住课本中最简单、最生动的插图，回归课本、挖掘课本、吃透课本。另外，物理规律包含逻辑性和抽象性，单纯地用文字表述显得枯燥、烦琐，巧借插图能够省却繁杂的语言陈述，为学生的一轮基础知识的强化提供有效的支撑，提高一轮复习的有效性，有些插图除主要反映物理现象和物理规律外，还反映了一些书本中没有重点讲到但又需要学生了解和运用的物理现象和规律，教师在一轮复习时要指导学生找出这些规律，并将之作为教材知识的补充和延伸，扩充学生的知识面。通过插图进行知识点、物理情景、物理模型的专项训练，通过对高中必修、选修课本中插图的讲解，使学生通过插图对应知识点、物理情景、物理模型，构建完整的图像试题资源库。这样就可以将我们生活化的物理知识回归自然科学的本质，让学生直观、有趣地掌握物理状态和物理过程。这样，我们的物理知识才不会死，不会成为应付考试的工具，才会和现实生活有机结合，体现物理是一门自然学科、应用学科的本质。

万变勿忘其“本”，高三一轮复习离不开教材，而插图是教材的有机组成部分，一本好教材都有极优秀的插图，插图或是形象生动地说明文字内容，或是本身包含了重要的知识、科学的思维方法、物理过程与方法的直观再现，或是建立一种物理图景，或是激发兴趣，诱导学生产生阅读的欲望等等，在教材中形成了一道独特的风景线。在高三一轮复习时，合理地应用教材中的插图，可以打开一轮复习中学生思维的大门。

［1］张大昌，彭前程，张维善，等.普通高中物理课程标准实验教科书［M］.北京：人民教育出版社，2004.

［2］何延洲.用好新教材中的插图［J］.物理教学，2001（11）：30-31.

［3］刘业伟.浅谈新教材中插图的功能［J］.物理教师，1995（12）：45-46.

［4］贾继芬.物理教学中的插图教学［J］.山西教育，2003（5）.

·编辑杨国蓉